幼儿园大班分类教学反思大班科学多篇汇总版教案

1、 PAGE PAGE 82大班分类教学反思大班科学20篇教案正文（1）大班科学优质课教案我是小侦探含反思活动目标：1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：1、已认识各种脚印。2、课件：ppt画面3、幼儿侦探卡人手一张，笔。4、侦探道具(眼镜，放大镜)若干。活动过程：一、事件起因少了商品。1、点击ppt画面一：熊猫开超市。师：熊猫开了一个超市

2、，生意可好了，买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。2、点击ppt画面二：商品清单。幼儿对照自己的清单卡，记录数量。师：算出的单子仔细观察一下，发现什么问题?幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。二、进行侦破。1、猜测。师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢?幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。师：到底可能是谁拿走的呢?让我们看看今天到过超市的顾客们吧!(有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与

3、推理。)幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。幼：。师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么?引导幼儿得出：找线索。师：今天，我们就做一回小侦探，一起去找线索吧!2、根据线索，圈定嫌疑人。线索一：脚印(点击ppt画面五：脚印)师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢?幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。幼：像竹叶样的是鸡的脚印。幼：枫叶样的是鸭的脚印。幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

4、师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。(教师巡视)线索二：黄色格子布。(点击ppt画面五：黄色格子布)师：除了脚印，柜台前还留下了什么?幼：一块黄色的格子布。师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客仔细找找看。请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉!师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出，在第二行里做上记

5、号。幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。线索三：目击者。师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。(小猪)什么是目击者呢?(看到别人拿东西的这个人就是目击者。)我们一起仔细听听目击者是怎么说的?小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字58。(教师体态)幼儿复述目击者的话。记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。3、推理、结案。(1)、思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。

6、幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。(2)、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!幼儿自由讨论，最后得出结论。(小狗)(3)、结案，了解真相。师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢?请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。4、案情动机讨论。师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗这样做对吗?教学反

7、思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。（2）大班科学活动教案看谁滚得远含反思活动目标1.探索物体滚动速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系。2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4.发展幼儿的观察力、想象力。活动准备1.自制坡道若干，装不同量的水和沙子的矿泉水瓶若干，小积木若干。2.幼儿操作记录表每人1份，教师用大记录表1张。3.摩擦力在生活中应用的图片或视频。活动过程(一)创设情境，引发幼儿活动起兴

8、趣师：今天有很多瓶子宝宝要出门去玩，他们要比赛，看谁滚的远。我们试一试。(二)第一次操作，探索坡度相同、坡道表面光滑度不同的情况下，哪种瓶子滚得更远1.请幼儿分成两人一组，取一个表面光滑、一个表面粗糙得长条积木，自己用小积木为台柱搭成两个高度一样的斜坡。2.两人分别将相同的空矿泉水瓶放到坡道上，观察哪个瓶子滚得远，并记录操作结果。(三)第二次操作，探索坡度不同、表面光滑度相同的坡道上，水量相同的瓶子哪个滚得更远1.请幼儿两人一组选择相同表面的坡道，搭好两个高度不同的斜坡。2.两人分别拿相同水量的瓶子放在坡道上，观察哪个瓶子滚的远，并记录操作结果。(四)第三次操作，探索坡度相同、表面光滑度相同的

9、坡道上，装水和装沙子的瓶子哪个滚得更远1.幼儿两人一组，将刚才的高度变成一样高。2.两人分别拿装水和装沙子的瓶子放到坡道上，观察那个瓶子滚的远，并记录操作结果。(五)幼儿交流讨论操作结果，教师提升幼儿经验请每组幼儿说说自己记录的实验结果，教师记录到大的记录表上。请幼儿观察记录表后小结：同样的瓶子在同样高的坡度上滚，在光滑的坡道上滚得远，粗糙的坡道上滚得近;同样的瓶子在不同坡道上滚，坡度陡的的滚得远，坡度平的滚得近;不同的瓶子在相同的坡道上滚，瓶子重的滚得远，瓶子轻的滚得近。(六)请幼儿观看高山滑雪、下雪后撒沙子的挂图或视频，进一步感受摩擦力在生活中的运用。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中

10、后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。（3）大班科学教案有趣的管子含反思【设计思路】孩子们总喜欢躲在卫生间、洗手间里对各种各样的管子产生好奇，为了让幼儿认识弯管、三通管这些特殊的接头管，并了解它们的作用及在生活中的运用，我设计了本次活动有趣的管子。让幼儿在玩与交流的过程中产生探究的兴趣，培养幼儿对周围事物的关注，体验游戏活动中合作的乐

