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文档简介
1、课程基本信息课题欣赏课魔法师的弟子教科书书名:小学音乐义务教育教科书出版社: 人民音乐出版社 (北京版) 出版日期: 2019 年 8 月教学目标教学目标:1.听辨、分析、记忆三个主题,用不同的肢体参与表现作品。2.在对比、聆听、感受、体验、分析、思考过程中,感受第一部分中三次扫帚主题的变化,探究作曲家是如何塑造音乐形象的。3.了解作品的创作背景。教学重点:感受魔法师的弟子中的三个主题形象。教学难点:1.辨别主题,感受音乐形象。 2.探究作曲家塑造音乐形象的手法。教学过程时间教学环节主要师生活动时间师生问好教师过渡语:同学们,大家好,欢迎来到音乐课堂。0:04音响导入1.听音乐,选择图片。感受
2、作品总体风格。教师导语:今天,老师想要请同学们听一段音乐,听听看,这段旋律带给你什么样的感受?以下哪幅图片更适合这段音乐呢?来,让我们一起欣赏。教师出示图片,播放音频。学生聆听,选择图片。音乐结束后教师总结:很多同学都选择了第二幅画。为什么呢?这段音乐给你什么样的感觉?有的同学说,这段音乐带给我们很神秘,很魔幻的感觉。今天我们欣赏的音乐作品的确和一个魔法故事有关,让我们来听听这个故事。2了解作品背景。(1)教师讲述故事:故事的主人公,魔法师的弟子,有一天趁老魔法师离开后,用偷偷学来的咒语让扫帚帮自己打水。起初,弟子很得意,但是渐渐的,扫帚失去了控制,水溢出来也没有停止。弟子并没有学过停止咒语的
3、方法,情急之下,用斧头将扫帚劈成了两半,没想到劈成两半的扫帚,变成了无数个扫帚,成群结队的继续挑水,整个屋子都被溢满了水。弟子大声呼救,盼望师傅回来。最终,师傅回来后,解决了问题,一切恢复了平静。(2)教师讲述故事背景:这个故事就出自德国作家歌德的诗作魔法师的弟子,法国作曲家迪卡斯根据这个故事创作了同名的音乐作品,交响诗魔法师的弟子。作曲家用音乐给我们讲述了这个有趣的故事。今天我们就将走进这首作品。0:05聆听辨别三个主题教师讲解:在这首中作品中,作曲家用到了三个形象。它们分别是:咒语、扫帚、弟子。因此创作了三个音乐主题对应这三个故事形象。我们来分别听一听。先听第一个主题。1.听辨咒语主题。(
4、1)教师播放咒语主题,学生听辨,确定主题形象。(2)教师出示乐谱,学生观看,聆听,做咒语手势。(3)学生用“啦”模唱主题,再次感受主题。2.聆听剩下的两段主题,与音乐形象配对。(1)教师分别播放剩下的两段主题,学生聆听,与音乐形象配对。学生发现,第一段音乐是弟子主题,第二段音乐是扫帚主题。(2)听辨扫帚主题。 = 1 * GB3 教师播放音频,学生模唱扫帚主题。 = 2 * GB3 教师播放音频,学生用肢体表现扫帚挑水的形象。(3)听辨弟子主题 = 1 * GB3 教师播放音频,学生感受主题所表现的弟子的心情:得意洋洋,神气活现。 = 2 * GB3 教师播放主题,学生设计一种肢体动作参与表现
5、弟子的心情。教师讲解:认识了这三个音乐形象后,我们就要进入这个故事了。请你听一听这段音乐,当听到不同的主题时,请你用不同的动作表现。我们听听看,这段音乐里,在弟子做了什么?扫帚都有什么样的变化呢?0:03聆听第一部分1.教师播放第一部分视频,学生欣赏。并用动作表现不同的主题。教师提问:同学们这一段中音乐都讲了什么样的故事呢?学生回答:弟子不断的向扫帚施咒,扫帚越干越起劲儿了!2.分别聆听三遍扫帚主题教师分别播放三次扫帚主题,引导学生体会作曲家都用了哪些音乐手法来表现扫帚的变化。教师讲解:三遍主题,作曲家用到了不同的乐器演奏主题。没错乐器音色的不同对塑造音乐形象非常有帮助。还有一些同学听出这三遍主题的演奏的力度越来越强了。演奏主题的乐队编制也越来越庞大,成功的塑造了扫帚势不可挡的气势。0;06欣赏动画电影教
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