上海版牛津小学一年级英语教案

1、Oxford En glish Book 1A Un it 1the first period教学说明今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。教学内容认知内容：能听懂会说 Good morni ng. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello!等问候语。能力要求：学会用-Good mornin

2、g. -How do you do? -How areyou?-Fine, thank you. -Hello!来问候和交流。情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。三.教学步骤ProceduresCon te ntsMethodsPurposePre-task preparati onwarmerEnjoy the song of page 6.歌曲缓解了小朋友 第一次上课的紧张 心理。让他们对这首 歌曲旋律歌词启初 步感知。While-task procedure1. Introduction Goo

3、d morning. How do you do?1. T: I am Frieda. I am 玩 偶your teacher. This is my friend, Cici.(T takesoutapuppet.)玩偶的出现既吸引 了 小朋友的注意力,又 便于新授对话的引出 和示范。2.Im itati onGood morning. How do you do?2. TUschthe puppet greets childre nwith awarm embraceorhan dshake. Eg.T: I m Frieda.P1: I m Lucy.T: Good mornin g.

4、(How do you do?) P1: Goodmorning.(How do you do?)老师和小朋友抱抱，握握手，一下子 拉近了师生间的距 离。由于这两句问候的 上下旬是相同的，所 以学生在模仿中就 能和老师进行交流 问候了。3.Getting to know you.Introduction How are you? Fine, thank you.Imitatio n How are you? Fine, tha nk you.6. So ng2. En couragethein dividualstoin troduce themselves and greet with th

5、e class.P1: I mKitty. Goodmorni ng.Ps: Good morning, Kitty.P2: I nJack. How do you do?Ps: How do you do, Jack?T: Ask pupils to greet their groupmates . Ps: Do the groupwork.Enjoy the English so ng.vHello.Hello.H ow are you?T: Use the puppet to elicit : Cici, Cici. How are you? Fine. Fine. Thank you.

6、Pupils listen and follow the teacher.Encouragethemore able students to practice with the teacher.Practise in pairs.Practise the drill around the class.P1: How are you?P2: Fi ne, thank you.How are you?P.3: Fsnen to却e song. 让小朋友在问候中 渐渐熟悉同伴们的 央文名子。学生可以根据自己 的能力选择一个到 两个句子和其他同 学进行问候交流。歌曲为下面的新授 做伏笔。可用响板为句子

7、朗 读打节奏，使句子的 学习变得趣味十足。利用多种形式的操 练有层次的学习句 型。在轻松快乐的歌曲 中有效的巩固今天 所学的句型Post-task activityActivity:frien ds.Maketo sing together.En couragethechildren to make the frie nds in the class.e.g. -Good morni ng.I m Jane.-I nMay. Goodmorni ng.-How are you?让学生用今天所学 的句子与新同学交 朋友，让小朋友们在相互的交流 和合作中富巩固 自己的知识。nmentRead pa

8、ge 3 after the tapeListen to the song (P6) and try to follow it.四、教学提示媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带教学关注点：本课中的句子例如：How are you ? Fi ne, thank you.对于一些从 来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。资源分享：九年义务教学课本 3A有配套的歌曲：如 vHello, how are you?设计思路：这个单元中

9、的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的 各课时中, 让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。3)由于Let talk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分 内容提前到 第一课时来上。教学反思：1)句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。2)对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏the sec ond period教学说明1.通过第一课时的学习,学生能用Good morni ng. How do you do? How are you?来问候和交流。2.过了

10、解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过 2到3年的英语，16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英语。因此，学生在起始年级就已经出现了知识的分化。教学内容认知内容：学会用book, bag, pencil-box等单词来表述单词。能听懂指令： Sta nd up, please. Sit dow n, please. 并能做出学会祈使句： Ope n your . Close your . 一并能用所学的单词结合本句型给出指令。能力要求：学会用祈使句来表述自己的意愿。情感态度：能礼貌地使用祈使句三.教学步骤ProceduresCon te ntsMethodsPurpose

11、1.Pre-task preparati on1. warmerPs: Sing thesong:vHello, Hello , How are you? 通过歌曲帮助学 生复习已有知识， 并让学生快速进 入学习状态。2. Greetings Good morning. How are you? How do you do?T:Greetthechildre n withahandshakeorembrace.Encouragethechildre n to great each other.在师生之间，学生 之间的问候交流 时，完成了对上节 课知识的复习。3. Listen and act1

12、.2.While-taskprocedure2. Introduction newwords bag bookbook2.1m itati on bagT:Ask thechildre n to listen and follow theteacher.Nowlet do someexercises. Handsup.Handsdwon. Legs up. Legs dow n.Arms up. Arms dow n. Sta nd up. Sta nc dow n.T: Sta nd please. dow n.up,SitPlease.Teacher repeatsseveraltimes

13、and asks thechildre ntosta nd up and sit .3. Listen and try 玩偶follow thesongEn glish.4. To elicit the new2. wskdsiibook, bag.tofollow thewords.3. Encourage in dividualscha ngenewthetotheir请小朋友跟着老“听听做做”。即可加大语言输 量，又加深学生 up, down 的感在听听做做中感 句子的含义。入 对 知。借助歌曲，以边听边 唱的形式引出本课新 单词。学生通过机械模仿 熟悉新单词。在跟读 之后，出示单词，进

