物理培训总结

1、物理培训总结物理培训总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，是时候写一份总结了。那么总结有什么格式呢？下面是我帮大家整理的物理培训总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。物理培训总结1xxxx年暑假我有幸参加了前往重庆西南大学的“海南省高中物理骨干老师的培训班。在美丽的西南大学校园里，我开场了为期13天的培训，每一天都很充实，每一节课都收益匪浅。现将本次培训从下面几个方面进行总结：第一，专业知识得到提升通过聆听西南大学赵宝钢教师的（基于认知学习理论的中学物理教学设计）这节课，我知道了老师应

2、怎样进行教学设计会更好，从“物理学什么？“学生怎么学？以及“老师怎样教？这三个基本问题来把握教学设计各个环节，也让我明白了教学设计应以学生为主体，从学生的角度找出学习物理的困惑。第二，要多思、多想才能进步通过张修文教师的（例谈物理老师的“善思）这节课让我知道在平常的教学工作中多想想“为什么？想想学生对某些概念或某个知识点为什么一直分不清，例如：加速度、速度变化大小和变化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。对于课前怎样引入新课，怎样提高学生兴趣要多考虑为什么要采用这个游戏，这个游戏能不能到达预定的目的.总之，发现的每一个问题，采用的每一种方式方法都应该想想“为什么会出现这样的问题？我应该怎样更好

3、的解决这个问题？重庆市教科院教研员周智良教师的（例讲物理教育教学的几个方面）教学了我能够通太多种教学方法生动而有趣的帮助学生理解高中物理概念、诸多规律，降低学生的厌学心理。例如：能够让学生本人动手做学具。可以以让学生完成课后的小实验等。第三，管理班级需要用心在本次培训中西南大学附属中学向颢教师讲授的（班级文化建设的策略）通过诙谐幽默的语言向我们教授了本人多年的班主任经历。班级文化建设就好比一个家，一个国。每一个成员都是必不可少，每一个成员都有其职责与权利。根据管理国家的基本形式组织班干机构，既有权利管理人，同时也被人所监督。无规矩不成方圆，学生本人制定规则，本人主动遵守。学生本人设计班级LOG

4、O，编写班歌，记录班史，制作班旗.让学生介入到班级活动中，为班级奉献本人一点气力是营造温馨，团结的班级文化所不可或缺的。第四，一名合格的全面发展的现代老师需要“会教书，“会做科研重庆市教育科学研究院的张晓斌教师的（中学老师科研成果意识）让我明白随着新课程的改革不断推进，对老师的要求不再单纯的是“教书匠，而是做“专家型老师。老师只要不断的进行课题研究，才能专注于教育教学，才能不断发现教育教学中的问题，才能不断考虑解决问题的方法，并在实践中检验本人的办法能否可行。总之，通过这次培训我知道本人要学习的知识还有很多很多，将来物理教学的发展对物理老师的能力有更高的要求，要想顺应时代的发展就应该不断的充实

5、本人，不断学习，不断实践，不断反思再实践.争做一名优秀的物理老师。今天，我到中学参加了市教研室组织举行的初中物理老师培训会，受益匪浅，感受颇多。活动安排：1、听税东中学李教师主讲的（电功）；2、听税东中学张教师对该课的点评；3、由市教研员冯教师点评；4、观看由三中袁教师获得省一等奖课（杠杆）的录像课。听、看了两节课，给我很大的震撼。看到物理教学发展之快，也看到教学观念的转变，还看到了本人的差距，是本人加强了紧迫感。两节课共同的亮点：1、实验的创新。袁教师的杠杆突破传统教具的束缚，敢于逆向思维，大胆用不在水平位置平衡的杠杆进行实验探究。也巧妙的解决了力臂测量的难度。因此是袁教师的课插上了成功的翅

6、膀。李红梅教师的实验也另辟蹊径，改良了原有实验，操作方便，且加强了趣味性、生活性、考虑性。2、让物理走进生活。两节课都从生活中的物理开场，进入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁教师从让学生设计拔木板上的铁钉开场，到后来生活中的杠杆，开阔了学生的视野，加强了学生的认识，更加强了学生学习积极性。李教师把身边的电热隐患和血淋淋的惨痛教训搬到课堂，使学生认识到科学用电的重要性。3、老师的亲和力。老师就是学生的益友，因此课堂是民主的、平等的，也是开放的。4、老师的语言魅力。听她们讲课是一种享受，语言言简意赅、音色优美、速度适中。物理培训总结2八月的天空，骄阳似火，等待已久的暑期培训已悄然进行了两天，在这两

7、天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服；而他们在自我专业成长路上所付出的努力和到达的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目的。首先，郑xx教师的专题讲座如同雪中送炭，及时地给正在研究自主教育的我指点了迷津。自主教育正是我近期一段时间苦苦思考而不得其果的一个问题，听了郑教师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深入的印象，在今后的教育教学中，我将仔细琢磨，认真考虑，通过反复探索，不断实践，研究出更多的有效的能够分享的自主教育管理形式。除此之外，郑教师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，

