【优品】高中语文人教版必修1 第4单元第10课短新闻两篇 课件（系列3）

1、人教版 必修一第10课 短新闻两篇第四单元新课导入学习目标知人论世知识链接课前达标结构梳理一、小组研讨1别了，“不列颠尼亚”文中写了三次降旗，各有什么意义？问题探究2.读过这两篇新闻后，概括文章告诉我们的主要信息是什么？参考答案：(1)别了，“不列颠尼亚”：第一段是导语部分。它告诉我们，香港末任港督乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，这标志着长达150多年的英国对香港的殖民统治的终结。下面的主体部分按照时间顺序，具体叙述了英国管治结束的告别仪式。(2)奥斯维辛没有什么新闻：作者写了自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受，引入了一些背景材料，介绍了奥斯维辛集中营可怕的历史。二、师生探究1别了，“不列颠

2、尼亚”一文是一篇特写。主要运用类似于电影特写镜头的手法反映事实，使某些精彩的场景生动形象地再现在读者面前。文章是由哪四个主要场景构成的？参考答案：(1)第一个场景：下午4时30分，末任港督告别港督府，降下港督旗帜。(2)第二个场景：晚上6时15分，在添马舰东面广场举行象征英国管治结束的告别仪式。(3)第三个场景：子夜时分，举行中英香港政权交接仪式。米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起。2参观者在奥斯维辛集中营参观了哪些地方？参观者的感受是怎样的？这样写有何作用？3.本文的标题是“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么说没有新闻呢？既然没有新闻，作者为什么还要写这篇文章呢？参考答案：(1)奥斯

3、维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确没有什么新闻可以报道了。(2)“记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。”4奥斯维辛没有什么新闻这一作品本身的价值在哪里？社会价值又在哪里？参考答案：奥斯维辛没有什么新闻突破了新闻“零度写作”的原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分地体现了一个新闻记者的使命感，更以逼人的力量震撼着生者的心灵。本文虽然没有报道

4、新闻事件，却成为了新闻史上不朽的名篇。三、观点争鸣奥斯维辛没有什么新闻这篇消息与我们常见的消息不同，有些人认为这不符合消息的写法，但它却成了新闻史上的名作，你知道原因吗？观点一：记者对于所报道的事件主要有两种写法：一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话；另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情。本文则不符合这两种情况。素材应用答案：(示例)因为责任勃兰特虔诚一跪表达了德国清除法西斯势力的决心因为责任吴斌忍住剧疼保住了一车人的生命安全写法特色“长五”是我国首型全新研制的新一代运载火箭，能够将我国进入空间的能力提升2.5倍以上，有力提升了我国液体火箭动力技术发展，大幅提升了运载火箭总体技术水平，为进一步完善运载火箭能力布局提供了有力保障。 同时，“长五