2022年数学教学工作计划7篇

1、2022年数学教学工作计划7篇 时间过得太快，让人猝不及防，老师们的教学工作又将有新的目标，我们要好好计划今后的教育教学方法。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下我在这给大家整理了一些2022年数学教学工作计划，希望对大家有帮助！ 2022年数学教学工作计划篇1 为提高学生们对数学的学习爱好，打好基础，现制定关于一班级数学方面教学工作计划如下： 一、学生情况分析 本班共有_人，大多数同学爱好深厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上留意力分散，所以老师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。 二、教材简析 本册教材内容分为9个单元：1、位置2

2、、20以内的退位减法3、图形的拼组4、100以内数的熟悉5、熟悉人民币6、100以内的加分和减法7、熟悉时间8、找规律9、统计。 三、教学目标 1、知识与技能方面 (1)熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟的数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 (2)能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简洁的实

3、际问题 (3)经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。 (4)熟悉人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱惜人民币。 (5)会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 (6)会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成进展和欣赏数字美得意识。 2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中进展思维能力。 3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和情境中

4、发现，并提出简洁的数学问题，并能用已有的知识、阅历和方法解决问题。 四、教学措施 1、勇于创新，坚持专心教学。 2、因材施教，选用有效地教学方法。 3、对学生进行目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活跃，学习能力强的学生要拓宽知识面。 5、重视对后进生的辅导。 2022年数学教学工作计划篇2 一、指导思想 专心学习新课程理念，专心钻研切实有效的教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成果，并对学生进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。专心培育其数感，提高其计算能力，培育其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级学生情

5、况： 本班共有学生63人，其中女生有28人、男生有35人。孩子们来自乡下，基础较差，学习欲不强，学习目标不明确规定。在这学期的教学里要把基础知识讲解作为重点来抓。但有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不理想。本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成果。 三、课本教材分析： 教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简洁的统计，数学广角，整理和复习等内容。 (一)、教材的教学目的： 1.了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量成正比例或反比例，会用

6、比例知识 3.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵活的计算能力，进展思维能力和空间观念，综合运用所学数学知识解决问题的能力。 4.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信心。 5.养成作业、书写整洁的习惯。 (二)、教材教学要求： 1、初步熟悉负数，能正确地读、写正数和负数使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 2、把握圆柱、圆锥的特征，把握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，

7、学会解答比较容易的比例应用题。 5、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高计算和解题能力，培育独立思考、不怕困难的精神。 四、培优辅差的主要教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。 3、在教学中，为学生提供制造参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效

8、”课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和把握知识点。 4、 在教学中还要留意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。 5、 在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推能力。 6、 抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。 2022年数学教学工作计划篇3 本学期我继续担任六班级数学和科学的教学任务，是最紧张的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学知识，为今后的学习打下坚实的基础，我会继续结合本班学生的实际情况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期计划如下： 一、指导思想 专心学习新课程理念，专心钻研

9、“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成果，并对学生进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。专心培育其数感，提高其计算能力，培育其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、班级学生情况分析 从新课程的角度来讲，班级人数比较多，本学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学习上有困难的学生教学。 三、教材分析 这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学

10、广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简洁问题另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。 本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究

11、活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培育学生的数学应用意识和实践能力。 四、努力方向 1、专心学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。 2、课堂上继续落实“双基双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。 3、乐观参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。 4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。 5、激发本班学生的学习爱好，努力提高本班的数学成果。 6、照料到每个层次的学生，削减学困生的数量，争取消灭不及格。 7、多反思、勤总结，把自己的真实感受准时的记录下来，写出高质量的教学随笔。 五、教学措施 1、专心备课，钻研教材，专心制定每课的

12、教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特殊照料到后进生。 2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育学生用数学知识解决实际问题的能力。 5、加强能力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合能力抽象概括能力推断、推理能力迁移类推能力揭示知识间的联系，探究规律，总结规律培育学生思维的灵活性和灵敏性。 6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。 7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。 2022年

