苏教版七年级生物下册4.11.2人体废物的排出教案设计

1、第二节 人体废物的排出【教材分析】为保持人体内环境的稳定， 人体必需及时将体内产生的各种废物通过一定的途径排出。 人体内废物的排出主要依赖于泌尿系统。 本节教材不仅介绍了尿液的形成、人体内废物排出的途径，还介绍了人体排出废物的处理等三个知识点。关于尿液的形成过程，课本先通过对比一昼夜原尿和尿液量得差异提出问题， 安排学生讨论尿液的形成过程， 再图示对该过程进行理论分析。 人体内废物排出的其他途径， 介绍了废物排出的方式及主要器官和排出的废物等。 通过介绍人体内废物排出的生理知识， 指导学生注意与废物排出有关的卫生学知识， 如足量饮水、 及时排便排尿等。 通过安排学生调查， 使学生了解人体排出废

2、物需要处理以及处理方法，引导学生关注人体排出废物的处理。【设计依据与构想】本设计力图体现 标准 中的提高学生的科学素养， 倡导探究性学习的教学理念， 立足于改变学生的学习方式。 本节与前面所学知识联系紧密， 因此解决好尿的形成和排出的知识， 有利于将前面所学的知识贯穿起来， 并为以后的学习奠定基础。教学过程中以讨论尿的形成为探究活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。 在内容的选择和安排上，从学生的生活实际出发，将基础知识与生活实际密切结合起来，通过多媒体课件，努力将抽象的知识具体化；在方法上，着重突出“自主、合作、探究”的学习方式，通过自主学习、合作交流、 分析讨论等手段， 利用

3、多媒体辅助教学， 让每一位学生在原有的基础上得到发展； 在情感上， 重视教材本身所蕴含的科学思想教育， 促使学生树立健康意识。一、教学目标：知识性目标：1、描述尿液的形成过程和排出过程。2、描述人体废物排出的途径。3、关注人体废物排出和处理。技能目标：1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据过行科学推测的能力。2、培养学生自主学习的能力，主动搜集、分析资料的能力，获取新知识的 能力。3、通过观察课件，形成相应的观察能力和思维能力。情感目标：.关注人体排出废物的处理，增强环保意识和资源意识。.形成人体结构与生理功能相统一的观点。.进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展观念。重点：1、描

4、述尿液形成和排出过程。2、描述人体废物排出的途径。3、关注人体废物排出和处理。难点：1、肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系。2、概述人体废物排出的意义。三、教学准备：1、学生准备：收集有关人体排出废物的处理的相关资料。2、教师准备：指导学生设计、修改调查报告，与学生共同收集有关人体排 出废物的处理的相关资料。3、FLASH （1）尿液的形成过程；（2）肾透析示意4、视频：尿液的形成。四、教学方法：观察、讨论、举例、资料分析、自学五、课时安排：2课时六、教学过程：（第一课时）教学内容教师活动学生活动设计意图导入引言大家看看这是什么？其实就是水，当我喝大量的水后，一段时间后，我的身体会有什形

5、成大量尿液以学 生生新课么生理反应？关于尿液，你们都有什么疑惑吗？提出问题：尿液形成，尿液活实要想了解这些问题，今天我们就来学习人的成分，以及排尿与人体健康际为体废物的排出一一尿液的形成。的关系等等不同问题。例据科学测定，成年人一昼夜产生的原尿约为150L,而每天的尿液量仅为 1 1.5L ,这是什么原创设因呢？资料分析：请同学们阅读书 P71的相关内以小组为单位带着思考题设疑容，并认真分析“蛙的血浆、原尿、尿液成分比进行阅读、讨论，分析数据。导入较表”。通过阅读，认识到原尿是思考:肾小囊内的液体。直观1.什么是原尿？ 2.比较尿液和血浆的成分发观察生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？归