8、鼓励学生，发展学生也让我感触颇深，尤其是“信任学生，依靠学生这两点，很多的时候，我们老师都会自觉不自觉包办了教此文转贴于贵，州。学，习。网育中关乎学生的一些事，对学生的能力和自觉性往往会持怀疑态度，长久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，削弱了他们的自自信心，而学生的个性也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为；充分给学生放权，有权才能做事，郑教师的这一观点和做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。其次，郑xx教师“诗意栖居做人师的教育理想深深地感动了我，能把老师这一职业和诗意放在一起，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我向往！正如郑教师本人诗意的人生追求

9、一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教育的路上，我明白了原来我们可以以这样幸福。“好的教育靠欣赏，靠唤醒，靠等待。“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子永远向着赞美的方向发展。怎样看待教育怎样对待工作怎样看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已疲惫不堪，“愚者以为幸福在遥远的彼岸，而聪明的人却总能把周遭的事物营造成本人的幸福园地。让我做一个教育的智者，去除那些浮躁与不安，赶走那些虚华与不平，在郑教师的感染下，爱教育，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生，淡定地享受育人的快乐！今天的学习让我充实，明天的学习值得等待！仰望星空，名

10、师们身上那种从不停止追请教育理想的精神正在闪烁！俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地！在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌！物理培训总结3我是一名初中物理老师，在实行新课改之前，我热爱本人的职业，热爱本人的学生，根据领导的要求，把提高学生的学习成绩看成是天经地义的事。我紧跟中考的形势，认真分析中考试题的变化趋势，对区教研员的出题思路更是了如指掌，基本上能做到未雨绸缪，进行的练习具有针对性、前瞻性，学生的成绩也基本上处于领先地位；为了提高成绩，我还加班加点，中午时间给部分学生义务辅导；同时，积极参加教育教学课题的申请研究，并获得了一定的成绩。我已如此，领导对我的评价也是很高，委以重任，能

11、够讲前途一片光明。新课改开场了，我以更大的热情投入了新课改。在新课改之始，我们备课组就进行了很多尝试：1、我们上课的形式在变，由灌输式的课堂授课转变成讨论研究型的课堂教学形式。2、我们的作业形式和内容在变，把原来的单纯的习题式练习变为多元化的作业形式：小制作、家庭小实验、小探究、物理小报、所及相关资料、社会调查等等。3、我们对学生的评价方式在变，由单纯的学习分数变为评语、课堂纪录、作业、考试成绩等以指导学生发展为目的的多元化评价方式。4、我们的考试题目在变，改变以往单纯的考察知识与技能的题目，增加考察学生的学习经过、学习方法、情感态度价值观的题目。5、我们的师生关系在变，以往教师是权威，教师的

12、话都是正确的，学生只是在教师的指导下，接受知识，改正缺点，课改后的很多时候，我们的课堂是开放的，讨论了很多没有明确结论的问题，课堂延伸的内容丰富多彩，学生在很多领域超过了教师，教师仅仅是课堂的组织者、指导者。6、我们还认真研究了（课程标准），把授课的难度降低到（课程标准）要求的难度。由于新课程标准要求杜绝繁难偏旧的题目。在当时，我们所作的努力得到了很多领导的肯定评价；学生们也相当配合，学习物理的积极性空前高涨，他们总是盼着上物理课，在上课前，翘首以待，课堂上，积极地介入，课后，对形式多样的作业也表现出了极大的兴趣。与课改前相比，大部分学生都找到了自主学习的感觉。很多学生的作业超出我们想象的好。

13、而且，在学习经过中，学生们合作的时机较多；完成作业时，可以以协作完成。在形式多样的作业中，每个学生的个性都得以展现：能写的写；能画的画；会上网的搜集资料；动手能力强的做小制作、做小试验；几乎所有的学生都找到了本人的用武之地，感遭到了本身的价值，也加强了学习的自信心。曾经记得：有一个小女孩，数学成绩不理想，一开场学物理时，听了别人的话“数学不好的物理很难学好，一度没有学习自信心，作为教师，刚接触时我竟没有发觉，后来，我布置了一个关于“八孔竖笛的发音原理的作业，她竟然做得最好，它把作业设计成物理小报的形式，有实验、有分析，而且，组织语言，版面设计都非常棒，她的这次作业不仅得到了我的大力表扬，也是她

14、获得了学习物理的自信心，课堂上，她敢于发言了，做作业也不觉得很难了。后来她和我聊天，我才知道她是如何开场学好物理的。在做作业时，学生们的学习方式也在悄悄改变着：为了弄清楚汽车的速度仪去请教当司机的亲戚朋友；为了把握认识交通规则上网搜集资料；为了了解听诊器的原理甚至跑到医院挂了号去请教大夫；为了了解衣服鞋子的号码进入商店去请教售货员。正当形势一片大好，我们准备深化进行教学改革的时候，课改后的第一次全市统考到来了，我的学生并没有获得令领导满意的成绩。后来我分析了这次学生成绩不理想的原因如下：毋庸讳言，在新课改中，固然很多学生的学习主动性在提高，但是，我一共教150多个学生，总有关注不到的角落，有个

