2021-2021学年高二语文晨读素材（第119期）含答案

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212021学年高二语文晨读素材（第119期）含答案2021年高二语文晨读素材（全国通用）（第119期）一、晨读内容（文化传承）欢乐颂陈毓天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚。缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个我用了几年时间，总算弄明白彼此间复杂的称谓。有个大妈，我最喜欢。每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了。油菜花黄了。再不来，林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了。有什

2、么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑，是对生活的知足和感激。看见我们那么欢喜吃她做的饭菜，大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿，又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体里了。大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你。大妈像个磁场，在她身边，我就觉安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁不定了。大妈爱唱歌，老了也没削弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子，曲调婉转悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么地自然而然，如万物生。蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。简单却隽永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，

3、又恍惚只是打了个盹醒来。所谓幸福，也不过是依着这个蓝本画的吧？我端着大妈自酿的米酒，迷迷糊糊地想。大妈像看透了我的心思，淡淡地说，留你久住这里，你也会不惯，会着急。你小住几天合适。“妹是鲜花香千里，哥是蜜蜂万里来，蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开。”不知谁的歌声从河面飘过来。“太阳落坡四山黄，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹儿泪珠湿衣裳。”立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。大妈停住针线，悠然起歌：“大路边上栽南瓜，我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖，当中一个闪弯弯”岁月静好，现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。这样的大妈让我们忽略她的年岁。但是大妈七十三岁了，这年的春

4、天我去看她，她告诉我她活不过七十四岁，谁都不在意她的话，我也不信，因为她依然清瘦、硬朗。大妈的身体忽然弱起来，大家才想起她春天的话，几个哥嫂都不明白是什么给了她暗示，但大妈的表情从容自然，如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后，大妈躺下，大哥通知该通知的亲戚，其中有我，大哥说大妈疼爱的人，都得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌，说我不会。大哥说，就是唱歌，欢乐的歌。我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上，她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家族墓地，那里还长眠着大妈挚爱的她的婆婆，她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然

5、后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦，大妈说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的。现在，她回到她生命中几个重要的亲人那里，在那里继续看护她留在世上的亲人，她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行。歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱，直到这个家族的晚辈都加入到这唱歌的队伍里来，低缓、悠长、重重叠叠，让我再次看见那根血脉的藤，弯转绵延，生生不止。歌声伴大妈渐行渐远。我忽然惭愧，大哥说我是大妈疼爱的人，我当然得给大妈唱歌，我搜索心海，想起不久刚学会的一首民歌，我在大妈床前的席子坐正身子，端庄而歌。“太阳歇

6、歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了。有个女人在着么，山倒下来男人就扛起了”灯火摇曳，我看见大妈脸上恍惚积满笑意，仿佛说，大妈喜欢这歌呢。1列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A本篇小说一反小小说讽喻社会的传统，而转向对人性、人生的思考，超越并回避世俗的仇恨、争斗，而表达对纯粹而浪漫的情感及充实的精神生活的渴望和赞美。B本文在情节结构的安排上，巧妙自然地用了一段插叙，既丰富了人物形象，又使叙述不至于板滞。C大

7、妈是小说主人公，用极俭省的笔墨写了她辛酸的过往，也不惜笔墨写了她辛苦劳作的生活现状，表达了对底层妇女的深切关怀和同情。D文章结尾引用“我”所唱的民歌内容，暗示大妈忙里忙外、侍老待幼，突出大妈对大家庭的重要作用，是对大妈勤劳、慈爱之美德的颂歌，以此照应标题。2通览全文，根据要求揣摩画线的语句。(1)“天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚”，为何用“赐”字？(2)“我感叹大妈把春天装进我身体里了”，说说这句话蕴含的意思。3小说题为“欢乐颂”，请简析其作用。二、文言文语段阅读（语言之美）李靖，字药师，京兆三原人。姿貌魁秀通书史尝谓所亲曰丈夫遭遇要当以功名取富贵何至作章句儒其舅韩擒虎每与论兵辄叹曰可