11、趣，感受成功的快乐。【活动目标】1、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，体验伙伴合作的快乐。2、通过操作活动探索管子不同的运动方向，感知接头管的输送功能，了解接头管在生活中的运用。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。【活动准备】1、经验准备：幼儿已观察生活中各种各样的管子，已玩球进直管的游戏。2、第一次探索操作活动所用材料：PVC管15根，弯管、三通管若干，乒乓球15个。3、第二次探索操作活动所用材料：水源分布安装图(课件)，两组桌子上摆放：水坝(即可乐瓶装水)，水池(接水盆)2个，直管、弯

12、管与三通管若干，干抹布。【活动过程】一、导入激趣：小朋友，你在哪里见过这样的管子?管子无处不在，今天我们要和这些管子玩游戏。二、第一次探索操作活动：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯(改变方向)?1、提问：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯?出示并认识：弯管、三通管。你有什么办法?请你试试它们。2、幼儿操作，教师观察并指导。3、交流与分享：你成功了吗?用了哪些连接管?我们一起看看你的方法。4、大发现(小结)：水管和弯管、三通管一连接，就能使乒乓球转弯(改变方向了)。有了这个发现，就可以让管子按照我们的需要转弯了，改变方向了，输送东西了。5、生活中用管子连接后可以输送什么东西?(水、石油、天然气、暖气)

13、三、第二次探究操作活动：小小安装工，运水乐哈哈。6、出示课件1：怎样将水坝的水同时引向两个水池?7、幼儿分成2组，合作选用合适的连接管连接送水，教师观察指导。对于操作中出现的常见问题，教师可引导幼儿讨论解决，表扬合作游戏并成功完成作品的幼儿。四、活动延伸：怎样将水坝的水同时引向三个水池呢?让我们下次再玩吧!【活动反思】1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。新纲要指出：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的兴趣。知识内容的切入点深入浅出，恰到好处，孩子们非常熟悉而且兴趣浓厚。2、在教

14、学方法运用上，孩子易于接受。此活动的教学目标设定上虽然有一定的难度，但通过三次探究操作活动，孩子自然感知了弯管、三通管的不同作用，将抽象的知识融入到具体形象的操作过程中。三次探究操作活动(球进直管球进管子后转弯水坝的水同时引入两个水池)，环环相扣，步步深入，由易到难，将教育目标简单化、形象化。旨在让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。3、在教学组织形式上，突出幼儿主体。在组织教学过程中，始终以幼儿为主体，很少有灌输性的语言，而是充当孩子们的引导者与合作者，幼儿才是整个活动的主人。另外，游戏中孩子们自由组合、积极讨论与合作等，充分体现了新纲要的教育理念。当然，这

15、节课我还有很多不足，如在教师语言组织上、教师观察指导上，问题解决技巧上、幼儿情绪把握上等等，还需要我不断学习和改进。（4）大班科学教案电含反思设计思路：1.纲要指出：幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。神奇的电就体现这一点，充分挖掘具有地方特色的教育资源，那就是结合了长泰电力事业的发展。2.我设计的这一活动是想通过家乡的电力事业的发展，简单的让幼儿从中了解有关电的简单原理，让幼儿从中体验了电的乐趣。看到孩子们对电这一现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个很好的教育契机，让幼儿主动参与，增强幼儿对科学的探索欲望。活动目标：1、结合家乡的电力事

16、业让孩子初步了解电的主要性能、用途。2、培养幼儿对科学的兴趣和爱好，教育幼儿节约用电和安全用电。3、提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力，能积极的参加探索活动，大胆表达自己的观察发现，爱思考，多动脑。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：一、知识经验：1、日常生活中引导幼儿了解一些有关电的知识，学习正确使用常见的家用电器。2、向幼儿介绍一些安全用电方面的知识，教育孩子节约用电、安全用电。3、请家长协助收集有关电器和安全用电的图片、影片和书籍。二、物质准备：电池、电线、电珠、卡纸、胶布、蜡笔、筷子、铁棒、各种质地的布、纸、蜡笔。活动过程：一、