15、别学生还不能适应这种新型的教学形式，他们惯于接受，惯于在教师、家长的逼迫下学习，一旦放手，他们无所适从，在班主任和我还没注意到的时候，学习成绩已经有所下滑了。再就是，我在教学中，追求和（课程标准）要求一致的同时，忽略了教研员的思想转化情况，我的授课难度降低了，但是，教研员出的统考题的难度比课改前反而提高了。还有就是，我所关注的学生学习能力、情感态度价值观、合作能力方面的提高并不能在单纯考察知识与技能的试卷上体现出来。第一次统考后，很多教师都清醒了，及时调整了方向，继续搞应试教育，继续搞题海战术，继续逼迫学生拔高练习，由于统考题目中还是有很多繁难偏旧的题目。而我，却一时很难适应这种变化，我中新课

16、改的“毒太深了：我投入了那么多精神研究（课程标准），研究（多元智能理论），研究（建构主义理论），研究（头脑风暴法），研究课堂教学的改变，研究作业的改变，研究测试题目的改变，竟然不如原来的研究教研员、研究中考题，到底什么是正确的？在我的彷徨考虑中，领导对我失望了；家长也开场挑剔，以为我对学生要求不严格，放松了对学生的管理，学生的作业完不成时没有及时采取措施；班主任也以为我不够狠，对学生放纵；要好的同事开场劝我：你不能给学生好脸，他们就是欺负你好脾气，你狠一点，看他们还敢不完成作业吗？作业做得少，当然成绩就提不上去了。同事的话，在现实生活中是正确的，可是，根据我学习的教育理论，却是不符合学生的发展

17、规律的。建构主义学习理论以为：学习经过不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的经过；在学校里，学习不是老师向学生传递知识的经过，而是学生建构本人的知识和能力的经过，靠教师的威逼利诱来学习，那怎么算是积极的建构知识的经过？而且，我也从各方面了解了学生的作业情况，每个任课教师都急于出成绩，作业很多，而且大多数教师手段毒辣，学生不敢不做，经常有学生作业做到十一二点，面对缺乏休息、面容憔悴的学生，我实在是不忍心再逼他们。由于顽固不化，不思悔改，我被靠边站了，教差班，但是，我仍然故我，继续研究，当时正好是30岁，三十而立，我固然不能有本人成功的事业，但是我选择了本人以为正确的老师之路，搞教育教学研

18、究，哪怕不能得到领导的认可。后来，学校要参加新课改学校的评选，领导想起我来了，把我们组的新课改材料整理珍藏展览，把我们的新课改经历大书特书。这时，领导对我讲了几句恭维的话：“这才是真正的素质教育，这样的教学才会教出科学家。但是，我的用途，也就是在论文评选、先进学校评选这些活动中。近几年，应试教育之风越刮越烈，领导对教师的要求越来越高，管理手段逐步升级，教师们的生存状况越来越差，待岗、沟通、支教，校长的权利越来越大，看谁不顺眼，那您就走人了。在无奈之中，我的理想化的新课改实践越来越难，毕竟，要让学生学会主动学习需要一个经过，教育还具有曲折性、反复性、合作性，单凭个人之力，怎么能实现新课改？我开场

19、向应试教育低头，学期初，按新课改的要求去教育教学，培养学生的学习能力、主动学习的要求、科学素养等等，邻近考试，加强练习，不再回避繁难偏旧，只要是教研员有可能考的，我就要紧跟形势。面临当前的教育教学评价体系，我想：能否有一天，我会彻底的变回到原来的应试教育形式？总结我的新课改历程，我觉得，新课改的阻力来自于下面几个方面：第一，现行的教育教学评价体系，教育局按考试成绩评价学校，学校按考试成绩评价教师、学生，家长按考试成绩评价学校教师。而在（初中物理新课程标准）中，明确要求：“不宜评定“综合的分数或等级，不以同一形式要求所有的学生，要对构成性评价和终结性评价予以同等重视。要对知识与技能、经过与方法、

20、情感态度与价值观进行全面评价。应该采用笔试、实验操作与学习档案等多种方式进行评价。不同的评价方式反映不同的侧面，在很多情况下它们是不可比的，所以不宜按某种权重对各种评价的结果进行合并，不宜给出一个“综合的分数或等级。应该鼓励学生根据本人的特长和喜好分别在实验、制作、理论学习、社会调查等某方面有突出的发展。不能削长补短，以同一个形式要求所有的学生。新科改在推广，但是，管理者的评价方式不改变，老师的教学行为又怎么能改变呢？而且，现行的评价体系，使得老师之间的合作性越来越差，班主任、任课老师都在关注本人学科的教学成绩，没有人再考虑学生的全面发展。第二，新课改理论的推广，固然，新课改搞了6年，针对老师

21、的培训、考试接二连三，但是，教师们真正明白新课改理论的很少，甚至很多管理者、校长对新课改理论一窍不通。第三，教师的教学能力及学习能力，长期以来的教学习惯，不思创新，不会创新。第四，还有社会的整体意识，根据新课改的要求，义务教育阶段，学生也要接触社会、了解社会，可是我们的社会能提供的时机却很少，很多企事业单位、相关机构还没有做好准备。第五，现行的老师编制，根据新课改的要求，老师要把握学生的思想情感，要对学生有全面地评价，按如今的老师编制，一个教师至少教100个孩子，向我们这个学科，每年一个人教200来人，根本达不到关注每一个学生。第六，现行的学校教育管理形式，如今的学校管理者，提出的口号是：面向