6、纳:小组1 .肾小囊内的液体2.与血浆相比，尿液中没通过分析血浆、原尿、尿合作后蛋白质、葡萄糖、氨基酸，每 L尿液中无机盐、液中各种成分的含量，分析出尿素的含量明显增加，水分则略有增加。尿液主尿液排出的主要物质，数据要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水。分析尿液的进一步引导：请同学们阅读书P71的相关内容。培养形成思考学生3.血浆和原尿成分的变化，说明肾小球和肾观察小囊壁的作用有什么特点？推测出肾小球和肾小囊壁的和思4.在原尿中出现匍匐糖而在尿液中并没有，透过作用，以及肾小管的重吸维能这说明肾小管有什么作用？收功能。力归纳:3.同血浆相比，肾小囊的液体含有很少的蛋白质，含后葡萄糖、氨基酸、

7、无机盐、水和尿素。 这说明肾小球和肾小囊壁可以透过小分子物质而 很少透过蛋白质这样的大分子物质。4.说明肾小管可以重新吸收原尿中的全部葡萄糖。了解形成的原尿与尿液差距肾归纳:通过刚才的分析我们可以知道，尿大的原因。小球的液的形成先形成原尿，但是原尿中有很多有用的滤过作物质重新被吸收后，最后才形成尿液，所以原尿用，肾量与尿液量的差距才这么大。尿液的成分我们弄小管的明白了。观看小动画，发现尿液的形象重吸收思考:那么原尿是怎么形成的，尿液形成形成包括两个过程。直观作用。的过程又是如何的呢？直观地发现血液中的蛋了解播放FLASH:尿液的形成小动画。尿的形成，白质、红细胞不会通过滤过作尿液示意血液中的各

8、种成分在经过肾小囊和肾小管时用进入肾小囊，其他小分子物形成的情况。质可以进入肾小囊。 在血液流突破精讲:通过刚才的动回演7F,卜向我们请经肾小管时，葡萄糖、无机盐、重点一位同学根据书中的图示进行讲解。强调肾小球 的滤过作用和肾小管的重吸收作用形成尿液水又重新吸收回血液。难点在学生总结的基础上，师进一步通过图示总 结尿液形成。并出示“帮你记忆”。师生同读。边演示，边讲解，理清思 路。认识到肾小球的滤过 作用和肾小管的重吸收作用培养提问:你能说出尿液是如何排出的吗？是形成尿液的关键。学生归纳归纳:肾脏中形成的尿液，经输尿管流和根据肾的结构示意图和泌尿总结尿的膀胱暂时储存。当膀胱内的尿液储存到一定量

9、时，系统图示，说出尿液从肾小管能力排出人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。流入集合管并汇集到肾盂里，再过输尿管进入膀胱， 最后由拓展:人的尿液在肾脏中产生的，那么通尿道排出体外。过对尿液的检查，能否知道肾脏是否有问题呢？活学全班讨论，自由发言，推活用展小:尿液化驷单测可能是组成肾小球的毛细加强血管壁通透性加大，红细胞经知识讨论:医生在检验某病人的尿液时发现了肾小球进入肾小囊，随着尿液应用较多的红细胞（血尿），如果是肾有疾病，请分排出体外。析可能是肾的哪个部位出现了病症？补充:推测得很好，比如肾小球炎、肾结通过观看，认识到肾透加强知识石等都可能造成血尿。如果在尿常规化验单中发析这项医学成

10、就对于肾功能知识拓展现尿蛋白含量明显土曾高，即蛋白尿，也是一样道衰竭病人的意义，了解肾透析的拓理。的原理。展，子-个人的肾脏出现严重问题是，有时会出扩张现尿毒症认同排尿对身体的重要意义，学生小知识:尿毒症，只有依靠肾透析或肾移关注自身健康。知识植来进行治疗。尿毒症可能是由肾本身的疾病引面起的，如：肾结石、慢性肾炎等，也可能是由肾认同为了保证身体健康，以外的疾病引起的，如：高血压、糖尿病等。每天要喝足量的水， 把体内产播放FLASH:肾透析示意。生的废物及时地排出体外。讲述:通过学习我们知道肾能够自动调节尿液的成分，在大量饮水后，排出的尿液中，水的含量较高，一个人一天排出的尿液不应少于500ml,否则就会使废物在体