8、与语孙吴者非斯人尚谁哉。仕隋为殿内直长，吏部尚书牛弘见之曰：“王佐才也！”左仆射杨素拊其床谓曰：“卿终当坐此！”大业末，为马邑丞。高祖击突厥，靖察有非常志，自囚上急变，传送江都，至长安，道梗。高祖已定京师，将斩之，靖呼曰：“公起兵为天下除暴乱，欲就大事，以私怨杀义士乎？”秦王亦为请，得释，引为三卫，从平王世充，以功授开府。九月，舟师叩夷陵，铣将文士弘以卒数万屯清江，孝恭欲击之，靖曰：“不可。士弘健将，下皆勇士，今新失荆门，悉锐拒我，此救败之师，不可当。宜驻南岸，待其气衰乃取之。”孝恭不听，留靖守屯，自往与战，大败还。靖每参议，恂恂似不能言，以沈厚称。时遣使十六道巡察风俗，以靖为畿内道大使，会足

9、疾，恳乞骸骨。帝遣中书侍郎岑文本谕旨曰：“自古富贵而知止者盖少，虽疾顿惫，犹力于进。”帝将伐辽，召靖入，谓曰：“公南平吴，北破突厥，西定吐谷浑，惟高丽未服，亦有意乎？”对曰：“往凭天威，得效尺寸功。今疾虽衰，陛下诚不弃，病且瘳矣。”帝悯其老，不许。二十三年，病甚，帝幸其第，流涕曰：“公乃朕生平故人，于国有劳。今疾若此，为公忧之。”薨，年七十九，赠司徒、并州都督，给班剑、羽葆、鼓吹，陪葬昭陵，谥曰景武。（节选自新唐书列传第十八）铣：萧铣隋末起兵，自称梁王，次年称帝，后兵败降唐，被杀于长安。李靖，本名药师，是雍州三原县人。容貌魁梧俊秀，精通典籍文史，常常对自己亲近的人说：“大丈夫如果遇上英明的君主

10、和大好时机，就一定要建立功劳成就事业，来博取富贵，哪至于去做寻章摘句的儒生？”他的舅舅是韩擒虎每当和李靖谈论兵法，赞叹着说：“可以和他谈论孙子、吴起兵法的，不是这个人还有谁呢？”开始的时候在隋朝做殿内直长，吏部尚书牛弘见到他说：“这是辅佐天子的人才啊！”左仆射杨素摸着他的座椅对李靖说：“你最终应该坐到这里！”大业末期，在隋朝担任马邑郡丞的官职。正碰上唐高祖李渊去攻打突厥，李靖观察李渊，知道他有夺取天下的意图，于是给自己戴上枷锁，将要前往江都，向朝廷报告事变，路过长安，因为道路堵塞不通才作罢。高祖攻下京城，抓住李靖，将要杀他。李靖大喊道：“您拉起正义的队伍，本应为天下除暴乱，想要成就大事，却要因

11、为个人的私怨杀掉壮士呢？”秦王（李世民）也替他求情（不要杀他），于是高祖就放了他。秦王作用他作“三卫”一职，他跟从秦王平定王世充，因为军功授予开府一职。九月，军队攻打到了夷陵，萧铣的将领文士弘带领几万精兵屯驻在清江，唐军统帅赵郡王李孝恭（李渊的堂侄）要攻打萧铣，李靖说：“不可，文士弘是员猛将，下面带的都是勇敢的士兵。现在刚失掉荆门一带，集中全部的精锐部队来抵抗我军，像这样的来解救失败的军队，不可抵挡。应该先驻扎在长江南岸，等到他们的士气衰退的时候才能攻打他们。”李孝恭不听从，留下李靖守营盘，自己带兵去和萧铣作战，大败返回。李靖每次上朝参议政事都是很恭顺的样子，好像不会说话一样，以沉稳忠厚著称。