22、每一个孩子，其实，根本做不到，看似每个人都在管理每一个孩子，但是，详细到某一个孩子，谁对他真正负责呢？班主任？一个班主任要管50个左右的学生，他就是有三头六臂也做不到；校长，教诲主任、德育主任，团委书记、任课教师，好似都能管到这个孩子，实际情况是，谁都不会走到这个学生的心里。学生的思想状况基本处于失控状态，怎么能自主发展呢？第七，教研员，现行的教育体制中，教研员是一个很重要的职位，市教研员负责出中考题、区教研员负责出区统考题，而中考题、各区统考题是如今衡量老师教学水平的一个重要标准，每一学期，各区都在用统一的题目考学生，给学生、教师排名次；每年中考结束，市教育局都会根据学生成绩给每个学校排名次

23、。所以，教研员这个职位是相当重要的，他在制定一个标准，一个衡量学生、教师的标准。那么，这个标准是不是一定合理呢？大多数情况下，是不合理的，怎么能用一个标准去衡量所有学生的发展经过，这不符合多元智能理论，怎么能用一个标准去衡量教师的教学，每个教师碰到的学生、学生家庭千差万别，这不符合马克思主义的“详细问题详细分析。更何况，教研员由于长期脱离教学一线，不了解学生的实际接受能力，一味的拔高考试难度。不能落实“杜绝繁难偏旧的新课改要求。更有一些教研员利欲熏心，利用手中的权利办培训班、编辅导材料捞取利益。物理培训总结4今年的暑假迎来了我们本人的学科培训活动。本次培训包括网上自学和面授两种形式。通过这次培

24、训，使我深深的感到对教科研知识的缺乏，固然我从教十多年，但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够。在培训工作即将结束之际，将本人的收获加以总结：1、提高了本人的师德水准从开学第一天的师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目的有了更大的丰富和提升。我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境的真理。通过培训意识到天外有天，本人还有很大的发展空间。使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为本人今后的教育实践打下了基础。通过培训，使本人有了不少的收获：2、提高了专业知识水平深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理

25、论理解，把握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了本身更新教学内容和改良教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。假如讲培训前我是被希望培养成骨干的老师，那么，尽管我如今还不能称得上是一名真正的骨干老师，但是我也向着骨干老师的目的迈进了一步，而且是很大的一步。这次的学习让我如沐春雨，使我明白了很多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；老师的成长离不开本身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；老师要促

26、进学生学习、本身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏，难以实现教育的真正目的。：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着老师从一般老师走向优秀老师。如何提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习着专家在讲座中的每一句话，考虑着每一个观点。从学习中使我深入的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、经过与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。3、教育观念得到更新此次骨干班的全体学员都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教

27、育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，当代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整本身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学经过中。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深入的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过培训，使我印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。我确实是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只要通过培训才会促进本人的专业知识和理论水平。认识上和学习的自觉性上发生了改变，这也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序，和排名，还有视频和各位教师的沟通

28、互动，这种形式从介入的程度上能够看出遭到广大教师的认可。4、教育教学理论把握得更为系统这样的培训非常及时，平常忙于教学，很少有时机静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，记了厚厚的笔记，回去还得渐渐消化。使我们对教育教学的理论与方法把握得愈加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清的感觉。使我对一些教育观念的理解愈加深入；对教学理论的认识愈加明晰；对开展教研活动的方式愈加明确；对投身教育改革的激情愈加充沛。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。5、真正感到教育是充满智慧的事业，深入意识到本人肩负的责任通过培训，我从一些优秀的

29、骨干老师身上不光学到了教学、研究的本领，而且学到了怎样做人为师。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念成为我重新跋涉的新起点。作为教师，我们平常工作很忙，假如没有一个动力，是很少将本人在工作和学习中的体会变成文字的。但是，骨干班就成为了我的这种动力，它促使我将本人在学习中的感想以及反思变成能够不断利用的财产，促使我将工作中的经历变成能够看到的宝藏，促使我将本人对于幼教的热爱与追求变成永远。6、合作学习、共同成长在20天的学习经过中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间互相学习

30、、扬长避短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开场，以后一定要互通信息，保持联络，我们的心是永远连在一起的。都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的，这样的良好气氛使我们的学习变得愈加有趣和有效了。能够讲，我们进行最多的活动就是看活动、评价、讨论，这是一个非常好的学习方式，他让我们将问题上升到理论层面，再让这些总结后的理论来指导我们的工作，帮助我们的成长。总之，培训结束了，我的意志品质得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财富！从最初的紧张到如今的老练，这是一个成长的经历。骨干是目的，优秀是希望，在以后的工作中我将继

31、续以在骨干班里的学习态度向着目的前进，以骨干班里的学习理念和思想鼓励本人，我想，固然我们要毕业了，但是我们仍然会孜孜不倦地学习，充满热情地工作，让这结束之时成为我又一崭新的开场。开拓创新的农村中学骨干老师们，让我们携起手来，发挥我们在教育教学中的示范、骨干带动以及辐射作用，以此带动我们全市农村中小学老师队伍整体水平的提高，促进我们全市教育又好又快发展，争做一名合格的农村骨干老师。物理培训总结5尊敬的xx镇教育局领导、尊敬的谭教师，亲爱的工作室同窗学友们，大家下午好！非常感谢大家的信任，让我有时机在此做总结发言。为期15天的第二阶段培训学习即将结束，但我相信所有学员都像我一样对本次跟岗学习活动，

