部编人教版六年级上册小学语文课件 第13课 穷人

1、部编版六年级上册小学语文第13课 穷人 如果忘却自己而爱别人,将会获得安静、幸福和高尚。课文中的穷人指的是谁？课文为什么用“穷人”做题目？列夫托尔斯泰( 18281910) ，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品：长篇小说战争与和平复活安娜卡列尼娜等。俄国文学家及作品：契诃夫(18601904)：变色龙第六病室套中人 万尼亚舅舅樱花园高尔基(18681936)：鹰之歌海燕之歌底层母亲 童年在人间我的大学阿托尔斯泰(18821945)：苦难历程彼得大帝马卡连柯(18881939)：教育诗富尔

2、曼诺夫(18911926)：恰巴耶夫尼奥斯特洛夫斯基(19041936)：钢铁是怎样炼成的1.会写本课15个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。 (重点)2.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法。并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示似s (相似)sh (似的)读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 荷叶似的大伞铺满了池塘。.读一读：夜空中小船似(sh)的弯月，照亮了长相相似 (s)的姐妹俩回家的路。.注意

3、加点字的读音！【汹涌澎湃】【心惊肉跳】【黧黑】【自言自语】脸色黑。形容声势浩大。自己一个人低声嘀咕。形容担心灾祸临头，恐慌不安。试着把词语和意思连起来！【潮湿】【僵硬】【蜷缩】【忐忑不安】缩成一团。忐忑：心神不定。心神极为不安。肢体不能活动或者不灵活、死板的意思。含水分比正常状态下多；湿度大。试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。我会写汹唉淋嘿糟嘛涌澎湃溅熄掀皱困勺 汹涌书写指导：凶字里边撇长、点稍短，要有力，竖折的竖要短折要长，右竖稍

4、长。汹xing结构：左右组词：汹汹 汹涌澎湃造句：汹涌的洪水瞬间淹没了田野里的庄稼。音序：X 部首：氵我会写汹涌书写指导：甬字上边横撇扁小、撇末端有一小点，下框稍宽、里边是两横一竖。涌yng结构：左右组词：涌现 风起云涌造句：节日的大街上人潮汹涌， 非常热闹。音序：Y 部首：氵我会写澎湃书写指导：中间十字的横稍长，豆字要窄、下横为一提，三撇的中撇要短、下撇要长。澎png结构：左右组词：澎胀 澎湖湾造句：汹涌澎湃的海水拍打着礁 石，激起层层雪白的浪花。音序：P 部首：氵我会写 澎湃书写指导：拜字左边首撇短平，中撇要直，右边四横中下横最长，中竖贯穿下边三横，要长。湃pi结构：左右组词：汹涌澎湃 心

5、潮澎湃造句：每当读到毛主席热情澎湃的诗篇时，我都会激动不已。音序：P 部首：氵我会写溅起书写指导：三部分要写紧凑，贝字要窄小，戋字是两横下边有一撇、斜钩要长。溅 jin结构：左右组词：飞溅 浪花四溅造句：石头掉进水坑里溅起一大 片水花。 音序：J 部首：氵我会写熄火书写指导：火字要窄，自字右上边是短撇，心字中间左右各有一点，自字稍窄，心字要扁宽。熄 x结构：左右组词：熄灭 熄灯造句：汽车在水中熄火了。 音序：X 部首：火我会写掀起书写指导：左窄右宽，写紧凑。欣字“斤”窄“欠”宽；“欠”的“人”撇轻捺重。掀xin结构：左右组词：掀动 掀风鼓浪造句：狂风暴雨掀起层层巨浪， 拍打着海岸。音序：X 部

6、首：扌我会写困难书写指导：外框宽大、第二笔横折转折和收笔时要顿笔，木字要小、捺变为一点。困kn结构：全包围组词：困苦 扶贫济困造句：面对父母多病等困难，小丽挑起了边学习边照顾父母的重担。音序：K 部首：囗我会写 唉，真难过啊书写指导：右上边要窄小，矢字要宽、下横要长、中间撇上边不出头、一捺收笔稍重。唉 i结构：左右组词：唉，又下雨了 唉，你才来啊造句：小猫不幸去世了，唉，我 真难过啊！音序：A 部首：口我会写湿淋淋书写指导：中间木字要窄、捺变为一点，右边木字稍宽、竖稍高一些、捺收笔要重。淋 ln结构：左右组词：淋雨 淋漓尽致造句：突如其来的一场大雨，把 我浇得湿淋淋的。 音序：L 部首：氵我会

