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文档简介
1、玩具兵进行曲一、教学目标:通过聆听乐曲,感受童话般的音乐情景,激发丰富的音乐想象参与多种音乐活动,了解乐曲各部分的音乐形象及情绪通过模唱主题、画旋律线、小组合作表演等手法引导学生参与教学活动二、教学重点:了解乐曲各部分不同的音乐情景,用多种方式表现音乐三、教学难点:调动学生积极参与音乐活动四、教学过程:(一)营造气氛,激趣导入师:同学们在晚上做了什么样的美梦,愿不愿意跟大家分享一下你的梦境?师:同学们说了各种梦境,现在老师要给你们讲一个在遥远的德国有一位小朋友,他做了一个有趣的梦。德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦:“晚上,小主人睡着了,玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排成整
2、齐的队伍游行,后来又玩起了游戏。天亮了,小主人醒了,玩具兵们惊慌的逃回玩具箱里。小主人起床,打开箱子一看,玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵!原来是一场美丽的梦。”(二)初步欣赏 整体感知1揭示课题师:小男孩长大以后,还清晰的记得童年时的梦境,并把它谱写成了一首乐曲,名字叫做玩具兵进行曲,这个小男孩就是德国著名的音乐家耶赛尔2初听乐曲 律动表现师:下面让我们来听一听这首歌曲,并跟随老师一起来随音乐做动作,做完请告诉老师哪个动作出现的次数最多?你觉得此时的玩具兵在做什么?(设计意图:在上课伊始前,开门见山的让孩子们了解本课学习内容,及时的将完整的音乐形象展现给学生,让学生有明确的学习方向和心理准备。
3、在低年级欣赏教学中,对篇幅较长的乐曲,学生的注意力往往不能持续,结合动作聆听音乐是很好的教学手段,此环节打破了传统的教师做,学生被动的学习模式,激发学生自主探究,以点带面,生生互动的学习方法,充分发挥学生的主题地位,并通过动作辅助学生了解各部分的音乐形象,在动中感受音乐情绪变化,使聆听生动有趣,可操作,不再枯燥而漫长,大大提高了孩子们聆听的效率。)3. 再次聆听主题音乐,感受情绪特点师:拍打主题中的节奏片段:XX X|XX X|师:拍打全部主题节奏:xx x| xx x | xx xx| xxx x| xx x |xx x| x x |x |生模仿这个节奏很长不容易记住和拍打师:老师有一种方法
4、,可以帮你快速的记住他,你看,老师这里有一首小儿歌,谁来读一读? 玩具兵,真可爱,悄悄悄悄都跑出来,玩具兵,真可爱,跑出来。师:刚刚读了这首儿歌节奏,正是我们之前认为很难得节奏,你试试边读边把它拍出来你看通过这种小儿歌辅助的记忆方法,是不是很快将难得节奏记住了么?如果加入儿歌加入玩具兵进行曲的主题旋律,唱起来会是什么效果呢?你听(是范唱)你也来试试(学生随琴歌唱)引导学生用富有弹性的声音表现玩具兵的可爱师播放音乐,学生随之填词4奏主题师:刚刚这段乐曲,我们除了用歌声来表现,还可以用小打击乐器来演奏课件出示节奏:X X |XX X |(节奏棒) (沙锤)(教师引导学生读出节奏,将学生分为两组,分
5、别演奏节奏棒和沙锤,并简单强调乐器的使用方法,避免杂音。)教师板书:唱歌的玩具兵 伴奏的玩具兵师:唱歌的玩具兵我们用歌声来演唱,伴奏的玩具兵我们用打击乐器来演奏(三)聆听乐曲第一部分师:在中间还有一段旋律很有特点,你听听看,老师在音乐声中做了什么?和音乐有什么联系?教师随音乐乐画旋律线学生也来试着画一画板书完整呈现:唱歌兵 演奏兵(学生看着板书提示,随乐曲第一部分用演唱,图形,演奏的形式表现音乐)(四)聆听乐曲第二部分师画简笔画,请同学说说玩具兵在做什么?音乐在什么地方变成了吹号角的情景生:跳舞,吹号角板书变化如果小人变成这样,你将如何表现?学生自主创编(五)聆听乐曲的第三部分师:这段音乐和前
6、面的哪部分相似?又有什么不同?生:和第一部分相似,结尾处多了一段音乐,表现玩具兵匆忙回到玩具箱,恢复原状的情景师:像这样的乐曲结尾音乐叫做尾声(设计意图:复三部曲式对一年级孩子来说很复杂,为了让孩子们清晰的了解各部分的音乐形象,教师设计了生动的板书,巧妙将每个音乐段落用图形的方式呈现给孩子,整个结构框架一目了然,直观具体,化简了分析曲式结构的难度,更贴近孩子的身心发展特点。在分段欣赏过程中,充分调动学生多种的感官,参与音乐互动。演唱、演奏、画旋律线、动作、小组合作等多种变现手法层出不穷,使孩子们的注意力高度集中,具有很强的教学时效性,不仅强化了学生对各部分音乐形象的认知,更提高了孩子们多方面的能力。)本课小结 情感升华 教师用优美的语言激发学生希望能热爱音乐,抓住生活的每一次闪光,大胆想象,勇于创新探索,相信每个
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