初一下学期美术教学反思

1、七年级下学期美术教学反思 经常有其他学科的老师仰慕地对我说： “你们美术课最好上了,不用从头讲到尾,同学 爱好自然有,上课轻松又高兴； ”我笑一笑,心想要是真能让每一节美术课轻松高兴又有良 好的成效, 这个美术老师的造诣可不一般了； 美术课要想上好,仍真不是那么简洁,课前的 细心预备, 课堂的情形创设,环节支配, 个性辅导, 多样评判以及课后的反思等等一样都不 可少,都需要美术老师下工夫来摸索,推敲； 课程的价值主要表达在以下几个方面： 一,陶冶同学的情操,提高审美才能； 二,引导同学参与文化的传承和沟通； 三,进展同学的感知才能和形象思维才能； 四,形成同学的创新精神和技术意识； 五,促进同

2、学的个性形成和全面进展； 美术课程标准提出九年义务训练阶段美术 摸索一： 美术课前的预备美术课的预备绝不仅仅是教具的预备, 它要有更广泛的内容； 比如 在现代产品设计的颜色搭配这一课里,教具收集大量图片,制作几件漂亮的示范作品； 为了让课堂更有氛围,我播放了一段 Flash 音乐观看,在同学自主表现的时我预备了高雅和 温存的歌, 歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用； 除了有形的课堂资源的预备之外, 更 要预备的是老师多方面的学问,深厚的文化底蕴； 摸索二： 美术课堂教学课堂教学当然是重点, 很多问题都值得深化探讨； 这里我想谈我始终 在摸索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能

3、会显现的无序性的冲突； 课堂教学的有组织性是上好课的保证, 这是大多数老师认可的原就； 但有些类型的美术课往 往不需要孩子规法法规端端正正地作业, 比如一些手工课, 需要几个同学合作完成, 同学凑 在一起难免会各抒己见, 不会像成人那样有克制力, 这样势必造成纪律不好； 仍有一些绘画 课为了更好地调动孩子的积极性,加入了玩耍,舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问 题是这样形式上的“乱”并非无效； 课程标准是新的, 同学是新的, 在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思 考,这的确是特殊有意思的事情； 第 1 页,共 6 页七年级下学期美术教学反思 教学反思是一种积极主动的教学后续

4、活动,是 有三年了,现在对这个教学活动进行摸索和分析； “教” 的一种拓展；我上七年级美术已经 第一 ,应当对同学创作的美术作业有个贴切的熟识,其实每一幅作品都凝聚着孩子们的 心血, 都包蕴着丰富的内容； 作为美术老师应当用观看者的眼光来看待同学, 表达出人文关 怀的精神 .其实孩子因家庭,社会环境及自身因素,都会产生不同的个性差异 .在学问的懂得 与行为表现及操作中会参差不齐 .老师要鼓励同学,善于发觉孩子们的闪光点,激发同学对 美术课的爱好, 让他们爱上美术课； 画好每张作业,做好每个手工,在美术学习中提高自己 的审美才能和动手才能； 其次, 美术老师要跟上时代进步的需要, 不能依据同学学

5、习去设计教学活动的老师, 不 能关注美术学科前沿, 没有向同学供应有效教学信息, 不能与时俱进的美术老师, 是不被学 生确定的； 所以在上课的时候老师要重视运用多种教学教学手段, 画,甚至故事,玩耍或音乐等方式引导同学增强对形象的感受； 如多媒体,电影,录像范 那要求老师在组织教学上 的收放自如,既不放纵, 也不压制； 让同学把握确定的绘画基础学问和基本技能技法, 培养 同学具有确定观看才能, 思维才能, 构图才能和辨别,调色才能的同时,努力为同学制造一 个轻松高兴, 好玩味的学习环境和气氛, 担,是一种享受,一种消遣； 排除同学心中的心理障碍, 使同学感到学习没有负 第三, 既重视同学对艺术