17、以谈话的形式引入主题。师：小朋友们，我们知道了我们的家乡长泰，是个美丽的地方，这里山美水美，人更美。可是，你们观察过我们县城的晚上美吗?幼：很美。师：美有哪里?幼：圆池很美，还有很多的彩灯。师：有一天晚上，王老师到街上散步，边欣赏美丽的彩灯，突然，整个县城变得黑呼呼的，一点也不美了，你们知道这是为什么吗?幼：停电了。二、让幼儿观看录像，边思考录像里的内容。1、录像告诉小朋友们哪些电的知识?2、电是从哪里?三、自由讨论：电是从哪里的?小结：电是从发电站把高压电输送到变电站，再通过变电所的变压器把高压电减弱成我们日常生活用电(220伏)，再通过电线输送到各家各户的。附流程图：发电站高压电线变电站电

18、线各家各户。四、结合长泰发电情况，简单向幼儿介绍几种发电形式。1、太阳能(出示当时神舟六号的相关图片，让幼儿初步了解太阳能的运用。)2、风能(结合我国最大的风能发电站图片，让幼儿知道风也能发电。)3、水能(结合长泰的发电图，让幼儿了解自己平时所用的电是靠什么能量产生的。)4、核能(简单向幼儿介绍大亚湾核电站。)五、认识电池引导幼儿简单认识各种不同的电池。六、引导幼儿谈一谈：如何节约用电和安全用电?小结：节约用电如电视不看了就要关起，白天出太阳时，不要开电灯等等。手湿时，不摸开关，也不能把手插在插座孔里，自己在家时，不能乱动有电的东西。分组活动1、介绍材料(重点介绍实验灯炮发光)2、分组活动：灯

19、炮发光、纸屑飞向哪一边、制作安全标志、以绘画形式表现节约用电。3、引导幼儿动手操作，教师在一边指导。活动延伸：把实验材料投放到区域中，让比较多的幼儿参与实验，继续让幼儿在实际操作中探索科学奥秘，养成爱动脑筋，多思考的好习惯。活动反思：在电和电路这节课上，我一走进课堂，学生就迫不及待地要摆弄他们自己带的那些实验材料了。道法自然，就让他们去摆弄吧。我省却了介绍电线、小电珠及电池的构造，省却了说明实验目的，因为这些材料是他们日常早已的熟悉的东西了，这些材料本身就不言而喻地包含着实验目的怎样连接小电珠会发光？怎样做小电珠会更亮？怎样做会使更多的小电珠一起发光。学生自然而然地三、五人一组地忙碌了起，过了

20、一阵，我看他们已做出许多种连接的方法了，就说到：能把你们的连接方法画出吗？到时候好让别的同学向你们学习呢！于是，又是一阵忙乱，他们快速地拿出纸和笔，用他们自己的图示方式一边做着实验，一边对照着记录。偶尔发现他们没画清楚的地方，我就做点提示。离下课只有10分钟了，该交流一下他们的研究了，怎样交流呢？还是用那种一个个坐好、由老师点名回答的讨论方式？实际上，在小组实验中，他们该说的都说了，该想到的也都尽了全力了，这种外部的与内部的言语活动已经随之一起充分地展开了，怎样连接小电珠才会亮的问题已经不成问题了，这么多的正确连接方法足以证明亦。请每一小组派一个同学到黑板上把你们的连接方法画出，供大家学习！只

21、能这么做了，还是让他们自己画、自己去评判、自己去学习别人的方法吧。于是，他们争先恐后地跑到黑板前，有的组竟然一下子跑上去两个。不一会儿，满黑板都是他们的电路图了。奇怪的是他们虽然那么拥挤地站在黑板前，却没有一个为此有不善之举的，他们沉浸在自己的研究成果里了。下课了，我给他们这节课的表现打了100分，全班一下子欢呼起！这是一种多美妙的感觉啊，我喜不自禁：这节课上得太简单了，我已不是教师，因为我没有教他们任何东西！我只是旁观者，是在一旁欣赏着这群忙碌的小蚂蚁工作的旁观者。在适当的时候，我只布置了一点任务，说了几句话，只起了一些促进他们进行学习活动的作用。这时我真正感受到了美国人本主义教育家罗杰斯之

22、所以不把老师称为教师，而称为旁观者、促进者的理由了。课是简单的，而学生的创造却是那么的丰富：他们知道了怎样连接小电珠会亮，他们知道了怎样把几个小电珠连在一起会亮，他们连出了串联和并联，他们知道了如何用电池多少控制小电珠的明亮程度，他们还发现了直接用电线接通两极会使电池发热。我不得不得出这样一个结论，简单的教学步骤中少了教师的约束，少了教师占用的宝贵时间，所以学生才能在自己拥有的时空里做出对他们说这么多、这么复杂的发现。简单孕育复杂，不是吗？（5）大班优秀科学教案瓶子吹气球含反思活动目标：1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。2.能有序的合作进行实验，体验