12、当时皇上派遣使者巡查国内十六道的民风习俗，让李靖担任畿内道大使，正好碰上李靖生了脚病，就向皇上请求离职退休。皇上派遣中书侍郎岑文本传旨说：“自古以来富贵了但是知道节制的人很少，他们那些人即使生病了劳累了，还是致力于进上之务。”皇帝想要攻打辽这个地方，召李靖进去，和他说：“你在北面打败了突厥，在西面平定了吐谷浑，现在只有高丽没有臣服，你还有意出征吗？”李靖回答说：“我过去凭借皇上的天威能够取得微小的成绩，现在有病而且身体衰弱，陛下如果不嫌弃，我的病就将痊愈了（我可以上阵作战了）。”皇帝怜悯他年老，最终没有答应让他去。贞观二十三年，李靖疾病加重，皇帝亲自前往他的宅第看望，流下眼泪说：“你是我平生的

13、故人，对国家有功劳。现在病成这样，我为你很担忧啊。”李靖去世，享年七十九岁，皇上追封为司徒、并州都督，赐予班剑、羽葆、鼓吹这些葬礼上的仪式用具，让他陪葬在昭陵，谥号景武。1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A姿貌魁秀通书史尝谓所亲曰丈夫遭遇要当以功名取富贵何至作章句儒其舅韩擒虎每与论兵辄叹曰可与语孙吴者非斯人尚谁哉B姿貌魁秀通书史尝谓所亲曰丈夫遭遇要当以功名取富贵何至作章句儒其舅韩擒虎每与论兵辄叹曰可与语孙吴者非斯人尚谁哉C姿貌魁秀通书史尝谓所亲曰丈夫遭遇要当以功名取富贵何至作章句儒其舅韩擒虎每与论兵辄叹曰可与语孙吴者非斯人尚谁哉D姿貌魁秀通书史尝谓所亲曰丈夫遭遇要当以功名取富贵何

14、至作章句儒其舅韩擒虎每与论兵辄叹曰可与语孙吴者非斯人尚谁哉2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A床，文中指坐具；文中和“媒人下床去，诺诺复尔尔”中“床”的意思相同。B大业是隋炀帝年号；君主时代帝王以年号纪年，中国古代所有帝王皆有年号。C第，原指按一定品级为王侯功臣建造的大宅院；后来上等房屋也通称为“第”。D诸侯或有爵位的官死去称“薨”，也可用于妃嫔、皇子公主或封王贵族之死。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A李靖志向远大，学深多才。他渴望建功立业取富贵；韩擒虎非常认可他的军事才能；牛弘、杨素都很欣赏他的政治才华。B李靖审时度势，懂得机变。秘密告发李渊失败后

15、，面对将被李渊处斩的处境，又能以理相争；李世民求情得释，后被重用。C李靖精通兵法，擅长谋略。在夷陵之战中，统帅李孝恭急于集结兵马出击，李靖认为应等对方将士锐气衰竭后才可以进攻。D李靖年老病苦，不忘报国。皇帝想要派他攻打高丽，前去征求他的意见，他向皇帝表达了带病征战的决心，令皇帝感动不已。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语（1）公起兵为天下除暴乱，欲就大事，以私怨杀义士乎？（2）自古富贵而知止者盖少，虽疾顿惫，犹力于进。三、诗歌鉴赏（艺术魅力）淮上喜会梁川故人韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。诗的开头，写诗人昔日在江汉作客期间与

16、故人相逢时的乐事，概括了以前的交谊。那时他们经常欢聚痛饮，扶醉而归。诗人写这段往事，仿佛是试图从甜蜜的回忆中得到慰藉，然而其结果反而引起岁月蹉跎的悲伤。颔联一跌，直接抒发十年阔别的伤感。颈联的出句又回到本题，写这次相会的“欢笑”之态。久别重逢，确有喜的一面。他们也象十年前那样，有痛饮之事。然而这喜悦，只能说是表面的，或者说是暂时的，所以对句又将笔宕开，写两鬓萧疏。十年的漂泊生涯，使得人老了。这一副衰老的形象，不言悲而悲情溢于言表，漂泊之感也就尽在不言之中。一喜一悲，笔法跌宕；一正一反，交互成文。末联以反诘作转，以景色作结。为何不归去，原因是“淮上有秋山”。诗人登楼诗云：“坐厌淮南守，秋山红树多

