发展心理学第三节-认知发展

1、第三节 认知发展认知过程感觉知觉思维记忆想象注意视觉听觉嗅觉味觉触觉感知觉发展感觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映 。知觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。知觉在感觉基础上产生，是对感觉信息整合后的反映。 婴儿有感知觉吗？yes我们为什么会知道呢？研究婴儿感知发展的方法p1631、偏好方法：度量注视行为判断婴儿倾向于注意什么婴儿在知觉注意方面具有一定的主动性和选择性婴儿的知觉系统能够对两个刺激作出区分研究婴儿感知发展的方法p1632、习惯化与去习惯化(1)习惯化：婴儿对重复出现的刺激因熟悉而兴趣下降(2)去习惯化：刺激发生变化时，兴趣重新出现这些研究方法能够提

2、供的信息婴儿的知觉辨别能力婴儿的知觉偏好婴儿的再认记忆的能力婴儿的感觉能力视觉听觉嗅觉味觉触觉视觉发展视觉发展视觉发展对光有反应能感觉到视野内物体的运动新生儿更喜欢人的面孔（或是类似面孔的物体）婴儿能否区分不同的面孔？视觉的发展水平在婴儿的各种感觉能力中是最低的 视觉发展年龄时期表现0-4个月黑白期视力是成人的1/30，视敏度是成人的13%。视觉范围是20-30cm。黑白色图像3个月时双眼能同时盯住物体，表现出知觉辨别能力、知觉偏好和再认记忆的能力。4-12个月色彩期视觉范围是1-2m。喜欢颜色对比鲜明的图像。11个月时能准确分辨红、黄、蓝、绿。1-3岁立体期由于会行走，视野大大扩大。对远近、

3、前后、左右等立体空间有了更多的认识。手眼协调能力发展。认识混合色彩如草绿、紫红等。3-6岁空间期可以准确判断物体的大小，上下，前后，左右，内外，远近。形成良好的空间概念。6岁时，视力趋于稳定，达到0.8-1.0水平。视觉发展老年人视觉退化尤其集中表现在对视觉信息加工速度 婴儿视觉行为的规律有图案图形比无图案图形更引起偏爱 婴儿视觉行为的规律刺激单元较多的图案比少的图案更引起偏爱 婴儿视觉行为的规律对曲线组成的图案注视时间长于直线组成的图案视觉发展讨论：民间流传的”抓周”的方式预测婴儿将来发展与成长方向的方法是否有道理?可能影响婴儿抓取物品的因素 熟悉性 突出性(色彩,形状,大小等) 摆放位置听

4、觉发展耳廓(收集声波)-外耳道(传送声波)-鼓膜(声波使其振动)-听小骨(将振动传到内耳)-耳蜗(产生冲动)-位听神经-听觉中枢-形成听觉听觉发展年龄表现听力问题出生前出生前六周听过的故事出生后还记得出生前三个月听到新的和熟悉的故事时心跳频率不同0-3个月对微弱的声音不敏感，但能听到较大的声响。60分贝以上的声音令其受惊。对耳边拍手没反应，或睡着时不能被大声惊醒4-6个月跟宝宝说话时，他会用眼睛注视说话者，或专注于声音而停止其他动作，头转向声源。有声音辨别能力。能辨别妈妈的声音。听到熟悉声音而没有转头，或者听到人们的说话声而没有对应的牙牙学语7-11个月有了辨别声音方向的能力。有的宝宝会听从指

5、令做相应的动作。1岁-1岁半已经能按照指令作出反应，开始有语言的发展还不能发简单的音，或不能做教过的动作听觉发展听觉训练的益处有助于语言学习有助于智力开发有助于培养音乐灵感嗅觉发展嗅觉发展出生时已经有完整的嗅觉反应醋味臭味绿油精出生4天就表现出对奶味的偏爱1周时已经能够通过乳房和腋下的气味认出自己的妈妈味觉发展分类日本：酸、甜、苦、辣、咸欧美：酸、甜、苦、辣、咸、金属味、钙味（未确定）印度：酸、甜、苦、辣、咸、涩味、淡味、不正常味中国：酸、甜、苦、辣、咸、鲜、涩 味觉发展味蕾味蕾数量随年龄的增大而减少，对物质的敏感性也降低味觉发展年龄表现出生前胎儿第2个月时嘴巴开始发育；4个月时舌头上的味蕾已