23、猜想、验证、结论等基本的实验步骤。3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。活动重点难点：1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。2、难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。活动准备：每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。活动过程：一、以疑激趣-出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是瓶子吹气球，你们看出示瓶子吹起的气球，思考:气球

24、里面的气体是从哪里的?瓶子里装的是什么?二、以趣激学-寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打2.出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。3.幼儿探索实验，教师巡回指导。4.交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。三、学以致用-尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起

25、?1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起，操作过程要注意什么?2.幼儿实验，教师指导。3.展示结果，分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?四、快乐体验-让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?1.幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口2.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。3.总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。五、拓展延伸-吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。师:你们知道今天用吹

26、起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它)设计意图：幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到

27、科学并不遥远，科学就在身边。活动目标：1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。活动准备：实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球教学环节与策略：陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。做中学主张幼儿在前、教学在后，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激

28、励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，变接受性学习为自主建构学习，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。1、以疑激趣-抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏?(玩中学)气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩?玩出什么新花样?活动一开始，教师巧妙的将小苏打和醋混合会产生气体的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一

29、开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。2、以趣激学-寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师:瓶子里装的什么材料这么神奇?我们猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记判断杯子中的材料，要亲自动手实验验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。3、学以致用-尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)师:找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹

30、起?这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。4、快乐体验-让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进行只要用心思考、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好这样的情感渗透。5、拓展延伸-吹起气球的

31、神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。今天实验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用处吗?老师告诉孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中，医生可以用它帮助病人减轻痛苦，消防员叔叔可以用它灭火，多么神奇啊!我自然喜欢继续去探索它的奥秘!到这里，幼儿探索的欲望被再一次点燃，我相信，参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家，会继续去探索。以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提宝贵建议。活动反思：瓶子里吹气球这是

32、一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？，问题一出，很快得到了幼儿的回应我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿

33、整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。（6）大班科学领域教案动物是怎样睡觉的含反思活动目标：1、乐意与同伴交流经验，萌发探究动物奥秘的兴

34、趣。2、能模仿几种常见动物的睡眠姿势。3、初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动重难点：初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。能模仿几种常见动物的睡眠姿势。活动准备：动物午睡PPT、幼儿睡觉图片、背景音乐。活动过程：一、音乐导入，激发幼儿兴趣。播放音乐摇篮曲，带领幼儿入场。教师：你们听了刚才的音乐有什么感觉?。幼儿：很优美、想睡觉教师：森林里的幼儿园开学了，长颈鹿老师也经常给小动物们播放这个音乐当作睡眠曲，可是小动物们听了是怎么做的呢?二、出示PPT，探索发现，想象体验，引导幼儿探索动物的睡眠方式及其重

35、要性，并模仿。师：你看到了什么动物?它在干什么?幼:我看到了小狗，它在睡觉。师：它在睡觉吗?它是怎样睡觉的?它为什么要这样睡觉?幼：集体小结：小狗：趴着睡觉，耳朵挨着地，只要一有动静，马上就能醒。金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。猫头鹰：只有一只眼睛是闭上的，另外一只眼睛是睁开的，它的警惕性可高啦!马：站着睡觉。有敌人的话可以很快逃跑，若马躺着睡觉表示生病了。乌龟：缩到壳里睡，保护自己。小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。三、引入生活师：小朋友们平时是怎么睡觉的?幼儿谈论交流。观看幼儿睡觉图片，引导幼儿学习正确的睡眠方

36、式，使其养成良好的睡眠习惯。教师：正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。四、游戏巩固天黑了动物睡觉模仿秀小朋友们想不想模仿动物是怎样的睡觉的呀?播放音乐摇篮曲，请幼儿自由模仿动物们睡觉，教师询问。五、活动延伸播放音乐火车开了，带领幼儿开着小火车把所学到的知识分享给其他的小朋友。教学反思：动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。本次活动幼儿能在老师的引导下，通过同伴之

37、间的经验分享交流，老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解，目标达成。（7）大班教案认识火箭含反思活动目标1、通过教学活动让幼儿初步认识火箭的外形结构特征及作用。2、让幼儿初步了解火箭发射升空后的几个变化步骤。3、激发幼儿对科学方面的学习兴趣。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。教学重点、难点1、重点认识火箭的外形结构特征和作用。2、难点是了解火箭起飞后的变化。活动准备1、前经验的准备（让幼儿和家长一起上网查阅关于火箭的一系列相关知识，并收集图片、文字和制作火箭模型）。2、火箭发射的动画课件，火箭模型，发