6、的感受, 表现和制造力的培养, 仍要重视美术与历史文化生活 的联系； 让同学在学到美术技能的同时, 对历史文化生活多一些明白； 培养同学爱国爱自然 的美好情感和敬重世界多元文化的态度； 第 2 页,共 6 页七年级美术教学反思 虽说我是美术专业毕业的, 我对美术理论的明白谈谈自已的见解； 但我自从我担任老师五年来仍是第一次专任教美术； 自从课改后中学美术课更重视的是激发同学的创新精神和培养同学的实践才能 , 老师要积极为同学创设好的学习环境,通过多种形式的活动,引导同学在美术创作活动中, 制造性地运用美术语言；老师应鼓励同学在观看活动中,开展探究性的学习； 1.加强教学中师生的双边关系,既重视

7、老师的教,也重视同学的学；要确立学 生的主体位置, 提倡师生间的情感沟通和公正关系； 现代教学论指出： 教学是老师的教与学 生的学的统一,这种统一的实质就是师生之间的互动,即相互之间沟通,沟通及共同进展； 通常在上课终止时, 我会抽出几分钟时间, 让同学来谈自己在这堂课上的收成； 提出自己不 中意的地方； 也可以争辩下一堂课怎么上； 自己做哪些预备工作； 给同学介入教学设计的机 会；师生间沟通对教学的想法, 同学会觉得老师的备课中有自己的思路, 带着“这是我的课” 的想法, 更积极的参与到课堂教学中来； 仍由于得到老师的敬重而增强自信心和对老师的亲 近感；作为老师就从中得到了课堂的反馈信息,得

8、以改进自己的教学； 2.老师应鼓励同学进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系 , 与 同同学活体会的联系 , 培养同学的综合思维和综合探究的才能；新课改提倡的美术教学,既 要重视同学对艺术的感受,表现和制造力的培养, 仍要留意美术更多地与文化,历史, 生活 相联系, 创建多维互动的有利于同学自主学习的教学组织形式, 让同学在宽松的氛围中感受 美,让同学在活动中学,在玩中学,让同学围绕目标自主选择内容,材料和方法,让同学在 学问探究的过程中发觉规律； 我在教学中, 努力用新的理念来组织教学, 收到了较好的成效； 不要让我们所谓权威的说教代替了同学的直观体验, 扼杀了同学探究的自由, 要

9、让同学成为 学习的真正主人；在教学中我们仍要善于发觉问题,分析问题,关注同学的情感, 改进教学 和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境域； 现代训练心理争辩说明,爱好与学习的关系特殊亲热,只要有爱好,同学就不 会觉得学习是一件乏味之事； 通过老师的高兴教学, 同学无需有意识的努力就能保持用心的 留意力和盎然的学习爱好,日久天长,同学就会逐步形成对学习的“长期爱好” ；长期爱好 愈浓, 学习动机就愈强, 努力程度也会愈高, 从而完全排除同学在学习过程中的焦虑感和疲 倦感,在高兴的感受中做学习的主人,满怀信心地进取,向上； 第 3 页,共 6 页七年级美术教学反思案例： 设计吉利物 本课教学

10、是这样设计的：一,由观看有关吉利物的资料导入本课 :1 ,出示课件（与学 生一起观看） ；2,提出问题（什么是吉利物） ；自由回答；师总结； 二,研讨吉利物的造型 特点 :1.依据你手中的吉利物以及大屏幕上老师搜集的吉利物, 分组争辩一下, 四人一组； 每 组选出代表,说出你们争辩的结果； 2. 师总结：（课件显示）形象可爱,夸张,活泼,幽 默,忠厚,颜色对比：对比鲜明,颜色亮丽；三,吉利物的设计思路： 1.设计吉利物第一要 有一个主题,你是为哪种活动而设计的,比如我们的主题班会,爱鸟日,校运动会,艺术节 等； 2. 主题确定后,就是原形的选择,比如爱鸟日,同学会选择什么样的形象呢？（生自 由

11、回答；师举例,课件显示； ） 课件显示作业要求 ；四,同学争辩确定主题,分组制作； 五,成果呈现,评比作业；六,课堂小结； 反思： 吉利物设计课是一门综合的课程, 它包含了创作技能, 文化背景,风格流派 等内容的综合；不论是中国仍是外国一些大型的活动（体育运动会,节日,纪念日；等）都 可以见到各种各样的吉利物的显现； 拟人艺术形象显现； 它们象征轻盈吉利, 内含希望成功的愿望, 以卡通化的 在教学方法上运用了：讲授法,启示法,演示法,争辩法；在作品呈现环节用第一 人称的口吻代自己的吉利物自我介绍,内容风趣幽默,不时的引发台下同学的大笑和掌声, 课堂气氛生动活泼,并加深了对本课的印象； 这一节课

