推荐第二阶段T2-2两篇值得借鉴的作业

1、“讨论课例”之总分之间见条理作业要求：每位学员针对“讨论课例”的某一部分或全部，提交一份修改文本，并说明修改的理由。提交人：李丽江 提交时间：2015-12-13 作业格式：2 学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 三年级上 目录: 3. 富饶的西沙群岛 本次研修的重难点题目(知识点): 总分之间见条理所在省级工作坊名称： 花儿与少年2015 所有小组名称： 江汉油田广华片坊 修改后的课例设计一、情境导入1、视频导入，欣赏西沙群岛、天安门及西湖的风光。 课件出示： 西沙群岛、天安门及西湖的视频。 2、学生交流欣赏风光之后的感受。3、 师板书课题: 1 富饶的西沙群岛 2雄伟的天

2、安门 3西湖生齐读课题。二、检查预习1、文中的富饶的西沙群岛、天安门和西湖给你留下怎样的印象？2、课件出示三课的生字新词，指名认读后全班齐读3、通过预习你理解了文中哪些词语？不太好理解， 我来查字典弄明白意思：三、认识总分的构段方式。1、出示课件:富饶的西沙群岛第六自然段。课件： 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种 海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。2 、学生自读，课件出示学习要求：课件：数数这一段共有几句话？第一句话和第二、三、四句话有着怎样的关系？3、总结总分式构段方法的特点 ：像这样，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述， 这种

3、结构叫总分结构。三、以富饶的细沙群岛为例品读文章的第一自然段和最后一个自然段，认识文章的总起句和总结句。1、读一读文章的第一自然段和最后一个自然段，用文中的话说说作者对西沙群岛的感受。2、学生回答，教师相机板书。3、引导学生猜猜文章写了西沙群岛的哪些方面？4.小结：像这样可以概括一篇文章的一句话，我们称它为总起句或者总结句。再读本文的总起句。四、学法牵引1、根据你对总起句的学习，试着找出雄伟的天安门和西湖两篇文章中的总起句。2、齐读三篇文章的总起句。五、品悟分述部分，初步了解总分的文章结构。1 .朗读课文富饶的西沙群岛，思考：（1）课文从哪几个方面写出了西沙群岛的美丽？（2）这些内容与课文的第

4、一和最后一个自然段有怎样的关系 ？2 .总结：像这样开头或结尾是对整篇文章的总述，中间是围绕这句话进行详细描述的，这样的文章结构叫做总分式结构。3、小组合作，分别学习雄伟的天安门和西湖，找出文中能体现总分式结构的句子。六、比较学习富饶的西沙群岛雄伟的天安门西湖，了解其三种结构。1、默读雄伟的天安门西湖富饶的西沙群岛 ，思考， 这三篇文章在结 构上有哪些异同？ 总分总：雄伟的天安门 分 总：雄伟的天安门总 分：西湖 2.总结： 上述三种都叫总分结构。第一种形式是先总后分再总， 第二种是先分后总， 第三 种是先总后分。不管是哪一种总分结构的构篇方式， 都是要围绕总起句或总结句来 写，目的是把内容写

5、具体。 板书设计： 1 富 饶 的 西 沙 群 岛 总述 风景优美 物产丰富 海水 分述 海底 海滩 海岛 总述 更加美丽、更加富饶 修改理由说明1、课文学习是基础，不能忽视课前预习的检查和字词的学习。2、三年级学生刚由低段到中段，语文能力还有待加强，三篇文章同时学难度较大，应先以一篇文章为例，交给方法后，再自学剩下的文章。教给学生抓住细节描写感悟文章主题的学习方法3、朗读是语文课堂不可缺少的环节，不能忽视。4、群文类读容量大，很难保证每个环节都兼顾全体，为此若进行小组合作学习，能让更多孩子参与其中，让课堂落到实处，提高课堂效率。 总分之间见条理修改课例作业要求：每位学员针对“讨论课例”的某一

6、部分或全部，提交一份修改文本，并说明修改的理由。提交人：胡永红 提交时间：2015-12-16 作业格式：2 学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 三年级上 目录: 3. 富饶的西沙群岛 本次研修的重难点题目(知识点): 学会运用总分的构段方式写作所在省级工作坊名称： 花儿与少年2015 所有小组名称： 江汉油田广华片坊 修改后的课例设计第二课时一、模仿课文，进行习作练习1.选择校园一角作为习作内容，并说出选择这一角的原因。2.总起部分：以校园一角小花坛为例，开头可以用一句或者一段话总写它的特点。3.课件出示：例1： 我的校园里有规模宏大的教学楼， 有宽阔的操场，也有笔直的甬路

7、，还有长长的绿化带但我却喜欢那芬芳馥郁的校园一角花坛。例2：我们的校园风景如画，景色秀丽，特别是校门口那个美丽的小花坛，更是让人流连忘返。4 .学生模仿写开头，或开门见山直抒胸臆，或总结其特点。5 .分述部分：抓住景物的特点来展开描写。例如，花坛一年四季的变化，一天当中的变化，花坛中的景物各自特点等。课件：例：秋天，有许多花都凋谢了，可是月季花还挺立在花坛里，它的颜色是粉色的，绚丽夺目，一朵朵月季竞相开放，千姿百态。 菊花也不甘示弱，开得十分热闹，它的颜色有粉色、黄色、白色、红色，粉的像霞，黄的赛金，白的似雪，红的如火。 它们有的是小花苞，有的含苞欲放，有的昂首怒放，它的形状有的像把伞，有的像

8、空中燃放的烟花，形态各异。 在菊花旁边有一棵不算太高的桂花树，它的叶子是深绿色的，桂花的颜色是淡黄色的，只有米粒那么大。 我听过一句话，叫“桂子花开，十里飘香”，我走到桂花树边一闻，真是名不虚传啊！ 花丛中有一些蜜蜂在采蜜，像一个个勤劳的农民在耕地，还有许多蝴蝶在花丛边飞舞，像是跟花比谁更漂亮。师：（1）这段描写写出了秋天的几种花，哪种花想写，哪种花略写。这样写的好处是什么？（2）菊花抓住什么特点写？运用了什么修辞手法，这样用的好处是什么？（3）模仿这种写法小组讨论春天、夏天、冬天花园的美。并画出结构图。（4）小组交流汇报。（5）写美丽的花坛。6 .结尾部分：总结景物特点，抒发真情实感。7 .学生构思，并尝试画出结构图。8 .学生根据结构图，进行习作，师巡视指导。二、互评互议，取长补短1 . 小组交流，推荐优秀作品。2 . 师生赏评。3 . 修改作文。三、师生总结在观察时，我们要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，有时还需要用嘴巴尝一尝。在习作开始前，要根据自己所想到内容画出结构图。在习作过程中，要能按一定的顺序，抓住景物的特点描写。完成