38、射后的每一个变化步骤的图片，字卡。3、准备太阳、地球、月亮模型和椭圆形飞行路线图。4、走线音乐星空，歌舞小小宇航员。游戏音乐星球大战活动过程1、猜谜语导入。师：今天老师想请小朋友猜一个谜语，看看谁最聪明能猜出谜底。一个东西长又长，呼哧一下向上冲，地球引力挡不住，转眼就会到太空。（火箭）2、关于火箭的相关知识的自由谈话。师：前段时间老师叫小朋友和爸爸妈妈一起上网了解火箭的知识，请你们把了解到的知识和大家分享一下好吗？（教师根据小朋友的回答出示相应的图片，并加以解说）3、利用火箭模型了解认识火箭的外形特征和作用。A、教师出示一个火箭模型，让幼儿观察后提问。师：这是什么？它的外形有什么特征？（这是火

39、箭，身体长长的，圆圆的，头尖尖的，下面有支架）B、教师由下往上介绍火箭的每一个部位的结构（助推器一级火箭二级火箭整流罩火箭头），配上字卡。C、请个别小朋友进行火箭模型的分拆和组合的操作。4、讨论了解火箭的用途。师提问：火箭是用干什么的？幼讨论后回答：火箭能飞上天；我爸爸说火箭能把人造卫星送上天；我爸爸说火箭还能把飞船送上天（教师利用人造卫星、宇宙飞船、空间站、宇航员的模型加深幼儿的认知兴趣和印象）教师小结火箭运载这些东西到哪里去的（太空）对了，火箭现在是唯一一个可以把物品运载到太空的运载体，就像一辆车一样，不同的是，火箭是把物品运载到太空上去的，火箭厉害吗？（厉害）火箭是一个国家的骄傲，一个国

40、家有自己的火箭，就是一个了不起的国家，我们中国就是一个了不起的国家。5、观看火箭发射升空的视频，了解火箭发射后的几个变化步骤。教师利用图片和模型加深幼儿印象。教师：火箭是怎么发射到太空的呢？我们看一段视频火箭起飞后的变化步骤：助推器分离一级火箭分离整流罩分离二级火箭分离飞船展开太阳能帆板。师：刚才小朋友看了火箭发射的视频，你能告诉我火箭起飞后有什么变化吗？首先第一步是什么变化？（教师根据小朋友的回答出示相应的图片和模型并作解释）6、歌舞小小宇航员。7、游戏小小火箭飞上天。师：小朋友和爸爸妈妈在家里做了一枚小火箭带幼儿园，今天我们就带着我们的小火箭一起飞到天上去好不好？介绍游戏玩法：幼儿拿着自己

41、的小火箭蹲下，念儿歌（小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上，开始发射了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射）幼儿垂直把火箭举到头顶，然后绕地球飞行，再随自己的意愿飞到太阳或月亮的轨道飞行。8、活动延伸科学实验游戏火箭飞上天。教学反思我们在现实生活中根本没有见过火箭，只是在电视、电脑上见过并了解过一些相关的信息，我们对火箭这一航天工具充满好奇，又向往了解；所以，在全国人民都在共同关注神八和天宫一号对接成功的航天喜讯时，我抓住这个教育契机，组织了本次教学活动。1、本次活动完全体现了孩子的主导地位，利用孩子对火箭的兴趣和关注，由孩子和家长一起上网查阅收集相关信息，提供教学活动资料，制作活动教具

42、，让孩子在说说、看看、玩玩的活动中懂得了许多火箭方面的知识。2、本次活动采用了多媒体课件、模型、图片等直观教学手段，减轻教学活动难度，孩子的学习情绪高涨，学习过程非常的感兴趣，所以，在活动结束后，我安排了延伸活动科学实验游戏火箭飞上天，满足小朋友的认知需要。3、本次活动很好的营造孩子学习科学的氛围，激发孩子学习科学的兴趣，热爱科学的情感。注重孩子探究知识的过程和方法，培养了孩子的自信心、主动性、创造性和责任感。4、在组织本次活动之前，先组织认识太空的太阳系八大行星的相关知识作为铺垫，可能对本次活动会有很大的帮助。（8）大班教案修理工具含反思活动目标：1、了解家里常见的工具并对这些工具的形状、作