32、印象深入且依依不舍，由于，本次学习，我们苦并快乐着，最重要的是我们收获满满，概括起来能够用三个关键词来形容：丰富、丰厚和丰富，详细如下：一、内容丰富本次跟岗时间不算长，但跟岗安排在时间上紧凑周密，内容上丰富多彩，形式上丰富多样。在这里，不仅有名师课堂的引领，如谭xx教师、李永春教师等名师上的示范课，在短短两周时间里，学员们还听到风格各异的各种优质课，人均听课15节以上，共计约165节，其中有时一天听近5节课之多；听专家讲座、报告6场，小组学员利用间隙时间研讨沟通，每位学员都亲身上公开课，开发优秀课例至少一节，有些教师甚至是2至3节优秀课例，如江帆、朱献忠等教师；完成了每人都有一个课题的开题报告

33、会，并得到了广州市第二师范学院培训部主任王主任、物理工程系系主任罗主任、高教师的亲临指导，给予了我们详细且中肯的的课题指导意见，让我们深受启发。二、内涵丰厚表如今有态度，有厚度和有深度。首先是处事态度上有深入的印象，本次跟岗，时间短，任务多，但我们每一位学员都能至此至终不折不扣的按工作室要求完成跟岗任务，这与谭教师认真做事的态度分不开，从谭教师身上，我们感遭到名师的名不虚传，最让我们印象深入而肃然起敬的是谭教师百忙中仍然认真把每件事情做到尽善尽美的态度，他身兼行政和名师工作室主持人，不仅把繁忙的教学管理工作安排的有条不紊，而且对我们跟岗培训也是全程指导，包括最后一个召开总结会环节都认真准备，由

34、于谭教师的“认真，我们才不敢有懈怠和应付了事的心态，固然这段时间很辛苦，但我们大家都觉得很充实并且有很大的收获，都觉得不枉此行！从谭教师身上，我们感遭到名师是一步一个脚印做出来的，由于你比别人多做了点、多考虑点、多写点、多用心投入点，你就脱颖而出成为名师。其次培训内容上有厚度，本次培训内容的设置，体现了谭教师的用心良苦，能够讲是急我们所需，从xx中学戚校长别具一格的“倾听带来心灵的自由的讲座，到东莞名师姚杨海教师（为有意义而教学），谭教师的（老师专业成长），还有三水名师陈治峰的（我的教学风格.教育情怀），从不同的角度谈对教育的考虑，展示出他们从普通教师怀着对教育的热爱、固执持之以恒的探索实践的

35、成长经过，让我们缩短了对名师的距离感，感遭到成长为名师，需要的是迈出那坚定的一步，而且是对教学的研究积累水到渠成的经过；此外、南海区教研室范教师的（关于中考命题的研究）、李永春教师的（如何撰写论文）为我们这些埋头于一线教学的教师的短板补了一次课，课题开题报告会的指导，对很多学员而言是从零开场，零的突破，开拓了新的学习领域。能邀请到这么多的名师，让我们有时机在如此短的.时间里聆听到这么多高水平的专家、名师的讲座，也足见谭教师的人格魅力和认真细致的准备，让我们感动，让我们用热烈的掌声感谢谭教师！再次是培训效果上有深度。这十多天来，我们一直浸润在、激越在精彩纷呈的风格各异的优质课堂教学的思想的冲击当

36、中，有来自于名师，也有来自于在座的11位优秀学员们的风采，还有盐中的优秀物理科组的教师们。跟岗第二天，谭教师在亲身操刀上的（光的传播）的一节示范课，美轮美奂，带给我们先进的课堂教学理念视觉上的冲击和精神上的享受；江帆教师的一节（电功率）线条简单明了，但老师二两拨千斤的引领点拨的高效的温习课，让我们耳目一新：原来课能够这样轻松且高效的上；江教师与南海名师李永春教师的同课异构课（密度的测量），两种不同的教学风格的剧烈碰撞，两位教师的深厚功底、课堂的精彩轰动来各自各校的教育同行，带给我们极大的启发，让我们折服。或许我们不一定能成为名师，但通过这一次对课堂教学高频高密度的观摩、沟通，确实让我们每一位学

37、员对课堂教学的有效、生动，不同课型的建构有深化的考虑和感悟，这在学员们本人的公开课上就有所体现。三、收获丰富本次跟岗活动我们不仅得到了成长和锻炼，而收获良多。一是收获了一份师徒友情，十多天，谭教师身体力行，是名师更是良师，不仅有着深厚的教学功底、先进的教学理念，独特的教育风格，丰富的教学成果，而且谭教师始终不摆架子，为人谦虚待人谦虚，是一位有人格魅力的儒雅的理科教师，正所谓学高为师，德高而望重，我们与名师面对面，谭教师为我们树起了追请教育事业新高度的标杆，指明了专业发展的努力方向，他对我们的殷切期望，将成为我们今后在事业上英勇迈进的强大动力。二是收获了一份同窗友谊，这里既有我们11位学员，也包

