小学道德与法治人教二年级上册（统编）第三单元我们在公共场所-12我们小点儿声教案

1、部编版道德与法治二年级上册第三单元 我们在公共场所12 我们小点儿声成都市青羊实验附小 唐晓春一、教学目标【知识与能力】1、学习制作、使用音量分级表。2、知道在不同场合应使用不同等级的音量。3、懂得在公共场所应低声说话，不影响他人。【过程与方法】通过学生的体验、感受、思考、发现、制作、讨论、交流，认识到在不同场合应选择相匹配的音量说话，能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。【情感态度与价值观】1、感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。2、意识到小点儿声就是一种公共文明习惯，是对他人的尊重，也是一种修养。二、教学重难点重点：学习制作、使用音量分级表。帮助学生控制音量，学习低声

2、说话的方法，培养小声说话的习惯。难点：1、通过制作音量分级表，帮助学生认识音量大小。2、理解、运用进入不同场所选择相匹配的音量。三、教学准备1、制作教学课件。.2、准备教师、学生制作音量分级表的材料。四、教学过程（一）、由上课引入，认识0级音量1、师生问好后，开始上课。师：孩子们，从刚才下课到现在上课，校园声音的变化你们感受到没有？说说声音发生了什么变化。（从喧闹的课间到安静的课堂，从大声说话到没有声音）师：那这样对我们上课有什么好处？（能听清老师讲课）2、认识0级音量。师：像这样安静无声，没有音量，在声音界定上为0级（板书写“0”）。来跟老师做做0级的手势。师：我们用0级的声音保持无声，就能

3、听清老师讲课、同学发言，就能专心看书、思考问题，真好！师：看，老师带来了一个声音测试仪，它的本事可大了，能测出声音的大小，用分贝来表示。0级一般在0-20分贝。（板书）（二）、测试声音的变化，认识1-5级音量1、测试声音的变化，认识1-5级音量和音量分级表。师：除了0级无声，有没有声音的变化？（可以有声，声音有大有小）师：谁站起来发出声音，老师用声音测试仪给你测试一下，看看你的声音有多少分贝，达到几级？（学生可问好，诵诗，唱歌，朗读，绕口令）（根据学生的音量，补充音量分级表：1级20-40分贝、2级40-60分贝、3级60-80分贝、4级80-100分贝、5级100-120分贝；手势表示等级；

4、听者谈感受。）师：我们把声音从小到大分为0-5级，这个就是“音量分级表”。（板书）手势游戏。师：来做个手势游戏吧！认真听我发出的声音是几级，你们做手势。（老师分别示范0级、1级、5级、3级、2级、4级）3、师小结：孩子们，我们明白了声音有大小的变化，不同分级的声音带给我们不同的感受，声音太大，对自己会不舒服、刺耳，对别人会带来困扰。所以，我们说话要小点儿声。4、揭题：12我们小点儿声（板书）师：我们每个人得用多大的声音齐读课题？每人2级音量的话，全班都快达到5级音量了，所以我们小点儿声读题。（三）、活动一：制作音量分级表中的柱状图1、师：为了帮助大家更好地了解音量，我们一起来制作音量分级表吧！

5、老师这里有一些色块，它们除了颜色不同，还有什么不同呀？（长度）长度越短，说明声音越小，长度越长，说明声音越大。2、出示四人小组活动一要求，全班齐读：拿出1号文件袋；观察五张色块的长度，在表格横线上排好序、摆放好；把色块依次涂上胶，贴在对应等级的线上，完成音量柱状图；完成时间四分钟，注意讨论的音量。（师提示2级音量，比手势）师：你有没有不明白的？会不会做？3、分组活动：贴色块。（老师巡视、指导、比手势，特别会管理音量的及时奖励他安静贴纸。）4、各小组集体展示。5、请完成最好的一个小组上台帮老师完成黑板上的大表。师采访：你们这样贴音量柱状图的理由是什么？（四）、讨论音量分级表的使用1、师：这个音量

6、分级表怎么用在生活中呢?可以贴在哪里？来认认这些公共场所。（出示图片：图书馆、医院、公交车、课堂、舞台、赛场）2、师：想想这些不同场所应使用几级声音？我请同学上来把场所贴到对应的声音级别下面。3、每位学生贴完后，师：为什么这样贴？说说你的理由。师：下次去这个场所时就要提醒自己将音量控制在这个级别。（同时老师把音量描述语贴在柱状图上方）（五）活动二：完善音量分级表1、出示四人小组活动二要求，全班齐读：拿出2号袋；观察图片，排好序，摆放在等级表上；将图片依次涂上胶，贴在正确的地方，完成音量分级表。完成时间三分钟，注意讨论的音量。（师提示2级音量，比手势）2、分组活动：贴气球和场所图片。（老师巡视、指导、比手势，特别会管理音量的及时奖励他安静贴纸。）3、师：我们班的音量分级表完成了！下课后可以把它贴在教室的墙上，时时提醒大家小点儿声。你觉得你们的音量分级表可以贴到哪儿？4、师总结：同学们，我们把自己制作的音量分级表贴出去吧，让更多的人知道控制自己的音量，小点儿声，让我们为和谐校园出一份力，让世界更安静！（六）升华主题1、朗诵声音。风声小了，听得见流水的声音。雨声小了，听得见小鸟的声音。我们声小了