幼儿园口才特色课程的活动设计模式探究

1、幼儿园“口才特色课程的活动设计模式探究作为一名大学教师，两年前，由于工作需要，我被学校安排到本校师 范学院学前教育实习基地“附属幼儿园”任教，讲授“口才”特色课程。 因为有开设口才学校的经历，所以，经过几年的教学积累，我把一些在幼 儿段课堂上的口才课的活动设计心得及课堂教学片段分享出来，以便互相 学习、借鉴。“口才”这一项特长课，是近些年兴起的，在我们这个地区（人口十 四五万），从最初的一家，两家，到现在的至少二、三十家，学习口才的 人群，也从最开始的小学生、初中生、高中生为主，到现在转向幼儿这一 大片市场。随着全国加盟机构的增加，口才课程的相应课程系统也在逐渐 规范和完善。但是讲授口才课程的

2、授课教师就鱼龙混杂了。本应该由有资 质的“播音员”“主持人”“具有播音主持资格证的教师”等人员任教， 到现在的只要加盟了，任何人都可以讲授口才课程。结果，课程质量受到 影响。家长们望子成龙的心情加上这种不规范的教学，造成了许多孩子学 无所成。经过多年的口才教学实践尝试，我认为口才课程适宜小班授课。口才 课属于实践课程，需要学生和幼儿发言展示，教师指导。学生太多，每个 学生实践的机会就有限，严重影响教学质量。如果是幼儿园园本课，人数 方面便无法保障小班授课。如果是特色课程，10-15人为宜。一、活跃口才课堂气氛的催化剂“游戏”幼儿期是儿童语言发展的一个非常重要的时期。指南明确指出“幼儿的学习是以

3、直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏是 幼儿最喜欢的活动之一，也是幼儿园课程的一种基本形式。”口才课程也是如此。所有环节贯穿游戏。如：在“口腔操”训练环节中，把口腔的张 合、双唇打响、弹舌、顶舌、绕舌等动作融入到游戏环节中，老师会这样 做：“小朋友们，昨天，老师做了一个神奇的梦，我梦见咱们班所有的小 朋友要到老师家里做客。我们怎么去呢？我们骑小马去怎么样？出发喽！ （做弹舌的训练）。我们走着走着，突然看见前面地上有那么多棒棒糖！ 我们吃一颗吧。让我们把糖放在嘴里吧，放左面、放右面、转起来（做顶 舌的训练）。到了老师家里，我们先敲敲门吧：（双唇打响）。老师准备 请小朋友们吃馒头，老师扔

4、馒头，你就张大嘴马接，听口令：“一个馒 头”，嗷！（学生做张口的动作）“两个馒头”，嗷！好饱呀！”小朋友 们吃饱了吗？口才课中，老师会按幼儿年龄特点，选择“童谣”“诗歌”“故 事” “相声”“三句半”等形式的作品。讲授过程中，必然会讲练结合。 教师讲完语言技巧，要求学生来表演。由于幼儿的注意力时间有限，课堂 上，老师会通过游戏的方式，来选择小演员。比如故事唱歌比赛里面 一共出现了6个小动物：小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫和小兔。当老师 把故事整体给学生讲一遍，让幼儿对故事有一个整体感知之后，对于第一 个小动物“小鸡”说话轻的特点，找一个小朋友进行表演。这个时候，教 师会准备一个“小鸡”的头饰，进

5、行“击鼓传花的游戏”，让幼儿在游戏 中，找到一个“小鸡”来示范。接下来，按照这样的游戏方式，分别选出 “小鸭、小狗、小羊、小猫和小兔”。孩子们沉浸在游戏的快乐中，并扮 演着不同的角色，把小动物的声音变化得淋漓尽致！“切水果”游戏，是孩子们的最爱。老师抛出不同的水果和一个“炸 弹”，如果是“水果”，孩子们就“切”，如果碰到“炸弹”，孩子们就 “不切”。奖励认真学习的孩子们。二、幼儿课堂中必不可少的各类教学辅助用具幼儿段的孩子和小学生、大学生不同，根据幼儿的身心发展情况，幼 儿在生长、发育、认知、注意力的集中等方面都还不成熟，在教学活动中 也不能按对待小学生那样的方式对待幼儿。在幼儿园课堂中，为了

6、使幼儿 对学习的内容感兴趣，集中注意力时间更有效，教具的使用便显得更重要 了。如果教具使用得当，教学效果事半功倍！如：小班诗歌爸爸，妈妈和我原文：爸爸爱宝宝，妈妈爱宝宝，宝宝爱爸爸和妈妈。在教学活动前，教师准备了这样几个头饰：“爸爸”“妈妈”“宝 宝” “爷爷”“奶奶”。先出示头饰，让学生辨认，他们都是谁？引导幼 儿说出“爸爸”“妈妈” “宝宝”“爷爷” “奶奶”这些词语。然后，教 师一边读诗歌，一边用头饰配合，比如：第一句“爸爸爱宝宝”，就把 “爸爸”的头饰贴在“宝宝”的头饰上，表示“爸爸在拥抱宝宝”。幼儿 在听和看的过程中，被这样美好的情景打动，并积极和老师一起用语言来 表达诗歌内容。再如

7、：故事狐狸偷鸡（原文略）教师准备的教具除了故事中的人物“狐狸”“乌龟”“鸡”之外，还 准备了一个“小红点”。当老师讲到“狐狸一抹嘴角，呀！鸡血！”的时 候，贴在老师的嘴角边，让学生沉浸到故事精彩的情节中，收到了很好的 教学效果。再如：中班幼儿，在学习“三句半”作品的时候，老师会准备三句半 的“鼓”“锣”“小镲”“快板”，幼儿通过实践运用这些教具，很快便 学会了，学生学习热情很高。各类音乐，也是教学中必不可少的。比如口腔操的配乐“小玉米”“BINGO”，讲故事的配乐“杜鹃圆舞 曲”，走姿配乐“不老的爸爸”，朗诵配乐“各类钢琴曲”等。三、不同年龄段的幼儿“口才课程”的内容设计方向小班：以儿歌表演、

8、童谣表演、绕口令、诗歌（训练幼儿吐字发音、大胆表演）中班：看图就话、儿童故事表演、三句半为主。（训练幼儿大胆上台、朗诵、普通话等内容。）大班：学习散文、古诗的朗诵，儿歌创编，故事表演、小品表演，走 姿，站姿，行礼等。（锻炼儿童勇于表演，大胆开口及语言技能。）附：幼儿园中班2022学年度第一学期教学计划九月份：（1）我敢说：“教师节祝福语”（2）手指操表演：小蜘蛛卷白菜（3）我是小小朗诵家我帮小鸟找妈妈（4）我是小小表演家小瓢虫十月份:（1）我是小小语音家春天（2）我是小小表演家国旗（3）我是小小朗诵家问大海（4）礼仪与形体训练我爱妈妈十一月份：（1）我是小小表演家秋天到（2）儿歌表演小猴摘桃（3）礼仪与形体训练十二月份：（1）我能说：“实用祝词”（2）我是小小曲艺家