13、数学教学工作计划篇4 一、留意引导，增强学生的学习动力 在教学中，要实现教学的高效性必须充分激发学生的乐观性和主动性，学生学习的动机是直接推动学生学习的内在动力，同时也是在任何学习中都不行缺少的。只有充分的调动学生学习的乐观性，才能让学生在学习中具有强烈的学习欲望，好学上进，刻苦努力，才能从根本上提高学生的数学水平。小学六班级老师在教学中要充分有意识的渗透文化学习和数学学习意义的教育，要让学生懂得他们是国家的主人，是民族的希望，肩负着振兴国家和民族的历史使命，只有在学习中乐观进取，努力学习，才能用科学知识武装头脑，长大后才能成为对国家和社会有用的人。另一方面，老师要让学生乐观地熟悉到数学科学作

14、为自然科学的一门重要分支，对人类的思维进展产生了不行或缺的影响，也推动了物质文明的进步，在学习过程中学生必须使把握基础知识和基本技能，培育起自己运用数学知识、分析与解决问题的能力。让学生感受到数学是人们生活中、学习中必不行少的工具，让学生感受到数学的价值，从中汲取学习的动力，让学生在数学学习中布满信心。 二、在教学中渗透数学思想方法的教学，教会学生学习的方法 老师要想提高小学六班级数学教学的有效性，就要在教学中执行渗透数学思想方法的教学，只有这样，学生才能把握数学学习中的所渗透的思想方法，强化主动学习的能力，才能从根本上提高教学的有效性。但是，数学的而思想方法并不是显而易见的，它往往隐藏于数学

15、基础知识和解决问题之中，老师要想在教学中渗透数学思想方法，就必须在备课时充分挖掘，察觉出数学基础知识和数学问题中所蕴含的数学方法，再将挖掘出来的数学思想方法进行筛选、分类、细化，并与所要讲解的知识点相结合，做好系统的教学设计，在教学中要深入浅出、循序渐进、潜移默化的进行思想方法的教学。老师假如留心，就会得出方程思想、数形结合、转换方法、等量代换等思想方法，并激励学生将这些方法乐观地运用到学习中去，提高学习能力。例如：我在教学求正方体、长方体体积的知识之后，我对学生出示一个不规章的铁块，要求学生求出铁块的体积。我激励学生乐观思考，过一会儿就有学生提出将不规章的铁块转化成规章的图形来计算，这就是数

16、学中的转化思想。通过渗透数学思想方法的教学，不仅可以引导学生自主学习，同时还可以教会学生系统的学习方法，提高学习的效率。 三、提高学生的学习爱好 随着时代的飞速进展，现在的家长“望子成龙、望女成凤”的思想表现的越来越严重和突出。因此，小学六班级的学生大多学习压力较大，课程比较繁重，时间长了就会造成学生的学习爱好减低。因此，数学老师必须执行有效地方法乐观的提高学生爱好，深厚的学习爱好是学好知识的前提条件。爱好是最好的老师，是有效地开展学习活动的重要前提，深厚的爱好是一种巨大的动力，能吸引学生的留意力、思考力，驱使学生去乐观思考。在教学过程中，数学老师要根据学生的心理特点，从学生的爱好动身，利用新

17、鲜的事物激发学生对学习的爱好，使学生“爱”上数学，愉快的学习。老师要利用生动形象的教学情境活跃课堂的气氛，为学生的学习创设多种情境，将教学环境转变为学生容易理解的情境，将知识点变得让学生容易理解和接受，让学生身临其境，在深厚的学习爱好的驱动下有感而发。此外老师还要擅长表达，幽默性的教学语言可引导学生思考，激发学生思维，活跃课堂气氛，缓解学习压力，集中学生的留意力，提高学生的学习效率，减轻学生的负担。 四、提高数学课堂教学质量 列举生活实例，让数学贴近生活 在现行教材中，有一些例题脱离生活实际，使学生产生陌生感，学起来枯燥无味，学习效果很不理想。因此，在教学中我常常列举一些生活实例，让学生的学习

