第三课+识字一

1、3、三个小伙伴一、教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。二、教学重点与难点：识字写字，朗读感悟课文。三、教学准备：生字卡片、课件、动物头饰。四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时一、揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？我们通过猜谜语来请出他们。猜谜语(多媒体出示)，贴出图片。头大身肥眼睛小， 一物长得真奇怪， 耳朵像薄

2、扇，好吃懒做爱睡觉。 肚皮下面长口袋。 身子像小山。牙齿尖尖硬嘴巴， 孩子袋里吃和睡， 鼻子长又长，挖个深坑它最行。 跑得不快跳得快。 帮人把活干。（野猪） （袋鼠） （小象）4、它们三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？我们一起来看课文。二、初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。（a）请同学们轻轻打开课本，拿出小铅笔，自由地读读课文，把藏在课文中的生词宝宝找出来，看看拼音多读几遍。（b）将你刚才找出来的生词宝宝大声读给同桌听，读不准的同位之间要互相帮助一下。(c)好，现在可爱的生词宝宝要从课文中跳出来跟你见面了，你能大声叫出它们的名字吗？（带拼音，去掉拼音）（d）词宝宝

3、认识了，读课文就容易多了，我想请六位同学起来合作接读课文，为什么呀？这几位同学在读的时候，其他同学认真听，听听他们有没有加字，漏字，读错音，读破句子。（随机正音）过渡：同学们读的真好，下面的小检察官们听得也认真，三、看图学习第一自然段。1、出示图片，回顾三个小伙伴是谁。 小黑板先后出示下列词语：y zh dishxing小野猪 袋鼠小象2、指名读，齐读。 从图上能看出它们去干什么吗？ 出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。3、一同上山栽树还可以怎么说呢？ 这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。四、指导写字1、指名读田字格生字。2、根据笔顺集体书空

4、。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。学习左右结构的字：伙伴坑肥。（左窄右宽）4、学生在书上描红，练写。第二课时一、复习导入1、小朋友，上节课我们初读了14课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示字词：一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手指名读，师生评议。二、新授1、课文中的三个小伙伴是小野猪小袋鼠小象，这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示图片：三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖

5、树坑出示：小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出

6、示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“表演小能手”，发智慧果。8、小朋友在一起学习，

7、一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。三、拓展延伸，看图讲故事。1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。板书设计：3 三个小伙伴 团结小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水3 三个小伙伴一、看拼音，写词语。hu bn tn xu mi yu sh kng yn li hu fi z qi b yo 二、比一比，再组词。火（ ） 巴（ ） 拉（ ） 半（ ）伙（ ） 把（ ） 位（ ） 伴（ ）三、用“”给带点字选

8、择正确的读音。锄（ch c）头 箩筐（kun kun） 鼻（b p）子四、照样子，选择合适的词语填空，再读一读。栽 培 拉 唱 挖 施 浇（ 栽）树 （ ）肥料 （ ）水 （ ）树坑（ ）手 （ ）歌 （ ）土五、照样子，用带点的词语写句子。1、小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。 2、三个小伙伴又跳又笑，真高兴。 六、填上合适的词语。三（ ）小伙伴 一（ ）嘴巴一（ ）皮口袋 一（ ）树林一（ ）肥料 一（ ）山七、根据课文内容填空。小野猪用嘴巴挖树坑，小袋鼠用皮口袋运肥料， 用 鼻子吸 浇树坑。小树栽好啦！ ，围着小树 。 识字(一)一、教学目标：1、认识5个生字，会写8个字。2、能熟练朗读

9、本课词语。3、激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。二、教学重点：1、认识5个生字，会写8个字。2、能熟练朗读本课词语。三、教学难点：激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。四、课时安排：一课时五、教学准备：生字卡片，课件。六、教学过程：一、谈话导入。1、同学们，你们平时读课外书时，认识了哪些有趣的角色？2、生自由发言谈原因。二、识字。1.出示人物图片，根据人物形象，引导学生说出他们的名字（板书）。谁知道他们的故事？2.字宝宝藏在哪：在人物名字中找到要求会写和会认的字，用圆圈和横线标注出来，看谁找得又快又准。3.我会识字：首先找一找自己喜欢的人物图片，利用图与词结合的方法识字。说说自己是怎样记住。鼓励学生实际更多的字，看谁识字又快又多。小组合作交流自己实际的字，并说说识记的方法。4.检查反馈：出示字卡，学生开火车读，个别读，齐读。师生指导评价。三、游戏巩固。 1.连线游戏：看谁又快又准地把图片和人物名字连起来。 2.角色游戏：戴头饰、找生字、读生字、扩词、领读。四、学写生字。 1.指导发现字的结构，将相同结构的字放在一起。 2.说一说这些字在田字格中的位置。重点指导“雪”，上下结构。“姑、娘、仙、休、孩”都是左窄右宽。 3.学生练习写生字，先描红再仿写。提示写字姿势。 4评一评。 识字（一）一、看拼音，写词语。m