(部编版)《不懂就要问》省优质课获奖教案

1、人教部编版三年级上册语文教案：3 不懂就要问3 不懂就要问一、教材分析不懂就要问是三年级上册的第一篇略读课文。这是一篇写人的文章，它记叙了少年孙中.山求学时，敢于提出问题向先生请教的事。本课通过运用人物的语言和当时的环境来表现少年孙中.山的优秀品质。课文以少年孙中.山请教问题的经历为主要内容，按照事情发展变化，先写“先生教书，学生背书”，再写“少年孙中.山认真学习，敢于提问”，然后写“先生从厉声质问到耐心讲解的转变”，最后总结“不懂就要问的学习精神”。课文的语言简约朴实，但有很强的可读性和教育性。本篇课文的编排意图是引导学生运用精读课文学到的方法，在阅读时关注新鲜感的词语和句子。二、教学目标1

2、.认识“背、诵”等13个生字，读准多音字“背、圈”。2.通过阅读课文，了解课文主要内容，感受孙中.山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂问题的做法，培养学习中不懂就问的精神3.在阅读课文的过程中，关注并积累有新鲜感的词语和句子三、教学准备（一）学生：借助资料了解孙中.山。（二）教师：了解当时时代背景。四、教学课时1课时五、教学过程3* 不懂就要问（一）谈话激趣，导入新课1.（出示孙中.山先生的画像）交流伟人孙中.山先生资料。2教师简介孙中.山先生生平事迹，引出少年孙中.山求学故事。3板书课题：不懂就要问。齐读课题。（二）明确要求，自主学习1.出示词语：学生自.由拼读、小老师领读、指名读、齐读等

3、多种方式进行词语的自主学习。背诵 照例 圆圈 一段 练习 糊涂 戒尺 吓呆 厉声 挨打 清楚教师指导注意多音字“背、圈”并组词，读准“糊涂”的轻声读法。2.出示生字：去拼音自读、同桌读、男女生读等方式练习。3.字词闯关：小组检查、同桌检查、字卡检查、识字游戏、小组比赛等方式。（三）合作交流，促进发展1.指名分段读课文，检查是否读准字音和读通句子。其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？这里相机正音，尤其是几个难读的词语：私塾 糊里糊涂 霎时 挨打等。2.默读课文，画出有新鲜感的词语或句子，与同学交流。3.全班交流。 抓住“私塾”“戒尺”“先生”这类离学生生活比较远，学生比较陌生的词语在全班进行

4、交流，并让学生意识到这类词语也是新鲜感的词语。 抓住“为什么孙中.山问问题要壮着胆子？”“为什么孙中.山问问题其他同学都吓呆了”这类学生不懂的问题进行全班释义，并让学生意识到这类不懂的语句也属于新鲜感的语句。（四）综合练习，运用实践1.全班交流一下：你对这件事有什么看法？学生可结合当时或当下的不同学习环境，讨论或陈述自己的不同观点。形成没有程序的辩论。2.你认为从孙中.山身上可以学到什么？（五）课堂总结，布置作业1.课堂总结我们在今天的学习中不仅明白要培养不懂就问的精神，才能学有所成。而且对什么新鲜感的词语和语句又有了新的认识。2.布置作业先读一读，并在课下收集有关读书方面的名言、警句，抄写下来自勉。奋发识遍天下字，立志读尽人间书。蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智