12、是同学们比较宠爱的一节课, 通过这堂课, 我第一次发觉原先一些同学有 这么多的潜力可挖, 连我这个做老师的都有点自叹不如； 的确,每个人的创意是无穷的,也 许,新一代的同学对于卡通的明白是远远超过他们的老师的； 当然,创意无穷,并非作品就 十全十美, 但通过本课的学习, 同学已基本把握了吉利物的设计方法； 或许以后, 他们不是 特地的设计师,但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣；我想这才是最重要的； 第 4 页,共 6 页七年级下学期美术教学反思 作为一名刚刚接触中学的新老师,在新的工作单位里,对于“师师课代表”下的“激情 课堂” 教学模式仍不是很明白； 在教学中经过向体会丰富的老师请教,

13、并且认真阅读校发的 相关的学习资料；实践中不断地探究使我感觉到“激情课堂” 教学,我想从以下几点谈谈我在教学中的看法： 一,分析教材,找出亮点； 教学的优越性；经过一学期的 美术这一学科不同于其他学科,它是集文学,哲学,音乐等等学科为一体的学科, 如：绘画中的明暗就是利用物理学中的光学； 绘画作品中的层次变化就是运用了音乐中的节 奏,韵律；书法就是与文学有着亲热的联系等等；对于人教版的中学美术来说,图片较多, 文字较少, 从整体上来看,多是以问题的形式显现的,对于相关的学问讲解不够系统； 对于 这些,我为了上好每一节课,提前认真的看教材,反复摸索；从教材中找出亮点,也就是说 从教材中找出同学比

14、较感爱好的学问, 求,仍可以拓展同学的学问； 二,活跃课堂,生生参与； 一个好的课堂要想活跃起来, 进行搜集资料备课； 这样既不违反教学大纲的教学要 就离不开全体同学的参与； 在人教版的初级美术教材 中涉及到了“观看 -评述”,“造型 -表现”,“设计 -应用”和“结合-探究”等四个类型,这 也是新课改的中的要求； 在平常的教学中依据这一要求做到具体问题, 具体分析, 如在“欣 赏-评述”这一类型中给同学讲解怎样观看美术作品？怎样在美术作品中发觉美？观看美术 作品的方法步骤；在“设计 -应用”这一类型中给同学讲解相关的学问,关键的时候为了让 同学更直观的明白这一学问, 当场给同学演示等等； 在

15、备课时, 在这一环节我设计一些同学 比较感爱好的问题, 让同学参与进来,做到争辩中求爱好,爱好中求学问； 从而调动同学对 美术课的爱好； 三,搞好评判,生生亲自操作； 搞好评判是检测同学在课堂中所学学问的尺度标准,通过它可以反馈同学在学习过 程中所把握的学问信息； 在教学中, 我经常利用挂图, 以直观的形式让同学亲自讲解, 体验, 使同学在讲解, 体验中找到属于自己的东西； 我给同学做好总结和评判, 使同学在总结和评 价中学到更多的书本外的学问； 美术不同于其他学科, 由于美术具有可操作性, 直观性的特 点；因此, 在美术教学中遇到操作性的课题, 我依据美术直观性的特点,给同学当场演示和 操作让同学直观的明白到该课题的操作过程, 随后同学以小组为单位亲自动手操作, 如“美 术字的写法” ,“手抄报的制作”等等,从而使同学在实际操作中更好的把握好所学的学问； 四,在教学中进行反思,在反思中得到总结； 反思是积存教学体会的主要阶段；在教学中进行反思能够找到教学过程中的优点和 不足；教学中,我经常反思教学中遇到的问题,并且把这些反思写在笔记本上；从而,使我 的教学业务有所提高,体会有所收成； 五,不断加强自身的学问的修养； 美术包括的学问面比较广,在教学中难免会遇到一些问题,这就需要在平常的教学 中不断加强自身的学习；在教学过