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文档简介
1、一年级下册音乐谁唱歌一、教材分析: 本节课为人民音乐教育出版社第二册九课的内容谁唱歌,这是一首轻松、活泼的儿童歌曲,四三拍,由四个规整的乐句组成,级进的旋律易于儿童学唱,最突出的特点是二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复,恰当地表现了歌词接二连三的问话,使曲调、节奏与歌词巧妙地溶为一体,生动形象地模仿了小动物的叫声,兴趣盎然,适合低年级学生演唱与表演。二、学情分析 教学对象是一年级的学生,学生喜爱音乐,思维活跃、好动,特别喜爱表演与游戏,但由于学生年纪小,注意力不够集中,自控能力较差,针对以上情况,我制定了以下教学目标。三、教学目标和重难点 1、利用多媒体白板教学,达到以下教学目
2、标: 1) 情感体验和态度:通过创设情景和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼欢快的情趣,感受音乐的美。 2)过程和方法:通过角色表演、小组合作学习和自主学习等,培养学生对音乐的兴趣,提高学生的自主精神和合作精神。 3)、知识和能力: A、学会歌曲,培养学生自信的歌唱。 B、通过指导学生自编歌词、动作,丰富学生的想像力,提高学生的表现力和创造力。 2、教学重点: 感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。 3、教学难点:强拍上休止符的演唱。教学过程:一、情景导入 利用白板课件从听觉入手,让学生置身在良好的音乐环境中。播放小动物的音乐动画,边听边做律动,让学生在无意中欣赏音乐,感知音乐。二、初听歌曲,激发兴
3、趣1、师:小动物们听到这么动听的歌声,都被吸引去了。让我们听听都是谁? 师:小动物的叫声不仅有趣,还能唱成歌呢,让我们听听它们是怎样唱的?(播放歌曲录音)3、熟悉歌曲中四种动物的叫声师:请你说说,你刚才听到谁的歌声?它是怎样唱的?4、我们今天要学的这首歌曲就叫“谁唱歌”板书5、观察歌曲,第一段是问句,第二段是回答。让我们再听一遍歌曲,把小动物的叫声轻轻的唱出来。三、学习歌曲1、学习休止符,解决本课难点。师:你们知道它是什么吗?(移开图片放在休止符正上方,拉下遮挡板利用白板的聚光灯功能打出休止符。)跟老师一起念“休止符”。休止符在音乐中的作用可厉害了,在音乐进行中只要遇到它就要立刻停止下来。这首
4、歌曲中出现的是四分休止符,所以要停顿一拍。跟老师做休止符手势,嘴巴不发音读出空(练习3遍)。同学们听“鸭子唱歌,0嘎嘎嘎嘎-”最后一个嘎字三拍.心里要默默的数1、2、3(师打拍子读歌词,生感受重音上的休止符,再带领学生读节奏)师:同学们读的很准确,相信鸭子已经解决难题了。2、学习歌曲节奏A、学习全曲拍子1遍B、师打拍子教读歌词1)第一段“谁唱歌儿,叽叽叽?”(2遍)展示小鸟头饰,请生上台戴头饰挑战读第二段“小鸟唱歌,叽叽叽0”并且邀请“小鸟”做小老师,教同学们读一读。师: “你能像老师那样教大家读一读吗?这只小鸟的节奏读的真准,请小鸟飞回鸟窝吧。”2)、请学生观察,第一、二乐句节奏相同,跟老师
5、读问句节奏“谁唱歌儿,喳喳喳0”展示喜鹊头饰请学生上台戴头饰挑战“你能像小老师那样,读一读吗?”按节奏读:“谁唱歌儿,喳喳喳?喜鹊唱歌,喳喳喳。”(师注意纠正,及时评价鼓励)3)、按节奏读三乐句歌词,注意符点音符。4)按节奏读第四乐句,注意休止符。5)完整读节奏 、学唱歌曲1)、教唱歌谱师:同学们回答的又快又准,小动物们都迫不及待的想跟大家一起唱歌呢。师弹琴范唱全曲,生整体感知“四种小动物想一齐唱给大家听,请大家认真听。”要参加森林音乐会,就得会唱小动物的歌,请同学们看歌谱(用荧光笔标注出歌谱)跟老师唱一唱。(教唱歌谱1遍)2)、填词演唱师:让我们加上歌词唱一唱。休止符处老师做出手势,要求学生
6、也做出手势。3)听录音完整演唱歌曲。师指挥。4)对歌游戏A、师问,生集体答。B、男女生分为两组,男生唱问句,女生唱答案。(调换,女生问,男生答)四、歌表演师:我们的教室充满了音乐声,小动物们都按捺不住的想跳起来了(邀请戴头饰的小朋友上台演唱),让我们跟着音乐,边唱边跳起来吧。(看学生情况可以再表演一次)五、编创、让学生从白板图片中选出自己喜欢的小动物,分小组为他们编创歌词、动作进行表演。、展示成果师弹琴,生戴头饰表演。设置舞台,让学生体验到成功的乐趣。在请同学作简单的评价时,教师采取支持性的评价,如:你们合作等真好!想象力真丰富!等语言,充分肯定学生的表现,精心呵护他们的创作成果。六、情感延伸师:从古自今,动物都是我们人类的朋友,所以我们生活中有许多描写小动物的歌曲
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