43、用等感兴趣。2、能比较区分一些常见工具，按一个以上的标准进行分类。3、对科学探索感兴趣，体验积极探索带成功的心情。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、体验解决问题的成就感。重点难点：能区分一些常见工具并按标准分类。活动准备：1、幼儿完成了以我家里的工具为主题的调查问卷并将收回的结果粘贴在大展板上。2、师幼共同收集各种工具实物，一部分工具放在桌子上展览。3、柜子4张，箱子4个，4种工具标志各1张。4、幼儿操作材料人手一份。活动过程：一、看一看、摸一摸、说一说。1、看一看：引领幼儿参观调查问卷大展板和工具展览区。师提出参观要求：老师带你们去一个神秘的地方，宝宝们进去以后要仔细地观看，还要记住你看到的

44、东西，看的时候不要推挤，可以和同学小声地讨论。2、说一说：引导幼儿集体交流我知道的工具。师：刚才我们看到的那些东西有一个共同的名字，叫做工具。工具有一个很大的家，工具的家里有很多的工具宝宝。你刚才看到了哪些工具宝宝呢？你还知道哪些工具宝宝呢？（幼儿自由发言讨论后请一两名幼儿在集体面前说一说）3、摸一摸：出示箱子，请2-3名幼儿从工具宝盒里摸出一样工具宝宝，边摸变猜是什么，再拿出，说一说在什么地方见过，是用做什么的。二、了解工具的作用1、播放幻灯片，师：工具宝宝可真好，能帮我们做很多的事。孩子们，你们瞧！这几个哥哥姐姐准备干什么，什么工具宝宝才能帮助他们呢？教师示范用菜刀的那幅图：这个哥哥在干什

45、么，哪个工具宝宝能帮助他？2、出示幼儿用书和粘贴卡，师：请孩子们从工具宝库里取出一件工具宝宝送到哥哥姐姐的手中，好吗？（注意不要撕烂，看准后再贴上去，记得把工具宝库放好。）幼儿操作，教师指导。3、整理卡片，小结操作情况：孩子们为哥哥姐姐找到了需要的工具宝宝，你们很棒！哥哥姐姐谢谢你们！哥哥姐姐要告诉你们一个秘密，是什么秘密呢？我们听一听！（锤子能锤东西是修理工具家里的宝宝，扫把能扫干净地板是清洁工具家里的宝宝，菜刀能切东西是厨房工具家里的宝宝，还有铅笔能写字是学习工具家里的宝宝。）师：哦，原工具宝宝还有不一样的朋友和家呢。刚才姐姐说了哪几个家呀？（引导幼儿复述修理工具、清洁工具、厨房工具、学习

46、工具）三、尝试按一个标准分类摆放工具。1、学习按工具的用途分类。播放幻灯片，师：孩子们，你们看，这里就有哥哥姐姐说的四个家，都是什么工具宝宝的家呢？（孩子们肯定会看到什么说什么，老师要引导孩子理解每件工具宝宝属于哪类工具。引导他们理解修理工具、学习工具、厨房工具、清洁工具是按用途分类的工具。）他家里现在有谁？没回家的工具宝宝在那里呢？还有那些工具宝宝没回家呢？（引导幼儿观察粘贴卡）请你把工具宝宝送回家。2、出示幼儿用书和粘贴卡，幼儿操作，教师指导。（注意提醒幼儿粘贴卡上的工具都要送回家）3、小结操作情况：孩子们真好，把工具宝宝都送回了家，工具宝宝谢谢你们！四、用工具实物按用途进行分类1、引导幼

47、儿观察四个柜子上贴的标志，师：这里有四个家，我们看看都是什么工具的家。（引导幼儿看标志）你们想知道工具宝宝在家做什么吗？（掀开遮布）呀！工具宝宝不在家，他们去哪了，孩子们快找一找！2、找出工具实物，师：请孩子们把工具宝宝送回他们自己的家里去吧！（是学习工具的就送回学习工具的家里）3、幼儿分类，老师指导（他们的家有好几层，好多房间，工具宝宝在哪个房间都可以）。4、小结分类情况：孩子们真厉害，工具宝宝都回家了。活动延伸：1、我们的身边还有好多的工具，工具给我们的生活带许多方便，我们每天都要用很多工具，对吗？孩子们课后到教室里找一找，回到家以后也找一找：这些工具宝宝可以帮助我们做什么，是哪个家里的工