7、写嘿，我回来啦书写指导：黑字上边不是田字、扁框内是左点右撇、中间一竖与下边两横相连。嘿 hi结构：左右组词：嘿，注意点儿 嘿，真不错造句：爸爸进门笑嘻嘻地说：“嘿，我回来啦！”音序：H 部首：口我会写 糟糕书写指导：曹字上边有一横、中间日字要扁宽、两竖贯穿上横，下边日字要窄小。糟 zo结构：左右组词：糟蹋 糟糠之妻造句：面对这阴雨连绵的糟糕天气，我们都没办法。音序：Z 部首：米我会写我嘛书写指导：口字要小、靠上，广字要宽，与林字要写紧凑，右边木字稍宽长。嘛 ma结构：左右组词：学嘛 干嘛造句：面对老师的批评，小明赌气地说：“我嘛，就是这样一个人。”音序：M 部首：口我会写皱眉书写指导：“彐”的

8、三横相当，“皮”第一笔是横钩，竖撇要长，竖与“又”的横连接。皱 zhu结构：左右组词：皱纹 眉头一皱造句：看到爸爸皱眉的样子， 我想这件事一定很麻烦。音序：Z 部首：皮我会写 后脑勺书写指导：首笔撇稍短，横折钩的两个转折处都要顿笔，里边是一点。勺 sho结构：独体字组词：饭勺 勺子造句：小明的后脑勺上磕了一个大包。音序：S 部首：勹我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到“穷人”淳朴善良。课堂小结一、给加点字选择正确的读音，用“”标出。澎湃(pi bi) 勉强(qin qin)刮断(u u) 仍旧(rn rn)模样(m m) 忐忑(tn kn)二、在括号里填上恰当的词

9、语。寒风( ) 波涛( )神情( ) 脸色( )天气( ) 心情( )愉快呼啸轰鸣激动苍白寒冷学习目标1.感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。 (重点)2.通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。(难点)这篇课文主要讲了一件什么事？本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。这是课后第1题哦！ 文中的哪些场景令你感动？你感动于什么？讨论交流：桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!”桑

10、娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。这是什么描写？你有什么体会？心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。这是什么描写？你有什么体会？ 动作描写，“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。这句话前后矛盾吗？为什么？ “这样做” 是指把西蒙的两个孩子抱回家。 “不知道为什么要这样做” 与“觉

11、得非这样做不可” 看似矛盾的两句话，写出了一个贫苦的家庭妇女桑娜真实的感情出于本能的母爱。 反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来!为什么把他们抱过来啊？他会揍我的! 那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好!”为什么会“忐忑不安”？表现出了桑娜此时心神不安。朗读指导：在朗读时，要读出自责，害怕，无奈。概念：省略号是表示句中某些内容的省略及意义的断续等。省略的内容主要有三种：引文、重复词语、列举。作用：1. 表示引文的省略；2. 表示省略递增的次数；3. 表示语意未尽；4. 表

12、示说话断断续续；5. 表示话题的转换等。品析省略号作用桑娜是个什么样的人？充满爱心、乐于助人、勤劳善良。 渔夫是个怎样的人？从哪看出来的？讨论交流： 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”熬：忍受，耐苦支持。挨、忍生活的不易和态度的决断。1.能给“熬”换个词吗？2.你读懂了什么？3.将来会更苦，他想到了吗？肯定想到了，但他宁可以后自己苦点，为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼 ! 可是有什么

13、办法呢 !”两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。她想：我该怎么对丈夫说孩子的事，他会不会责怪我自作主张地抱回两个孤儿。小练笔穷人桑娜：等待渔夫(缝补破帆) 探望西蒙、抱回孩子渔夫：侥幸归来(收养孩子)勤劳善良乐于助人本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事情，真实地反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活，赞美了以桑娜和渔夫为代表的“穷人”淳朴善良、乐于助人的高尚品质。如何正确使用心理描写心理描写要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文

14、中使用了大量的心理描写，准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界，塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。举例： “最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”练一练：请你描写一个自己熟悉或者印象深刻的人，用上心理描写表现人物性格。 我们在今后描写人物的时候，要学习本文