6、发育完全，能够津津有味地品尝羊水了；7-8个月时味觉已发育完善出生时已经有味觉能力和味觉偏好1个月能辨别酸、甜、苦、咸4-5个月对食物的微小改变很敏感6个月-1岁味觉发展最灵敏味觉发展0-1岁都是味觉发育期，须进行味觉训练第一个味觉刺激的是母乳或代乳品用奶粉喂养的宝贝，应3-5个月换一种奶粉，避免长期使用单一口味的奶粉，导致宝贝味觉迟钝6个月以后，尝一尝甜的、酸的、咸的饮料等，吃一些水果和蔬菜如果不按阶段及时给予味觉刺激，将会引起婴儿偏食、拒食触觉发展每个人的皮肤接受程度不一，所以对刺激信息的敏感度和传递速度也不一样触觉发展年龄表现0-2个月反射动作为主3-5个月利用嘴巴和手探索。感受到不同的

7、触觉，懂得做简单的辨别。6-9个月触觉发展遍及全身，用身体各部位去感受刺激10个月后触觉定位越来越清晰。分辨出所接触的不同材质。触觉温度和痛觉婴儿是否有痛觉？证据：1、接种疫苗时哭；2、犹太男婴的包皮手术有婴儿的感觉发展感觉感觉能力视觉刚出生时是所有感觉中发展水平最低的；对光敏感；能分辨一些颜色，能用视线跟踪移动的物体听觉出生前已经具有听觉；会转向声音传来的方向；对轻微的声音不敏感，能分辨不同声音，能辨认妈妈的声音嗅觉能觉察一些气味；闻到不喜欢的气味会把头扭到一边。母乳喂养的婴儿能根据乳房和腋下的气味辨认出自己的妈妈味觉出生前已发育完善；喜欢甜味，能分辨酸、甜、苦、咸四种味道触觉对抚摸、温度变

8、化和疼痛有反应视知觉当婴儿盯着看某个东西的时候，他们看到了什么?他们知道这个东西是什么吗?1、婴儿明白面孔是有意义的社会信息吗？能够区分自己抚养者和陌生人吗？2、能知觉到深度吗？3、能明白当一个物体向后退的时候，只是由于距离远而看起来下，其实物体的实际大小并没有变？视知觉图形与形状知觉0-2个月更喜欢看对比度高、有明显的明暗分界线、以及有弧线的具有中等复杂程度的图案视知觉图形与形状知觉2个月-1岁逐渐能够辨别越来越复杂的视觉图形婴儿对面孔的识别能将看到的东西进行整合以知觉到完整视觉图形木棍实验视知觉三维空间知觉大小恒常性与双眼视觉发展有紧密联系 3-5个月开始表现出来，10-11岁完全成熟深度

9、知觉视崖实验2个月时已经知道深度，但6个月时才感到害怕跨通道知觉跨通道知觉跨通道知觉：能够通过一种感觉通道获得的信息推断出另一感觉通道熟悉的刺激物或形式的能力8-31天婴儿的护目镜幻觉实验妈妈的声音为何来自后面跨通道知觉跨通道知觉的发展年龄表现新生儿暂时未发现跨通道知觉1个月能通过视觉辨认吮吸过的物体4个月视觉和听觉之间的跨通道知觉能力出现1岁对多感觉通道共同感受到的刺激更感兴趣跨通道知觉面孔+声音只有声音只有面孔爬过视崖的凭据时间为什么婴儿在只有声音的情况比只有面孔的情况爬的快？感觉知觉高级认知活动认知发展皮亚杰观察和临床法研究儿童认知是通过心理结构或者图式的改进和转换得以发展的改进和转换是

10、通过组织和适应实现的图式：指思维、动作的结构或组织。主客体之间相互作用的动作。认知发展皮亚杰认知发展理论组织：儿童把自己已有的图式合并为新的、更为复杂的图式 例：注视、伸手、抓握视觉定向取物适应：调整以适应环境需求的过程同化：利用已有的图式试图解释新经验的过程 顺应：通过改变自己已有图式来理解新经验的过程 皮亚杰认知发展阶段p163-1651、感知动作阶段（02岁）2、前运算阶段（27岁）3、具体运算阶段（711岁）4、形式运算阶段（1115岁）按顺序发展，发展速度有差异皮亚杰认知发展阶段1、感知动作阶段（02岁） (1)主要特点： 依靠感知动作适应外部世界 感知动作：反射动作、模仿（6个月）

11、、延迟模仿（12个月） (2)认知能力： 客体永久性（10个月） 自我与客体区分 初步因果认识皮亚杰认知发展阶段2、前运算阶段（27岁）（1）主要特点 利用表征来思考（包括语言符号和象征符号） 假装游戏：家家酒、警察小偷游戏（2）认知能力自我中心：没有从他人角度认识事物的能力泛灵论：认为无生命的物体具有生命，有动机和意愿直觉性：只根据事物的外表进行判断中心化：只关注事物的某一特征，不进行逻辑思考和推理缺乏可逆性：思维朝向一个方向进行，不具备反思能力不具备守恒现象学因果关系：若两件事情连续发生，儿童会认为第一件事情是引起第二件事情的原因皮亚杰认知发展阶段3、具体运算阶段（711岁）（1）主要特点