38、括了有幸认识作为东道主的盐中物理科组的教师们。有言道：一个人的人生道路能走多远能走多高，看他与谁为伍，与优秀为伍，我们将走得更高飞到更远。在这短短的15天来，我们11位学员朝夕相处，共同经历了准备公开课的紧张，切磋互助解决课堂教学的难题，同学们都是来自于全省各地教学一线的骨干老师，丰富的教学经历和教学智慧在这里碰撞出美丽睿智的火花，每位学员的公开课都是一节风格独特的优质课，带给我们很多意想不到的惊喜，我们为相互课堂精妙之处而喝彩，共享听课心得，沟通分享来自于全省东西南北的的先进技术和先进教学理念。同时，学员们发挥各自的长处为班级的各项活动出一臂之力，让我们这几天的学习固然体力上很辛苦，但并不觉

39、得心理累，由于精神上是快乐的，是暖和的，我想我们会记住何教师的歌声、朱教师的诙谐、江帆的“高端大气上档次、班长的周到服务、小蔡的百灵鸟的笑语、郑荣的快言快语、聂鹏的电脑高手、支教师不紧不慢、刘校的经典语言、钟教师的可爱，会记住我们曾经是一个有组织有凝聚力的班集体。还有荣获“广东省物理优秀示范科组的盐中名师团队，他们不仅教学水平高，而且谦虚好学，为我们展示了一节节注重落实课堂高效的优秀示范课，在这期间更为我们提供了热情周到的服务。我相信我们的这份友谊已经超越了友谊的字面含义,我们相互将是今后工作中的良师益友，是我们在专业学术领域上的并驾齐驱的战友，这次培训将是我们人生中一次珍贵的经历，值得我们收

40、藏，并把学习所得发扬光大。三是得到了专业上的锻炼和能力的提高，促进了学员们的专业发展，激发起大家对高效课堂、快乐学习的课堂、化繁为简的课堂的考虑和启发。四是开拓了视野，真正近距离的开启学员们由老师匠到教育大家的考虑。五是领略了盐中独到的教育理念，这里精细的管理让我们震撼，从某种意义上来讲学校科学有序的管理也为我们营造了一个敬业、严谨、规范、细致的学习大环境，在此也十分感谢学校对跟岗工作的重视和支持。三、继往开来，创始将来本次跟岗活动固然时间短暂，但却为我们的专业发展打开了又一扇窗户，点亮一盏明灯，跟岗培训既是一个结束，同时也是一个新的开场，一个在追请教育教学愈加卓越的新起点，带着我们的思想的碰

41、撞，带着谭教师的殷切期望从新出发，同时我们还要意识到，我们不仅要仰望名师，更要兢兢业业，敢于迈出关键的一步，只要迈出了步子，我们才能缩短距离，不仅如此我们一定要把这十几天来学习和考虑的收获带回到我们的工作中，把先进的课堂教学理念带回到所在学校中，让名师工作室的作用辐射到愈加宽广的区域。最后再次感谢xx中学！感谢谭xx教师！谢谢！物理培训总结6参加湖南省初中老师专业适岗培训，对我来讲，确实是一个很好的时机，参加培训以来，我通过收看视频，做作业等方式，我学到了不少的知识，收益匪浅。我希望这样的培训要多参加，而且要更好形式的参加，能学到更多更实用的东西。我想写一下我的培训总结。一、我做到了教学和学习

42、两不误我们一线教师，白天要备课、上课、批改作业、准备实验，工作确实也很辛苦。像我，任教四个班的物理，还是毕业班，重中之重是抓好毕业会考成绩，还兼任班主任，任务重。天天光改作业就有120本，能够讲白天几乎是忙得团团转，晚上还要上晚自习。但是，这种学习方式合适我，我能够在有空的时候本人抽出时间来光看视频，做作业，而且我学习到哪儿，本人都做了一个记号，保证学习不重复，当然学不懂的地方，我要反复收看。通过这样学习，我学到了以前根本就没有见到的知识，甚至想都没有想到的知识。二、我见识了不少的教学大师通过学习，我认识了不少的教学大师级别的人物，也认识了不少真正的物理学专家。他们的专业水平很高，很深，可钻研

43、，肯深入讨论，不愧是学术上的大师。正由于他们有专业的渊博知识，所以他们讲课能够做到深化浅出，让我们听得明白，让我们能够真正学到知识，提高本人的专业知识，今后我们能够用到教学上来。三、我以为此次培训十分合适我的知识特点。我们这次参加适岗培训的教师，都是教非所学的，像我，本来是中等师范毕业，毕业后参加自学考试，获得了汉语言文学的专科学历，调进中学教书，我们学校地处偏僻山区，根本没有专业的物理教师，学校领导硬是要我们年轻教师改行，“赶鸭子上架，改教物理。但是，我们的水平很有限，能够讲只是照本宣科，知其然但并不知其所以然，由于很多的地方本人并不能解释清楚。这一次适岗培训，能够讲是给我们这样的教师带来了