48、具宝宝，好吗？2、但是有些工具比如刀很锋利、钉子很尖、有些要插电使用有危险，所以孩子们用工具时要特别注意安全，好吗？课后反思：整堂课上下，孩子们积极参与的热情和成功快乐的心情让我感觉这次活动是他们喜欢的，预期的目标也顺利达成了。根据中班幼儿的年龄特点和已有经验，我设定了具体、全面、科学、准确的活动目标，教学内容紧扣目标，几个环节紧密相连，探索由浅入深，层层递进。采用了多种有效的科学方法，让孩子们在轻松、安全的环境中自主、大胆探索，通过情感的激发让幼儿情绪活跃起，增加了活动的气氛，对幼儿的情感态度产生积极的影响，让孩子们在做中学，玩中学。1、选材：遵照纲要精神，选择了贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的

49、身边的事物进行探索。2、在教学理念上遵循以幼儿为主体，老师为支持者、组织者、参与者的原则，孩子们在轻松、自由的氛围里体验探索的快乐。3、遵照幼儿身心发展规律，根据中班孩子年龄特点，设计各种情景不断地吸引幼儿，让幼儿学习兴趣持续不断。4、不足：人数太多，场地太小，操作时出现拥挤现象。5、课前设计的纠结：小组自己讨论分类还是有老师指定标准分类，老师指定标准分类会不会限定孩子的探索自由。考虑到中班孩子的年龄特点和我们班孩子实际情况，还是采用了后一种方案。旁观者清，当局者迷，有很多问题我可能看不到，请领导和各位老师提出宝贵的意见。（9）大班教案我们一起帮助他含反思活动目标：1、在帮助小蚂蚁点点的过程中

50、，有兴趣地探索使物体变长的方法。2、能大胆表达自己的探索结果，体验帮助别人的快乐。3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。活动重难点：有兴趣地运用材料探索使物体变长的各种方法。发现单种物体之间不能连接时，借用其它材料变长。活动准备：材料准备：第一组：扭扭棒、鞋带、纸条（包括胶棒）第二组：夹子、吸管、回形针第三组：树枝、叶子、扭扭棒字：扣、扭、插、夹、粘、扎环境创设：树形背景下为一条小河，小黑蚂蚁、点点蚂蚁。活动过程：一、寻找春天。故事引子：听说春天了，小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。嘿哟嘿哟终于爬到了树上，春天真美呀！二、寻求帮助。故事引子：

51、正看得真起劲呢，啊呀！点点一不小心脚一滑，跌到了下面的小河里。点点大声呼喊：救命呀！救命呀！我不会游泳，谁帮帮我！小黑快救我呀！小黑说：点点别害怕，我救你！（师将小黑转了90度，头朝河）1、小黑赶紧把手伸下去，可它能救到点点吗？为什么？幼：手太短了。师追问：够不着，怎么办？预设一：用绳子。（师拿出短绳）师追问1：这样的绳子行吗？（不行，要长长的绳子）师追问2：除了绳子还有什么是长长的可以救点点？预设二：叫爸爸妈妈。师追问：可是点点是小蚂蚁啊，爸爸妈妈的身体也是那么小，可以用什么办法呢？2、如果你是一只小蚂蚁你会用什么办法救点点呢？找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点？（师带领幼儿到操作区介绍

52、各种材料）这里有什么？能不能救点点？可以吗？预设：如果幼儿没跟着走。师：快跟我一起找找看有些什么材料可以帮助点点爬上。小结：这些材料都太短了。三、营救行动。（幼儿用自己的方法进行连接，教师巡回指导并提出要求，以小黑的口气回应，粗粗的声音）故事引子：时间不多了，点点不会游泳，我们要赶快要把这些短短的变成长长的，不仅长而且还要牢固噢，这样才好去救点点，小蚂蚁们赶快行动吧。指导要点：1、不仅要长而且要牢固噢。2、小蚂蚁们别忘了和我一样，安慰一下点点，跟点点说些好听的话，让它别害怕。3、第一种方法用好了的小蚂蚁，可以尝试第二种方法；你想到几种方法呢？4、这里的材料宝宝没有帮到点点，你们快试试吧。四、交

53、流方法。故事引子：快点过，点点的身体又沉下去了一点，我想我们想了这么多办法一定可以把点点救上了。点点需要我们全体一起帮忙，我们帮点点加加油吧！嘿哟嘿哟点点终于爬上了。点点：小黑，谢谢你。我以为再也见不到你了。小黑：不用谢我，办法不是我一个人想的，是我和这些小蚂蚁一起想的。点点：小蚂蚁们，你们是用什么方法救我的呀？（以点点的口气回应，细细的声音）点点：小蚂蚁们，你们真会动脑筋，尝试用不同的方法把我救出。谢谢你们了！（全体幼儿说：不用谢）五、互相帮助：当朋友遇到困难时，不要着急，我们可以怎么帮助他呢？（幼儿自由回答，师根据幼儿回答进行提升）六、一起游戏：今天我又认识了这么多好朋友，你们愿意和我一起

