小学四年级英语学科学业质量评价方案

1、 i小学四年级英语学科学业质量评价方案小学英语课程标准指出，评价的主要目的是为了全面了解学 生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学， 应建立评价主体 多元、评价形式和内容的多样化、评价目标多维化的体系。评价应关 注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态 度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。依据我校学生特点，以英语课程标准为基础，以小学英语四年 级教学标准及评价指南为依据，制定四年级英语学业质量评价方案。二、评价原则激励性原则：让学生通过活动的开展，看到自己成长的足迹， 有成功的体验，从而产生进步的动力。参与性原则：学生是学习的主体也应是评价的主体，创设宽 松愉悦的

2、成长环境，鼓励学生积极主动地参与各种活动， 主动对自己 的学习态度、学习情况进行评价与反思。主体性原则：对学生平时参与的各种教学活动中表现出的兴 趣、态度、交流能力等发展状态进行评价。通过对学生的观察和与学 生交流的方式对学生进行评价。 多元性原则：评价对象多元化，不以学生是唯一的评价对象 为标准，鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价，实现评价主体 的多元化。实用性原则：易于操作、检测、能直观的呈现，一目了然， 方便实施。三、评价目标课标中关于课程目标的一级目标中指出：四年级学生应对英语 有好奇心，喜欢听他人说英语。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英 语具有一定的感知能力。情感态度目标中指出：

3、学生应乐于感知并积 极尝试使用英语，敢于开口，积极参与各种课堂学习活动，在学习中 集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。四、评价内容和形式（一）过程性评价1.课堂表现（包含听讲、发言情况）2.作业完成情况（课堂作 业和家庭作业）3. 对话、单词背诵情况4.听写情况5.单元测试成绩（二）终结性评价1、听听做做2.小小绘画家3.Role play 4. 纸笔测试五、评价标准及方法（一）过程性评价：. 评价目的：督促学生在日常学习中形成良好的学习习惯，坚 持跟读，坚持预习这些习惯。使学生能够及时巩固在学校学习的知识， 对英语形成持续的兴趣。.评价内容：课堂表现（包含听讲、发言和带书情况）、作

4、业完 成情况、对话、单词背诵情况、听写情况和单元测试成绩。（1）课堂表现：评价方法：教师根据每节课的上课情况，对上课积极发言，能够 认真听讲，能够和师生很好互动的学生以及小组评比胜出的小组给印章的奖励，每十颗印章兑换一颗星星，期末根据学生的星星 数量来统计评价结果，每节英语课的带书情况也计入课堂表现评价项 目之一，这样可以更好的督促学生养成良好的习惯。评价标准：根据完成情况评出 ABC三等。(2)作业完成情况生的书写是否规范，字母占格是否准确，书面是否整洁，作业上交是 否及时，给予学生评价，在平时批改作业的过程中符合上述标准的得 Good每个班分为9个小组，小组长来统计每次作业完成的质量和数

5、量，计入作业完成统计表当中、期末统计家庭作业完成的数量和质量 给予学生合理的评价。本学期计划学生书写18次家庭作业。?评价标准：根据上交完成情况评出ABCE等。(3)对话、单词背诵情况评价方法：建立对话背诵情况统计评价表，针对每一次学完Let s talk以后的背诵情况作以统计(每个组的小组长统计学生会背诵的 次数)同时考虑到不同层次的学生给予不同层次的要求，比如相对差 一点的学生只做熟读要求，旨在鼓励学生学习英语的兴趣。本学期共计12次对话背诵，评价标准如下：A :每次对话都能够熟练背诵；B :可以背诵8-11篇对话；C :可以背诵38篇对话，部分学生能够熟读每篇对话；D :会背诵3篇以下对

6、话，部分学生不能达到熟读每篇对话。(4)听写情况评价方法：建立单元听写情况统计表，针对每一个单元的单词 听写情况作以统计(每个组的小组长统计学生每单元听写的分数)，期末统计总成绩（以百分制计算），计算平均分A :单元听写平均分为85-100分；B :单元听写平均分为70-84分；C :单元听写平均分为60-69分；D :单元听写平均分为60分以下；（5）单元测试成绩评价方法：每单元进行试卷测试，按百分制计入成绩（ 二）终结性评价：评价目的：考查学生对英语的综合掌握和表现能力，包括学生的语音语调，动作表演能力等，将学生所学习的知识形成一种外在 的表现。让学生在表演中得到一种展现自我的成就感以及对

7、英语的持 续的兴趣。2.评价内容(1)听听做做(5%)内容源于每个单元Let飞do部分的内容，学生分5次抽签决 定并能够做出相应的动作。评价标准：A :五次都能够大声正确的朗读短语并快速、准确的做出相应的动作；B :在五次朗读短语和做相应动作时出现两次以内错误的；C :在五次朗读短语和做相应动作时出现三到四次错误的；D :在五次朗读短语和做相应动作时全部错误的；自由问答：教师根据学生平时对句型的掌握情况对学生进行考察，A :发音标准，声音洪亮，能够快速准备的回答问题B;综合评价；综合评价共设置100分，每个评价项目的A占20分；综合评价结果：A: 100-80 分；B: 80-60;评价方法：

8、教师准备重点句子和短语的纸条，抽签决定测试内容。小小绘画家（15%评价内容： 本册课文（Unit 1- Unit 6Let s learn ）评价目标： 考查学生语言技能，培养语言说故事的情感升华, 以及学生英语综合性创造能力。评价形式：.利用早读听录音，学生根据听到内容画出相应的物品。每大 组长负责把关，进行抽测。.教师（根据具体期末时间会提前安排）进行检测，根据小组 长汇报平时情况，给予综合评价。优秀：绘画丰富自然形象。良好： 个别同学绘画物品不生动，可以独立完成画正确物品。合格：在老师的三至四次提示下能勉强画完，但存在一定困 难。.Role play(20%评价内容： 课本中所有课文，对话中的重点句型评价目标：考查学生对英语的综合掌握和表现能力， 包括学生 的语音语调，动作能力等，将学生所学习的知识形成一种外在的表现。 让学生在展示中得到一种展现自我的成就感以及对英语的持续的兴 趣。评价形式： 教师将课本中所有对话的重点句型整理成小纸条， 以小组为单位进行考查，随堂测验。评价标准：优秀：1.语音语调正确，表