44、及时雨，让我们眼前一亮，恍然大悟。四、我把所学的知识及时运用到了教学之中通过培训，我学到了不少的知识，我及时把它运用到了教学当中，促进我的教学。比方通过电动力学的学习，我愈加认识了电学的奥秘，这就对我初中物理电学的教学有很大的帮助。以前，我只是知道一些电学的皮毛，并不能知道是为什么。学习后，我知道了原来电学有这么多的机密。在详细的教学中，我有了更足的底气来进行教学，也能够把课堂安排的丰富多彩。甚至还能做几个小小的“魔术，来吸引学生的注意力，让学生学习愈加认真。五、我以为适岗培训还要有书本的配套指导收看视频，很容易忘记，甚至能够讲是过眼烟云。要是能有书本的配套指导，不懂的地方，我们能够查书，查资

45、料，这样就能够愈加促进学习，并且，书本的保存比视频的保存更好。所以今后的适岗培训，我急迫盼望能够做到书本和视频配套结合。总之，我参加这次培训，让我受益匪浅，让我有了更丰富的知识来从事教学工作，也让我有了更充足的底气来教书。当然，我学习得还很缺乏，还需要今后更进一步的学习，还需要向专家多多请教，要是能够有脱产到大学进修的时机学习一两年，那将是我梦寐以求的事情，希望各级领导能够提供这样的好时机。我的总结很不完善，敬请专家批评指正。物理培训总结7数九严寒朔风吹，教学精英聚国培。专家热情来指导，高屋建瓴开心扉。学员潜修苦钻研，紧张繁忙未觉累。待到学成回乡日，教学水平创新最。欣逢国培聚英贤，张弛有度细钻

46、研。专业提升虎添翼，鹏程万里宏图展。培德启智育栋梁，教育伟业谱新篇。唯愿祖国更富强，永远兴盛五洲颠。值此元旦来临之际，恭祝高永昌、魏国强、张鹏等教师新年快乐!初中阶段培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获取知识的能力比把握知识更重要。老师在教学中要从“教会学生物理知识转向“教会学生学习物理知识。要针对物理学科的特点观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操作能力。老师在做演示实验时，要引导学生有目的的观察，认真观察实验中物理现象，注意观察引起变化的原因和条件。在学生本人做实验时，应要求他们弄清实验原理、目的，理清实验步骤，严格按实验规则操作，但不是对知识的复制，更应该创造

47、性的解决实验问题，得出实验结果。物理学是一门应用性很强的学科，老师在教学中应该引导学生应用所学物理知识解释和解决生产、生活中的一些简单实际问题；并联络学生日常生活中熟悉的现象、事例，帮助学生加深理解物理概念、规律，使学生在学习知识的经过中注重知识的应用，充分发挥本人的主观能动性、创造性。老师除了使学生把握物理学的基本知识外，还应该发展学生的基本技能，加强创造意识、创新能力。针对当前中学教育的缺点，教育部公布的（基础教育课程改革纲要(试行)）的改革目的中提出：“改变课程施行过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动介入、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问

48、题的能力以及沟通与合作的能力。新大纲规定的“必学知识是物理学最核心、最基础的知识。这些知识不但是物理学本身的基础，而且也是学习其它学科的基础。因而，在教学中必须狠抓这些基础知识和基本技能的教学和训练。对重要的物理概念和规律，要不厌其烦地让学生从不同角度、不同层次去理解和应用。新大纲对“必学知识提出的教学要求是用国家教育部对我们教学提出最基本的要求，这是在教学中所必须让学生把握的。当然，我们在完成“必学知识教学后，还可根据需要完成“选学知识教学，让学生阅读“阅读材料，动手做“小实验，拓展学生的视野，培养学生的思维。同时，我们在使用新教材的经过中，对教学的内容和要求可根据学生情况高于新大纲规定的内

49、容和要求：既可在规定的内容的知识广度上做文章，可以以在知识的深度上下功夫。努力提高本身素质，更新教学理念。新教材对物理老师本身素质的要求更高，没有高素质的老师，就培养不出高素质的学生；没有创造性的老师，就很难培养出创造性的人才。我以为为适应新教材的需要，应具备下面一些基本素质：1、有敬业、乐业、勤业的精神；2、具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材；3、把握教学艺术水平。由于老师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果；4、具有终身学习的观念，开拓本身的视野，对教学进行研究，以不断提高本身的创造思维和创造能力。素质教育就是要培养出一大批勇于创新的学生，因而

50、对老师提出了更高层次的要求。要请教师本身必须有强烈的创新意识，敢于打破常规，不断创新，不断提高。在每一节物理课，每一个物理实验知识点的教学中，不能只知足于学生把握书本上的现成知识，而是注重如何将它灵敏应用，让学生有所发现，有所创造，有所前进。例如在学习“液体的沸点与压强的关系后，引导学生讨论探索几个问题：1气压降低则沸点越低，那么在真空中水的沸点能够是多少呢？讨论结果为：真空中气压为0，水的沸点能够低到任何温度直至宇宙中的绝对零度：273。15度。2月球上没有空气能有水吗？讨论结果：但凡没有空气的星球上，就一定不可能存在着水。这样不仅培养了学生的创新意识，而且使他们为本人的探索成果而感到自豪。