12、： 具有可逆性操作的心理运算能力（包括互反和反演） 如：能进行加减法的逆运算、守恒 同时注意客体或事件的几个属性（去中心化） 如：守恒就是这一特点的表现 能使用逻辑原则进行判断推理 如：运用大小、多少的传递关系进行推理（2）认知能力： 守恒：包括数量守恒、物质守恒、长度守恒等 序列化和传递推理 类包含如果AB， B C，那么AC皮亚杰认知发展阶段4、形式运算阶段（1115岁）岁）（1）特点 心理运算不受事实情景限制，可用于可能性与假设情境；基于假设进行逻辑推理如果给你第三只眼睛，你可以把它放在身体的任何部位，你会把它放在哪里 皮亚杰认知发展阶段4、形式运算阶段（1115岁）岁（2）认知能力 现

13、实与可能之间的逆转 语词符号的抽象逻辑 经验归纳与假设检验 命题内与命题间对皮亚杰理论的评价评价：（1）在观察和实证研究的基础上第一次最为详尽地描述了儿童智慧发展的基本阶段和机制（2）对认知发展阶段的偏好甚于对认知发展过程的具体表述和解释，未区分能力和表现（3）过多地强调了生物学因素的作用，忽视社会、文化的影响心理理论的发展个体对他人心理状态的认识，能够推测他人的意图和信念、预测他人行为的能力。错误信念任务4-5岁时具有心理理论心理理论？3岁4岁心理理论是如何获得的（1）“理论”论婴儿从出生就为理解某些类别的信息做好了准备，他们会预先设想一些与此相关的观念或“理论”。经验通过不断为幼儿提供已有

14、的理论所无法解释的信息，最终引起儿童修正和改进该理论。心理理论是如何获得的（2）模块理论幼儿心理理论的发展不是获得某种关于心理表征的理论，而是某些与之有关的心理模块的连续成熟而获得。认知抑制是指在特定时间抑制某种思维和行为的能力 心理理论是如何获得的（3）拟化理论儿童对自己的心理状态具有某种内省性觉知，并能够通过一种角色采择或拟化过程，利用这种觉知推论他人的心理状态心理理论是如何获得的（4）社会因素假装游戏欺骗家庭百衲衣空间期视觉刺激物：几何形状发展空间视觉的游戏走迷宫、找茬游戏、写毛笔字、捏橡皮泥、做手工、识别标志、看地图等声音辨别能力的证据3-6个月的婴儿能辨别非常相似的发音4个半月的婴儿

15、，当听到有人叫他名字时，会准确的将头转向声音传来的方向aeiai中耳炎 6个月-3岁之间是高发期 引起轻度或中度的听力丧失 使得儿童的言语发展迟滞 听觉注意力也比较差 社交技能缺失不同的味道引起婴儿不同的表情甜味能减少婴儿哭泣，让他们发笑和咂嘴酸味会让婴儿皱鼻子和撅嘴（视频）苦味则让婴儿厌恶，嘴角下撇，伸舌头，甚至吐口水婴儿对面孔的识别妈妈陌生人同族异族木棍实验（4个月）ABCD对C感兴趣，还是对D感兴趣？客体永久性客体永久性：即使物体不在眼前或者通过其他感觉器官感觉不到，但是个体仍然知道物体是继续存在的。1-4个月：消失就是不存在4-8个月：部分客体永久性8-12个月：客体永久性18-24个

16、月：对不在眼前的东西有心理表征自我中心守恒测试数目守恒（6-7岁）基本原理：空间距离改变，数目不变 呈现() 呈现()问：两排小球是否一样多？ “B多” （不守恒） “一样多” （守恒）AB守恒测试物质守恒（7-8岁）基本原理：不管物质的形状如何改变，他们仍然是相同的物质 呈现() 呈现()问：两个球是否一样大？ “B大” （不守恒） “一样大” （守恒）AB守恒测试长度守恒（7-8岁）基本原理：不管一根线段或棒在形状或空间安排上有何变化，长度保持不变 呈现() 呈现()A A B B 问：两根棒一样长还是不一样长？ “B更长”或“A更长”（不守恒） “一样长” （守恒）基本原理：不管形状如何改变，面积仍是一样大 呈现() 呈现() A B 问：两张图上的表面积是一样大，还是不一样大？ “B更大” （不守恒） “一样大” （守恒）守恒测试面积守恒（8-9岁）守恒测试重量守恒（9-10岁）基本原理：不管形状如何改变，客体的重量保持不变 呈现()