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文档简介
1、2我是什么教学设计实验小学 沈丽 教学目标:认识15个生字,读准多音字“没”。有感情的朗读课文,知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是由水的变化形成的。简单说出水的变化过程,体会“落”、“打”、“飘”用词的准确,并能仿照说句子。教学重点:识字、写字、体会落、打、飘的含义。教学难点:了解水的变化过程,培养学生探索自然的兴趣。第一课时一、猜谜导入,揭示课题1.同学们,你们喜欢玩游戏吗?今天,老师要和你们一起来玩游戏,游戏就是猜谜语,看看哪位小朋友最先猜出来。千条线,万条线。落入河里看不见。 (雨)白色花,无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花源自天上来。 (雪)师:恭喜你们都猜对了。想不想再听一
2、个更长的谜语,那请同学们打开书本,翻到第二课,拿起手中的笔,边听边圈出本课中要认识的字,听完后再猜猜:我是什么(播放视频)(板书课题:我是什么)师:同学们猜到了吗?我是什么,“水”对,文中的我就是水。(板书:水)二、初读课文,自主识字(一)自由读课文1、孩子们,想不想认识课文中“水”这位朋友,想,那我们先把文中圈的字读一读,不熟悉的字多读几遍。开始吧。2、出示课件:字宝宝们迫不及待地跳出来了,那位同学愿意读一读?(抽生读,男生读,女生读,齐读)3、词语宝宝可真淘气,丢掉了它们的拼音帽子,你们还认识它们吗?这么多举手的孩子,那我们来开火车读一读吧。(出示课件)4、刚才有一个小雨滴与众不同,细心的
3、小朋友发现了吗?生 答:师 表扬(出示课件)它在本课中读没,谁还知道它另外的读音,组个词。哪位同学用“淹没”来说一句话。(评价,表扬)我们一起来看看“没”字的演变吧。【设计意图:引导学生进行个性化的理解分析,交流识字方法,积累识字经验,体会识字规律,以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛,激发学生的识字兴趣。】了解水的变化,读中品悟学习第一、二自然段(一)、朗读课文说说我会变成什么。孩子们的生字都能顺利过关,课文能读好吗,请同学们自由朗读课文的1、2自然段。师:多么可爱的小水珠啊,它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊?抽女生读第一自然段,男生读第二自然段。(评价)这么多同学都愿意啊,那我们就都
4、是小水珠了。小水珠们,齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么,在文中圈一圈:水会变成什么呀?师:谁来告诉老师,小水珠可以变成什么呀?汽云雨冰雹雪师:看,我们大家多会变啊!(二)感悟水的变化过程。多媒体播放水的变化过程。师:多么会变的小水珠啊,我们一起来了解一下它的变化过程吧!多媒体播放水的变化过程。师:我会变 生:太阳一晒,我就变成汽。师:升到天空生:我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。师:在空中漂浮的我们千变万化抽生读(三种颜色的云)师:有时候我穿着白衣服,人们叫我(白云)有时候我穿着黑衣服,人们叫我(乌云)早晨和傍晚我又把红袍披在身上,早晨的我们叫(朝霞),傍晚的我们叫(晚霞)多美的云呀,我们一起美美地读一读吧。(三)体会“落”、“打”、“飘”的意思,练习用他们各说一句话。体会“落”、“打”、“飘”带给人们的感觉是一样的吗?(来我们一起读一读)边读边想一想,它们有什么不一样?抽生答(落),抽生答(打)抽生答(飘)。孩子们带着动作来一起读一读正三句话。你能选一个词说一句话。(出示课件)。写一写多么会变的水啊,我们一起来写写这个“变”字把。师:指导写字。孩子们,先书空一遍,观察他的结构(上下),上面先写点、横,再按照先中间后两边的顺序写竖、竖、左点、右点。师:还记得写我们正确的写字姿势吗?(出示课件)准备好笔,调好坐姿,把这字在书上描一个写一个。五、总结师
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