51、坚持以学生为本。物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。老师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且浸透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发现了“万有引力定律，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深入的思维能力，慎密的推理判定能力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从详细到抽象，从宏观到微观是思维方法。同时还应该学会物理学的研究方法，如控制变量法、理想化模型法，虚拟假定法等。并自觉地运用他们解决实际问题，使知识

52、转化为能力。另外还要引导学生尽可能从不同的角度分析问题，解决问题，提出与众不同新观念，新思维，然后归纳总结，从中挑选出最好的解决办法。只要让学生体会到物理学的应用价值，提高学生学习物理的兴趣，才能逐步培养学生乐于动手能力和实践能力。总之，学生在校学习，不仅是学习科学基础知识，更重要的是学好科学的研究问题的方法，为了将来更好的学习，在物理教学中要引导学生拓展和深化知识，同时提出一些拓展知识的考虑题，老师要鼓励学生考虑后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题，要让学生与学生，学生与教师之间课后共同讨论，甚至争辩，知识不断拓展，能力不断提高的好群体。学生的自学拓展能力加强了，就能举一反三，触类旁通，发

53、挥独特见解，显现创造才能。因而：中学物理，课堂教学在学习科学基础知识同时，浸透科学物理方法教育不仅是物理学科培养目的的需要，而且也是学生思维素质发展的主观需要。十九世纪德国教育家第斯多德有句名言：“一个坏老师奉送真理，一个好老师教人发现真理。帮助学生把握科学物理方法等于交给了他们打开物理知识宝库的金钥匙，使他们终生受益。物理培训总结8初中物理课程标准的基本理念主要概括为“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科浸透，关心科技发展；构建新的评价体系这对物理老师素质提出了更高的要求，向传统的教学方法和老师角色定位提出新的要求

54、，新课标迫切呼唤教学观念的转变和老师角色的再定位，强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方互相沟通、互相沟通、互相启发、互相补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的发挥，创造性的解放，老师是学生和学生是老师的出现。作为一个老师应作好多方面的教育教学准备。一、精心设计教学方案，认真备课。新课程的课堂提倡探究式的教学方式，提倡老师主导，学生主演的实验教学，其经过充满了很多的不可预测性，因而对老师备课的要求大幅度提高。老师在设计教学方案时，针

55、对教材和学生状况加以分析，比照新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学经过中可能随机出现的问题及因应策略，并将这一切尽量溶入实验器材的准备及电脑课件的设计制作中等等这些方法既能确保教学经过的开放，又能提高老师对整堂课的驾驭能力。教学设计中要对学生的各种见解、一些不太成熟的观点、甚至是错误的想法适当地采取给予正面积极评价，在一定程度上帮助了学生克制对科学探究的神秘畏惧心理，减轻了学生科学探究的压力，加强了探究学习的自信心，进而确保了探究教学的顺畅进行。二、创设情境，精彩导入。科学探究是学生介入式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教

56、室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：在设计（液体压强）时，我学到一个实验是这样的：“小魔术；课前在矿泉水瓶侧壁和瓶盖上扎出小孔。表演时装满水，盖好盖子。老师用食指超压紧盖上小孔，拿起水瓶，水不洒出。递给学生，学生手握瓶侧，水即喷出。老师接过水瓶，水又不喷洒了。进而创设情境，引发学生学习兴趣。吸引住学生的同时，还快速地将师生的情感融合在一起，进而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地介入进科学探究中来。三、循序渐进，开展探究教学。新课程提倡科学探究式的课堂教学，这种探究式教学给了学生愈加宽松的思维和活动空间，在实验教学之初，我们往

57、往会碰到两难的局面：一方面，老师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究；另一方面，老师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，进而无法完成学习任务两者仿fo构成了一个“解不开的“结。怎样处理老师指导和开放式教学之间的关系呢？怎样在教学经过开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢？针对这些问题，我们初步探索出下面一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深化。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。进而让学生的思维和探究教学构成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究经过，同时将探究教学的相关内容延伸至课外。四、开发课程资

58、源。当前与新课程相配套的课程资源相当匮乏。单就我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种。这还不包括延伸至课外的学生自主开发的探究内容，所以我们在教学中大力倡导老师和学生本人动手自制教具学具。改变旧课程施行过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动介入、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。五、教学还要进行教学反思对老师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，利于老师在新课程的实践中不断地完善教学。实时的反思有助于提高老师的教学能力，让本人明白在

59、教学经过中的优点和缺乏，针对缺乏之处加以改良，在教学中碰到有哪些困难，这些困难又应该怎么去克制，如何解决，帮助老师积累经历，提搞老师本身的素质和业务水平，发展自我等。总之，我们的物理教学功在今天，利在明天。不管教学评价体系如何，作为教育者务必把握一点，我们必需要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂，做到教学相长。物理培训总结9今年暑假参加了全省远程老师培训，由衷感谢教育部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位老师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述感动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，受益非浅。一、潜心研读与沟通，努力提升自我。本次培训根据远程研讨与课

60、程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导老师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，与课程专家、指导教师面对面的沟通，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大老师介入培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与老师的互动沟通，解决了老师教学中的实际问题，加强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络沟通、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，加强了培训的实效性。每一次与指导教师的沟通就是一股动力，就是一次心灵的启迪，推动着我不断进取，不断向前。通过沟通学习，一方面知道了怎样改良本人的教