14、 行认读。3 . Learn the word: pen cil-box.voices and say the words.1. T: Guess. Whatsinthe bag? To elicit theword:pen cil-box.2. Say and read the wordpen cil-box 是学 生最常见的文具，所 以做为拓展单词教 学。4. Consolidation bag, book pen cil-boxLook at the picture and say the wordsRead the wordsMatch the pictures and wordsQu

15、ick response T: Take your bookPs: Take my book. (Raise通过单词和图片的 配对，培养学生认读 能力对单词进行复习和 巩固，为卜面新授句 型打好基础。11. Introduction: Open your Close your2. Teacher does the acti ons and say the followi ng senten ces:Open the door. Close the door.Open the win dow. Close the wi ndow.Open your book.Close your book.Op

16、en your bag.Close your bag.通过教师的语言和 动作，让小朋友充分 感知close 和open 两词的含义。12. Imitation: Open your Close yourJT: Ask pupilstofollowT: Ask children to followthesenten ces with the gestureEn couragethepupils to cha nge the senten ces with other wordsEg. Openyourpen cil-box学生通过机械性的 模仿，熟悉新句型的 基本结构和表达方 式。动作可以加深学

17、 生对这对动词反义 词的记忆和区分。把操练活动带入意 义性操练阶段。13. Activity Who is the best little teacher?. A Close vour school bag 1. Ask some moreable pupils to order thecomma nds.The others try to follow and act.Eg.P1:Ope n your book P2:Ope n my book.这样的活动为学生 创设了一个鲜活的 语言环境。即充分调 动了 moreable students 表现 英语的欲望，又给其 他同学多一些练习 的机会

18、。2. Choose the bestlittleteacher,award him/her a star.14. Let s actRead page 2 after the tape.Encouragethechildre n to act it outwiththeL _ _ 1，_ 通过同学间的合作、 互助，努力缓解差异 造成的成效不一。Post-task activity1. Game: Sim on Says. feskmateserthecomma ndsPs: Do the actionDo the pair-work通过游戏巩固所学 句型。2. Son g.(P6).Sing

19、thesongtogether.Assig nmentRead page 2 after the tapeAct P2 with the frie nds or pare nts.四.教学提示.媒体准备：单词卡片，图片，书，包，铅笔盒，录音机.教学关注点：a）本课成对出现的动词反义词：open/close stand up/sit down学生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加以记忆和区分。b ）注意纠正学生说句子时的语音语调，防止拖音现象的发生。c）注意让学生在一定的情景中学习，使用祈使句。d） 注意整体认读单词：pen, pen cil, pen cil-b

20、ox.设计思路：a）对本课中教授的两组祈使句，没有面面俱到，而是做了详略处理。对于Sta nd up please. Sit dow n, please这样的日常课堂用语，只要多用就会了，所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要求。b）在引出两组祈使句时，教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对新句子的理解，又扩大了课堂英语输入量。.教学反思：本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的话，可设计一些生活化的情景让小朋友灵活运用所学句型。Book 1A Unit 1第三教时、教学说明:1?师生和生生之间的了解更多了，在开展教学活动中，学生参与活动的积极性会明显提高。2?本课

21、是继续学习有关学生身边的学习用品，如bag, book学生也可以用一些简单句式，女口 Openthe或Close the来表述自己的意愿。学生可以更熟练地表述Hello, Good morning how are you?等句式。、教学内容1）认知内容：a. 单词 ruler, pencil, pen, rubbe 达至 U三会 要求。b.能流利地表演儿歌。c.能用I can see?表述看到的学习用品。2）能力要求：能用其他学习用品替换操练儿歌。在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令做出反应。3）情感态度：PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEI

22、.Pre-taskpreparatio n:warmi ng up1.S ing the song by actions Good morningGreeti ngs.e.g.: Hello, Hi, Goodmorni ng.Do a TPR activity.e.g.: Boys, sta nd up and ope n your bag. Girls, close your book and.大多数学生已经会唱歌 曲，这时可以配上动作让 学生更能体会歌曲的含 义。把学过的动作命令串起 来，让学生在说说做做中 熟练运用句型。在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护自己的学习用品和

23、与别人 三、教学步骤：分享学习用品。ll.While-taskprocedure:Words teachi ng: ruler, rubber, pen, pen cil.A new pattern1.Stude nts review the words by reading the cards.e.g.: Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book.2.Say a rhyme as follow ing A bag, a book, I can see. / bag, a book, fo

24、r gouaynthemhyme by using the new words.A pen, a pen cil, I can see.A pen, a pen cil, for you am me.4. Stude nts ide ntify the fou words by saying lcan see a 5. Hold the word cards and ask them to read aloud.(ruler,rubber,pen,学生通过教师的示范.和动作，可以基本了i 解 l can see 禾口 For you and me句型的含 义。d rA rhymeListen to the tape and ide ntify the object of paperFollow the tape by the acti ons.Students present the教师稍向同学点击一.下Paper与具它学习 用