统编语文四下优质教案：习作：游

1、2019学年第二学期四年级下册 2019学年第二学期四年级下册批注 习作：游【课文简析】本次习作是游,教材分为三个部分。第一部分告诉我们写什么：在游览过的地方中，选一个印象最深的地方写。是否只能写 游览过的风景名胜呢？看看三个泡泡语就知道，本次习作并不局限于风景名胜，只要是给自 己留下了深刻印象的地方，都可以写。这就打开了写作的思路。第二部分告诉我们怎么写：对于半命题的作文首先要将题目补充完整；接着可以通过画 游览图的方式理清游览的顺序；然后选择其中印象最深刻的景点，把它的特点写出来；最后 要使用合适的过渡句使景物转换更自然。第三部分告诉我们怎么修改：习作完成之后，同学问要进行交流。每一位同学

2、以读者的 身份对同学的作品提出修改意见，帮助其更加完善。【学情分析】本单元习作游是半命题作文，从选材、组材、构思和修改等环节提出了建议。 其中，选材上，用图示暗示了多种选材角度，熟悉的地方采用与众不同的游览路线，特定季 节的某地，旅游胜地中的印象最深的景点，既拓宽学生思路，也暗示学生，选较小的景点比 较好写，容易获得成就感，同时，也为学困生提供了范例； 组材方面，强调了 “理思路、写特 点、重过渡”；修改方面，则从读者角度强调是否读得明白，弄得清楚，均聚焦在“游览顺序” 和“景物特点”两个习作重点上。【学习目标】.学会选取重点景物，能根据景物的特点选材。.学习按游览的顺序写一处景物。.运用学过

3、的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。重学习重、难点】能按照一定的顺序，写清楚游览过程，突出景物的特点。【学习准备】课件、学生习作第一课时【课时目标】.明确习作要求，选取重点景物，进行写作片段练习。.能按一定顺序将游览过程以及这个地方的特点写清楚。【课时重难点】课时重点：明确习作要求，选取重点景物，进行写作片段练习。课时难点：能按一定顺序将游览过程以及这个地方的特点写清楚。教学预设板块一创设情境，导语激趣.激趣导入。(1)谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课老师请大家欣赏一组 风景图片。(2)课件出示一组风景名胜图片。(3)生交流欣赏图片后的感受。(4)过渡：这一处处风景就像一幅幅

4、瑰丽壮美的图画，使我们感到大自 然是那样的奇妙。摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的 神奇，我们可以用什么方法记录下它们的美呢？(5)示例：用优美的语言描述它的美。.回顾课文，引出本次习作内容。(1)在这一单元课文的学习中，我们跟随作者的脚步欣赏了 “伟大的奇 观”一一海上日出，体验了双龙洞孔隙的“窄小”，参观了美丽的大公园一一 颐和园，骑着马儿领略了天山的美景，可谓“处处都有好风景”。在现实生活 中，你游览过哪些地方？哪个地方给你留下的印象最深呢？(2)生交流后板书课题。(本次习作：游 )0 板块二指导选材，明确要求.指导选材。(1)同学之间交流自己游览过的印象最深的地方，现在

5、请大家结合课本中三位同学的对话说一说，你认为这次习作应该怎样选择材料呢？(2)课件出示课文中的语段。(3)师指名朗读对话。(4)引导选材。学习活动一：确定景物.想一想：你认为这次习作可以写些什么景物？.分一分：可以讲同学们说的景物分为：自然景观，人文景观和 身边的景物。.谈一谈：可以选取景物的哪些特点来写？生交流后师小结：自然景观顾名思义就是自然的景色， 比如美丽的大海， 壮丽的瀑布，极地、荒漠、沼泽、名山大川等。人文景观又称文化景观，很多 我们耳熟能详的名胜古迹就是人文景观。 我国的名胜古迹很多：北京的故宫、 颐和园，南京的雨花台、中山陵，开封的开封铁塔、大相国寺，西安的大雁塔 等。身边的景