54、去玩吗？那我们一起去外面做游戏吧？活动反思：虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线-营救点点，使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积

55、极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动，可以使幼儿感受到探索过程的成功，产生愉悦的情绪体验。宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探索的积极性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：1、内化迁移过程中落水现象的发生与由短变长的目标好像联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的讨论。2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，

56、就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需继续巩固自己本身对角色的认识。3、科常活动知识点连接的两面性讨论不够。没有很好地诠释不能连接的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面，以满足幼儿的探索欲望。以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效果。（10）大班教案防暑降温我知道活动目标:知道夏季要少吃冷饮，简单了解几种防暑降温的方法。学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动准备:1、自编故事:噜噜变成冰激淋了2、自编游戏棋:防暑降温我知道、骰子若干。活动过程:1、

57、讲故事噜噜变成冰激凌了,引导幼儿理解故事内容和情节。(1)根据故事情节提问:天气热了,噜噜想用什么办法降温?噜噜吃了冰激淋发生了什么事情?小猪噜噜明白了一个什么道理?(2)引导幼儿讨论,夏天吃过多的冷饮有什么危害?(3)教师小结:夏天不能吃过多的冷饮,要用正确的办法降温。2、引导幼儿结合生活经验讲述:夏天天气热了我们可以怎样做?(1)鼓励幼儿说出各种防暑降温的方法。(2)教师小结:夏天天气热了,我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等防暑降温。3、组织幼儿讨论:夏天我们应该注意什么?教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯,如,不要吃过多的冷饮,不要在高温

58、下活动,不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉,勤洗澡、洗手,主动多喝白开水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用饮料解暑等。4、玩棋类游戏:防暑降温我知道。(1)教师交代游戏规则:幼儿两人一组,掷骰子看点数,遇到,后退旁边的数字格数,遇到,直接过桥,先到达终点者为胜利者。(2)幼儿玩棋类游戏。(教师也可以参与到游戏中,帮助幼儿理解游戏的内容,同时增加幼儿参与游戏的积极性。)活动延伸:日常生活中,家长和教师都要提醒幼儿用正确的方法防暑降温,同时提醒幼儿要勤洗手、洗澡等,注意夏季饮食卫生,谨防疾病。附自编故事:噜噜变成冰激淋了夏天天气真热啊,太阳火辣辣的照着大地,小狗趴在树荫下,伸着长长的舌

59、头直喘气,小兔子扇动着长长的耳朵,水牛跳进河里,把自己全部泡在了水里,小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气,唉,天热了真难受呀,想个什么办法凉快凉快呢?突然,小猪噜噜爬起飞快的向商店跑去,原呀,他想出了一个让自己凉快的好办法吃冰激淋!小猪噜噜到商店才发现,冰激淋这么多啊,有草莓味的,巧克力味的,奶油味的,还有弯弯的香蕉冰激淋,小猪噜噜每个品种都要了一个,他吃了一支又一只,真过瘾呀!突然,小猪噜噜感觉自己的肚子变凉了,变硬了,紧接着,他感到自己浑身都僵了,他想大声的喊,可是张不开嘴巴,他想动也动不了,肚子还很疼很疼,慢慢的,小猪噜噜变成冰激淋了。这时候,大象伯伯商店买东西,发现昏迷的小猪噜噜,就赶紧把

60、他送进了医院,山羊医生、熊医生赶紧把小猪噜噜包在厚厚的棉被里,又在他的肚子上放上一个大大的热水袋,慢慢的,小猪噜噜醒过了,他发现自己躺在医院的病床上,这时候,熊医生温和的对小猪噜噜说:夏天虽然天气热,但也不能吃太多的冷饮,吃冰激淋不能防暑降温的。小猪噜噜难为情的低下了头,他明白了一个道理。（11）大班教案锁的秘密含反思活动目标：1.通过亲自动手摸摸、开开、玩玩，初步了解锁的结构、特性和用途。2.知道锁与人们生活的关系，懂得要爱护锁、保管好钥匙。3.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动准备：收集各种常见锁（与幼儿人数相等：钥匙和锁分开）。活动过程：