18、与现实生活贴得更近，激发他们的学习爱好。 例如，“复式统计表”一课，教材例题要求统计青云小学古筝、葫芦丝、笛子、小提琴四个爱好小组的男、女生人数，对于例题所涉及的乐器，学生比较陌生。恰逢我校建校110周年，班上很多学生都参加了校庆节目的排练。于是，我把教材例题改为“在建校110周年校庆节目排练中，我们班同学参加了彝族舞蹈队、汉族击鼓队、壮族山歌队、苗族芦笙队的排练，下面是各组男女生人数统计表，请求出每个队的男女生人数”，并利用课件出示学生排练的图片及各组的人数统计表。由于是学生亲身经历的事例，学生倍感亲切。此时，我抛出问题：假如老师不仅想了解每个队的男女生人数，还想了解全班参加排练的总人数及男

19、女生人数，从这几个统计表中能看出来吗?应该怎么办?一石激起千层浪，学生兴致高涨，主动进行沟通探讨，最后通过合作探究完成了复式统计表的绘制，经历了复式统计表的形成过程，教学效果很好。 五、用多媒体辅助教学，突破教学重难点 多媒体图文声像并茂，能通过形象生动的画面、声像同步的情境和准时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，为学生实现由详细思维上升到抽象思维提供了有力支持，也使学生的学习变得轻松愉快。 例如，在“圆的面积”的教学中，对于圆的面积计算公式推导，我先让学生动手操作把圆平均分成8份、16份，然后将它们拼成近似的长方形，从而初步熟悉圆的面积计算公式的来历。这个操作有一定的局限性，由于学

20、生不行能无限地把圆分成若干等份。这时，可利用多媒体展现把圆平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的长方形的过程，加深学生对圆面积计算公式推导过程的熟悉，促进学生由详细思维转向抽象思维。 六、创设情境，激发学生学习爱好 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话深刻地道出了爱好是学习者学习的内在动力。学习爱好的激发，能让学生愿学、想学，从而实现有效学习。而创设教学情境，会使我们的课堂更鲜活、更好玩，从而激起学生的学习爱好。 例如，在“圆的熟悉”这一课中，我这样导入：“同学们，在我们的生活中，有着许多奇妙的圆形现象，你们知道哪些呢?”同时通过课件为学生展现生活中的圆，如钟面、

21、奥运五环、中国结、盛开的向日葵、美丽的喇叭花等。各种美丽图案的 呈现，引来学生一声声的赞叹，不仅给学生美的享受，更是激起了学生熟悉圆的欲望，极大地调动了学生学习的乐观性。 可见，问题是思维的灵魂，创设有效的问题情境是高效激发思维的良方，老师要擅长把握学生的思维特点，在教学的重点、难点、关键处有效设计问题，创设问题情境，启动学生的思维，提高学生探究、合作、自主解决问题的能力。 2022年数学教学工作计划篇5 四班级下册数学中线段、射线、直线是在学生学习了线段的基础上进行教学的，这部分知识是学生学习本册平行与垂直知识的基础。教学时我借助多媒体动态演示，直观形象地引入线段、射线和直线，并让学生讨论线

22、段、直线、射线的联系和区分。因此我把该课的教学目标定为：熟悉线段、射线与直线，了解它们的联系和区分及表示方法，培育学生的观察、操作、比较和抽象、概括的能力，感受数学与生活的紧密联系，进展学生的空间观念。重点是熟悉射线和直线，了解线段、射线和直线的特征及表示方法。难点是把握直线、线段、射线的区分与联系，建立空间观念。 一、把准起点，促进进展 由于学生在二班级时已初步熟悉了线，并对线段与直线有一定的熟悉，虽然四班级学生的空间观念有一定的进展，但仍以形象思维为主，而本课教学的线段、射线、直线都是一种数学化的符号，具有较高的抽象性。所以对于三线的教学我从已知的线段入手，再到射线、直线，这样设计由浅入深

23、，学生易于接受。学后进而通过比较三线的区分与联系，沟通了知识间的联系，也突破教学重难点。这样对教材的处理符合学生的认知规律。 二、参加实践，加深理解 作为概念教学课，我留有足够的时间让学生深入参加学习过程，让学生在亲身体验、经历数学的过程中逐渐建立概念。通过操作，让学生对自己原先的猜想进行了一次验证，也对这个知识点的把握理解的更加深刻。还有最后让学生通过今日所学的知识创作一副图画，这里不仅让学生体验到学数学是为了用数学，更让学生的制造力和想象力得到发挥和培育。 三、直观教学，简洁明白 利用多媒体的直观显示，可以把一些概念直观化，使知识简洁、明白，让学生容易接受。本节课中，射线和直线这两个概念是