6、物，就是你经常看到的、熟悉的景物，如乡村、田野、居住的小 区等。.明确要点。(1)生默读课本中的文字，思考：本次习作的要点是什么？(2)生回答后师出示课件。.弄清写法。(1)师引导：怎样才能将游览的过程写清楚呢？读读课文中的提示。(2)课件出示写法提示。可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。可以用过渡句，使景物的转换更自然。(3)生分成四人小组，结合本单元课文内容，交流讨论可采用的写法。示例：我想写游览山的文章，我准备学习七月的天山的写法，先画好 路线图，按照游览路线来观察和体验，走到哪里，就描写到哪里。随着观察点 的变化，一个个新的景物或

7、景象不断出现，再依次描写这些景物，选择印象 深刻的一两个景点重点写。(4)师根据生回答，出示课件。板块四选取重点，学写片段.引导学生明确写作重点。(1)这次习作，你印象最深刻的景物是什么，有什么特点？(2)同桌讨论交流后全班交流。示例1:我印象最深刻的是乐山的乌龙寺，它庄重森严。示例2:我印象最深刻的是我家附近湖中的荷叶。 一到夏天，一大片荷叶 碧绿碧绿的，很美。.指导写片段。(1)师述：赶紧拿起你手中的笔，将印象最深刻的景点记录下来吧！(2)生写片段，师巡视指导。.通过朗读片段，明确怎样突出重点。(1)师指名朗读自己的写作片段，师及时点评指导。(2)课件出示习作精选片段。(3)生自由朗读。(

8、4)课件出示点评要点。课件出示：是否突出了这个景点的特点。描述是否生动，能否激起读者的游览兴趣。描写是否有条理。2019学年第二学期四年级下册 2019学年第二学期四年级下册 (5)师指名点评。(6)师点评：这是一段按空间顺序描写景物的习作片段。先写竹林的光 线，阳光透过竹叶，光线由亮变暗；再写竹林的地，中间有一条碎石的小径； 然后写竹叶的声，最后写竹林深处，有灰屋红墙。有景有物，线条明快，层次 清晰。作者笔下这样一个美丽的地方，谁能不爱呢？4.课堂小结。师：经过讨论和练习写片段，相信同学们已经掌握了本次习作的要领， 在练习写片段中同学们展示了自己的语言功底。下节课我们就运用已经掌握 的方法，

9、完成本次习作。【板书设计】游题目补充完整明确顺序【作业设计】1.按要求完成习作。第二课时【课时目标】.学习按游览的顺序写一处景物。.运用学过的方法将游览的过程写清楚，突出景物的特点 【课时重难点】.学习按游览的顺序写一处景物。.运用学过的方法将游览的过程写清楚，突出景物的特点教学预设批注板块一精选素材，完成初稿.师导入：我们去过很多好玩的地方，经过同学的交流讨论后，值得记 录的风景也很多。我们习作时不能“向向俱到”，选取一处你印象最深刻的风 景，运用前面学到的描写景物的方法，按照f的顺序，条理清晰地把它介 绍给大家。现在赶紧拿起手中的笔，描画出你心中最美的风景吧！.生习作，师巡视指导。板块二

10、交流习作，评议修改1.课件出示几篇习作，师生集体修改。(1)出示课件。指出习作中的错别字、标点符号及语句不通顺的地方。 是否按f的顺序来写。是否突出了景物的特点。读后有没有激起你游览的兴趣(2)出示习作。(3)师生共同点评。.赏析例文。(1)课件出示优秀例文。(2)生朗读例文。(3)师引导生品词析句。(4)师点评：这篇游记的作者按照游览路线“公园大门一山脚下一半山 腰一山顶”向我们介绍了所游览的美景，而且详略得当，对香山公园进行了 详细描写，优美的语言、多样的修辞手法，让人如临其境，妙不可言。.生修改习作。(1)自主修改。认真读读自己的习作，修改错别字、使用不正确的标点 符号及语句不通顺的地方；画出好词佳句。(2)互评互改。小组内交换习作，标出别人写得好的地方，对写得不好的地方提出修 改意见。组内评改完后，生根据同学的建议再次进行修改。.课堂总结。经过写作前的认真观察和交流，以及精心的组织和认真的修改，我