17、。”秋光中的满山红树，正是诗人耽玩留恋之处。这个结尾给人留下了回味的余地。绘画艺术中有所谓“密不通风，疏可走马”之说。诗歌的表现同样有疏密的问题，有些东西不是表现的重点，就应从略，使之疏朗；有些东西是表现的中心，就应详写，使之细密。疏密相间，详略适宜，才能突出主体。这首诗所表现的是两人十年阔别的重逢，可写的东西很多，如果把十年的琐事絮絮叨叨地说来，不注意疏密详略，便分不清主次轻重，也就不成其为诗了。这就需要剪裁。诗的首联概括了以前的交谊；颈联和末联抓住久别重逢的情景作为重点和主体，详加描写，写出了今日的相聚、痛饮和欢笑，写出了环境、形貌和心思，表现得很细密。颔联“浮云一别后，流水十年间”，表现

18、的时间最长。表现的空间最宽，表现的人事最杂。这里却只用了十个字，便把这一切表现出来了。这两句用的是流水对，自然流畅，洗练概括。别后人世沧桑，千种风情，不知从何说起，诗人只在“一别”、“十年”之前冠以“浮云”、“流水”，便表现出来了。意境空灵，真是“疏可走马”。“浮云”、“流水”暗用汉代苏武李陵河梁送别诗意。李陵与苏武诗三首有“仰视浮云驰，奄忽互相逾。风波一失所，各在天一隅”，苏武诗四首有“俯观江汉流，仰视浮云翔”，其后常以“浮云”表示漂泊不定，变幻无常，以“流水”表示岁月如流，年华易逝。诗中“浮云”、“流水”不是写实，都是虚拟的景物，借以抒发诗人的主观感情，表现一别十年的感伤，颇见这首诗的熔裁

19、功夫。1颔联中“浮云”“流水”两词用得极为贴切，请作简要赏析。2诗的标题点明“喜会”，实际上全诗包含了哪几方面的感情？答案与解析晨读内容（文化传承）1解析：“表达了对底层妇女的深切关怀和同情”错，写大妈的过往和现状，凸显其乐观豁达、勤劳慈爱的特质，表达对其人格和人生态度的赞美。答案：C2解析：本题主要结合主题理解。(1)题的题干已经明确了抓关键词理解语句。对于关键词的理解，既要看词语的本义，又要把关键词还原到文本语句中，结合句子理解。“赐”有“赏赐”之意。根据文章所记述的“我”与婆家人的交往，特别是重点介绍与大妈的交往，可以看出“我”对这一大家人的情感喜爱和自豪，同时，还要联系语句位置，才能明

20、确其作用。(2)题的句子是在“我”享受大妈精心准备的饭菜之后发出的感慨，同时大妈对我的疼爱也尽在其中。特别要注意的是，句中使用了修辞手法，在欣赏语句时一定要明确指出并分析。答案：(1)一个“赐”字，既表现“我”对婆婆和一大串亲戚的喜欢，又表达了“我”能有缘成为这个大家庭的成员的内心欢喜和幸福感，为引出下文写“我”最喜欢的大妈做铺垫。(2)用比喻和夸张手法生动地写出了“我”对大妈所做的乡下饭菜的享受，又含蓄地写出了“大妈”对“我”的疼爱。3解析：理解文本以“”为标题(题目)的原因或“”为标题(题目)的深层意蕴这一类的题目，在回答时一定要从“情节、人物、主题”等几个方面来结合文本具体分析。答案：是贯穿全篇的线索：全篇先后有几处引用歌谣或提及歌谣，分别由他人唱、大妈唱、亲人唱、“我”唱，情节得以推动，人物活动得以组织。揭示小说主题：赞美乐观豁达、热忱从容、勤劳仁爱的生活态度；赞美劳动和爱的美好。奠定小说情感基调：故事在欢歌中行进，在赞歌中收束，全