24、很抽象的，学生难以理解。利用多媒体的动态功能帮助学生建立“无限长”的表象。这样，通过交互技术实现数学隐性知识的显性化，让他们深刻地理解和把握了线段、射线和直线概念的涵义与区分。 四、充分感知，发挥想象 这部分内容属于空间与图形部分，在教学过程中可以给予学生想象的时间和空间，让学生展开想象的翅膀来想象直线和射线的样子，通过想象来充分理解“无限长”的含义，使学生对射线和直线的理解并不仅仅停留在自己看到的表象上，而是向更加广阔的二维空间进展。 五、联系生活，寻找原形 数学源于生活，又高于生活。许多的数学知识与生活有着亲密的联系，可以在现实生活中找到“原型”。虽然射线、直线是抽象的数学知识，但是它们在

25、生活中有很多“原型”，比如手电筒发出的光等。 六、不足之处 1、学生在课堂上虽然也经历的想象的过程，但是在老师任务驱使下的想象总显得被动了些。 2、在教学射线这一概念时，关键词找的不够严谨，没有强调只有一个端点板书的设计中缺少了字母表示法，有待完善。 3、对教材的钻研方面，自己还停留在要教什么这个层面上。仅仅是围绕要教的内容逐个设计教学环节，并未预想其轻重。所以自己的课堂教学就呈现那种无节奏感的状态，还得努力。 4、在学生的讨论与沟通出现分歧时，没能有意识地组织学生进行辩论式学习，错失了良机。 2022年数学教学工作计划篇6 一、学生的基本情况分析： 四班级个别学生思维活跃，聪慧好学，学习爱好

26、较浓，但个别学生由于基础知识的问题，接受能力较差，理解新知识和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热忱不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的把握只求表面知识，不求理解等等。老师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。 二、教材情况分析： 教材总共分为七单元。一是小数的熟悉和加减法。二是熟悉图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是熟悉方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数第二单元和第

27、四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。 (一)数与代数 1.第一单元 小数的熟悉和加减法 。本单元是学生在三班级下册学习 元、角、分与小数 的基础上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2.第三单元 小数乘法 。结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3.第五单元 小数除法 。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境

28、，学生将经历探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识初步了解循环小数会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 (二)空间与图形 1、熟悉图形。通过分类活动，学生进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征通过对三角形分类，了解各类三角形的特点通过操作，探究并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次能辨认从观察点凹凸、远近拍摄到的相应

29、照片和先后挨次。 (三)统计与概率 游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规章的公平性能设计公平的简洁游戏规章。 三、教材特点 1.提供亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。 2.创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。 4.重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、知识、策略进行综合应用。 6.用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展现数学进展的历史，渗透数学的文化价值。

30、 四、教学工作中的主要措施 1.了解学生原来的学习情况，从实际动身，让学生端正学习态度,多激励学生,提高学生学习。 2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。 3.亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。 4.对学有余力的学生在把握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，把握科学、灵活的方法。 5.深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的乐观性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习爱好。多加强实际操作

31、，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培育，培育学生的抽象概念能力，推断、推理、迁移能力的培育，培育学生思维的灵活性和灵敏性。引导学生揭示知识间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。 2022年数学教学工作计划篇7 一、原有情况分析 本班级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成果分析，学生的基础的知识、概念、定义把握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受能力较强，学习态度较端正也有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有一定困难。

32、所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，以提高成果。 本班级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在专心书写的基础上才有可能专心思考。 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算能力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习爱好方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。 二、本册教材分析

33、 四班级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四班级下册教材在第一学段教学的基础上，既留意了知识间的规律关系，更关注学生认知进展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇“你知道吗”和一些思考题，主要让学生接触数学进展与人类进步联系的一些简洁知识，体会数学在人类历史进展中的作用和价值。同时，教材有计划地在每一册中安排了“找规律”和“解决问题的策略”的单元，主要引领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而进展推理、推断能力，获得学习数学的乐趣。 本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿以内数的熟悉、熟悉角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。 本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算挨次，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、分析、推断，数的改写和取近似值，用计算器