1、美术是人类文化的造型载体

1、美术是人类文化的造型载体主备人：靳娜梅 备课时间：2014.9.1教学目标：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。难点：美术作品与特定时代文化的联系。学习过程：一、带问题欣赏秦始皇陵兵马俑、清明上河图观察上述作品后，能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？师提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定

2、的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。二、欣赏簪花仕女图唐代周昉提问：1.从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何? 3.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？解释：1.从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。 从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。 3.反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。三、共同探讨几件作品的文化意义。1.舞马衔杯纹银壶是传

3、统的中原样式吗？2.从三彩骆驼载舞俑中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？3、你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？4、分组讨论书中作品。a服装组的图片讨论。b北京街道的图片讨论。c建筑图片讨论。d岩画的图片讨论。e传统工艺品图片讨论。每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。四、小结：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。课后反思：通过对一些作品的欣赏、比较，学生理解美术与社会、美术

4、与历史、美术与文化的关系，对美术作品以他独特的方式承载、展示人类文化的观点有初步的理解和认识。高53厘米。骆驼的形象，也是唐三彩中相当普遍的题材。当年来往于“丝绸之路”的骆驼商队，由长安、洛阳等地启程，源源不断地把丝绸、茶叶、陶瓷器运往印度、波斯等国，从伊拉克的沙瑪拉遗址到苏丹红海沿岸的埃扎堡，从朝鲜半岛到日本列岛，都发现了唐三彩器物，也正是这些远去的骆驼把唐三彩运到了异国他乡，从而使唐三彩的艺术之美征服了世界。这件三彩骆驼载乐、舞俑，骆驼周身施酱黄釉，颈毛、胸毛、及腿毛施白釉；骆驼昂首扬颈，作朝天嘶鸣状；驼背的毛毡上围坐着六个手持不同乐器的男乐工，他们神情专注，似乎陶醉在美妙的音乐之中；六个男乐工的中间，一位女舞伎在悠扬的乐声中曼舞。这件三彩器釉色鲜艳，宝光内敛，在放大镜下才能清楚地看到釉面的“返铅”现象，以及胎体被腐蚀的土沁和土锈。寺庙是属于佛教活动的场所教堂是天主教、基督教活动的场所教堂都有尖顶，而寺庙都是斜顶，还有就是寺庙都是青瓦或者琉璃瓦，教堂的材料一般是大理石之类的。这些都能从外面看出来教堂是西方建筑风格，而寺庙是传统中国古建风格，或是皇家