北京版语文一上《我们多快乐》word教案

1、课题：我们多欢乐名师精编优秀教案课型 ：讲读授课时间： 11 月 8 日教学目标：学问： 熟悉 3 个生字和 9 个认读字；才能： 1、通过学习课文,明白“ 欢乐” 和“ 有的有的仍有的” 的 意思；2、朗读课文,能读出兴奋的语气；3、能说一说下课时喜爱做的嬉戏；情感：通过明白课文内容,初步产生喜爱学校生活的情感；教学重点：学习朗读课文,读出兴奋的语气 教学难点：明白课文内容,说一说下课时喜爱做的嬉戏；一 激发爱好,引入课题；师：同学们情愿到操场上去玩吗？你喜爱做什么？生说一说；出示课件：你们看,这些同学下课了,他们在做什么？生说一说；师：下面我们看看课文是怎样介绍同学们的课间生活的；今日我们

2、来学习 第三课,我们多欢乐；指名读课题；师：课题中有位生字伴侣想和你们熟悉,他期望你们记住他的名字,你们 能满意他的要求吗？生读卡片：乐欢乐多欢乐操场上喧闹齐读课题3 我们多欢乐；二初读课文,要读正确；1自己读课文,看音节读准字音；2读生字卡片；（一人读,其他同学跟着读； ）3看课件读词语：跳皮筋踢足球荡秋千欢乐 自由读,指名读；4 再读课文,把字音读正确,留意词连读；5 指名读课文,生评判；6 再读课文,边读边数数课文一共有几句话,用笔标出来,并想想每句话 的意思；名师精编 优秀教案三 明白课文内容,学习“ 有的有的仍有的” 句式；1 学习第一句；师：下课了,同学们都来到操场做嬉戏,寂静的操

3、场就变的怎么样了？（1） 同学读第一句；（2） 指导读：操场上真喧闹；2 句子训练；导：同学们都做了什么？（1）同学读其次句,把表示做什么的句子用画下来；（2）指名说一说,老师依据同学说的贴词条；跳皮筋踢足球荡秋千指名读一读；（3） 懂得“ 有的、有的 ” 的意思；A 读读课文其次句,看看课文是怎样把这三个句子连成一句话的？生读后板书：有的B 读黑板上的句子,看看和书上的句子一样吗？使同学知道说最终一件事时要用上“ 仍有的”；再读句子,体会“ 有的有的仍有的” 的用法；小结：在同一环境中,同时做着不同的事时,就可以用“ 有的有的仍有的” ；C 调换词语的次序,懂得句子的意思；课文中的这句话先介

4、绍跳皮筋,再介绍踢足球,最终介绍荡秋千,假如把这几个词换换位置行不行呢？师调换词语位置；生自由读,想想意思变了吗？师小结：词语之间调换次序,意思不变,是可以的；让同学自己换次序,再读读；3 利用课间嬉戏用“ 有的有的仍有的” 练习说话；看课件（嬉戏图）,课间,同学们做着各种各样的嬉戏,请你们从中挑选其中的三、四种用“ 有的有的仍有的” 说话（说说自己喜爱的嬉戏）4 指导读第三句；（1）同学们在操场上纵情玩耍,心情怎样？（兴奋）名师精编 优秀教案指名读读第三句,请你把兴奋的心情读出来；（2）明白“ 欢乐” 的意思；谁能不转变意思,换一个词说一说；（3）练习用“ 欢乐” 说句子；5 读全文,留意读出兴奋的语气；四 发散思维,进行说话练习；的1 （看课件）早上,公园里真喧闹；人们有的,有,仍有的；的2 动 物 园 里 的 猴 子 真 调 皮 , 有 的, 有, 仍有的；的3 ,有的,有的,仍有；其次课时：同学活动时间30 分钟 老师活动时间 10 分钟教学要求：识字,指导书写一、卡片认读生字,并给生字组词欢乐有的千二、记忆字型 1、独立记字型 2、沟通自己的记字方法 3、老师指导：（1） 乐字其次笔是竖折（2） 有字第三笔是斜竖 三、指导书写1、独立观看生字的占格位置,边观看边说说 2、同学指导老师书写,强调有字下面月的位置 3、生描红练写,师巡察指导 四、