15、中的一些写法，如环境描写、神态描写、语言和心理活动描写、正侧面描写等，全方位塑造人物形象。课堂小结读了本文，我们对于俄国的文学作品产生了浓厚的兴趣，大家搜集这方面的文学作品，组织一次读书会，建议：1.认真阅读，提取你感兴趣的片段推荐给大家；2.要在读书交流会中谈谈自己的读书体会；3.要认真倾听，吸收其他同学的推荐理由。主题延伸费了九牛二虎之力，我们终于搬进了新居。送走了最后一批前来祝贺的朋友后，我与妻子便重重地躺在沙发上休息。忽然，门铃响了。咦，这么晚了还有客人？忙起身开门，门外站着两位不认识的儒雅的中年男女，看上去是一对夫妻。在疑惑中，那男子介绍说，他姓李，是一楼的住户，特地上来向我们祝贺乔

16、迁之喜。哦，原来是邻居啊！赶紧请他们进屋。轻点关门李先生连忙摆手：“不麻烦了，不麻烦了，还有一件事情要请你们帮忙。”我说：“千万别客气，有什么事情需要我们效劳？”李先生说道：“以后出入单元防盗门的时候，能不能轻点关门，我老父亲心脏不太好，受不了重响。”说完，静静地看着我们，眼里流露出一股浓浓的歉意。我沉吟了片刻：“当然没问题，只是怕有时候急了便会顾不上。既然你父亲受不了惊吓，为什么还要住在一楼？”李太太解释道：“其实我们也不喜欢住一楼，既潮湿又脏，但是老爷子腿脚不方便，而且心脏病人还要适度地运动。”听完后，我心里顿时一阵感动，便答应以后尽量小心。两口子千恩万谢，弄得我们挺不好意思的。在接下来的

17、日子里，我发现我们的单元门与别的单元门的确不太一样。大伙儿开关铁防盗门时，都是轻手轻脚的，绝没有其他单元时不时的“咣当”一声巨响，一问，果然都是受李先生的拜托。时间过得很快，转眼一年过去了。有天晚上，李先生夫妇又摁响了我们家的门铃，一见到我们，二话没说，先给我与妻子深深地鞠了个躬，半晌，头也没抬起来。我急忙扶起询问。李先生的眼睛红肿，原来昨天晚上，李老爷子在医院病故了。前些时候，他对儿子交代过：非常感谢大家这些年对自己的照顾，麻烦各位了，要儿子见到年纪大的邻居叩个头，年纪轻的，鞠一躬，以表示自己对大家的感激。我用眼睛偷偷一扫，果然在李先生笔挺裤子的膝盖处有两块灰迹，想必是叩头时沾上的。送走了李

18、先生夫妇，我不禁感慨：“轻点关门只是举手之劳，居然换来了别人如此大的感激，真是想不到也担不起呀。”生活就是这样，当你在为别人行善时也是在为自己储蓄幸福。 根据文章内容填空：李先生夫妇拜托邻居们要“轻点关门”是因为_那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比。附近有一个小型菜市场，一对年轻夫妻带着个女孩儿守着摊位。那女孩5岁左右，是个盲童。每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；

19、豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。“番茄太阳”每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来。时间久了，就和这家人熟了。小女孩叫明明，生下来眼睛就看不见。听亲戚说城里大医院可以换角膜，为了让孩子复明，父母就带着孩子到城里来了。如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。看着她，让人隐隐心疼。有一次，明明突然问我：“阿姨，你是用双拐走路的吗？”我一愣，这聪明的孩子，她一定听出了我拐杖的声音。接连下了几场雨，终于晴了。阳光很好，碧空如洗，树叶绿得发亮，明明的妈妈感叹道：“天气真好哇！”“是啊！太阳总算出来了。”我说。明明好奇地问：“阿姨，太阳是什么样的？”我想了想，说：“太阳很温暖，很大很圆，早晨和傍晚是红色的”我忽然想到明明根本不可能知道颜色，就住了口，不知道该怎么说下去。明明的爸爸挑了一个大大的番茄放在明明手上，说：“太阳就是这样的，你摸摸看。”明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。日子过得很快。明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。她问我许多奇怪的问题，比如天