初中化学教学问题论述4篇

1、初中化学教学问题阐述4篇第一篇一、初中化学教育的现状1学生学习兴趣低学生是主要进展学习的对象，老师讲解的知识要经过学生主动学习理解吸收才可以发挥作用所以，在初中化学教学中，要充分发挥学生的主观能动性然而要进步学生的主观能动性，主要还是进步学生的兴趣，兴趣对于初中学生的化学学习来说，非常重要但是根据有关研究发现，很多初中学生对于化学学习的兴趣不是很浓重，还有一些学生对化学学习有抵触情绪，进而导致了严重的偏科的结果初中化学是以理论为辅进展理论的学科，学生对于化学学习的根底知识一定要掌握扎实，并且初中化学的知识具有严谨的逻辑性，知识比拟琐碎，数量大，要理解透彻具有一定的难度，像元素组成、分子组成等知

2、识进展记忆有很大的难度，所以学生学习化学的兴趣不高，学生进展化学学习积极性很低2学校师资力量装备缺乏随着教育的改革和教学理念的不断进步，老师逐渐确立了在教学过程当中的核心地位，是教学过程当中的一个非常重要的角色，老师对于教学情况的开展具有决定性影响根据调查发现，当前在初中学校里化学老师的装备数量缺乏，特别是农村的学校，一位老师可能会担任多个的化学教学，甚至是多个年级的化学教学，化学老师担负的任务太重，对于老师本人的精力、体力、注意力都是一种负担，会对于教学效果产生一些不良影响而且老师本身在化学教学程度方面还需要进展进步，要对于初中化学的教学质量进展进步3学校内实验设施装备缺乏在初中化学教学当中

3、，实验课是非常重要的一局部，每个在每一个学期都要进展实验课的设置，实验课可以对于理论课进展高效补充，实验课的操作和理论课相辅相成，实验课可以使得理论课知识掌握得更加扎实，理论课可以促进实验课的高效恬，根据有关调查发现，初中学校的实验器材和设施装备缺乏，包括试管、三脚架、酒精灯等的数量缺乏，一些实验药物等物品数量有限，并且不能及时检查药品的过期情况，在很大程度上使得实验课的进展受到了影响，而且会给同学和老师的平安带来隐患，给实验课的进展带来了重重阻碍实验器材和物品是进展化学实验课的前提，是可以使得学生进展学习的重要因素，所以，每个学校都要进展实验设施的装备，将化学实验课的问题解决二、进步初中化学

4、教学程度的措施1进步对于初中化学的重视度，加强设施建立在初中阶段，化学是中学学习当中一个非常重要的学科，对于整个中学教学的进展都具有举足轻重的作用，对于初中教育的重要程度毋庸置疑，但是根据相关人员的调查结果显示，因为各种各样的因素，很多学习对于化学教学没有很高的重视程度，大多数学校都不能装备教学场地，对于实验器材的装备也不很完善，这使得很多学校的化学实验课都无法顺利进展，或是使得学校进展实验课没有足够的平安系数，这使得化学教学受到了严重的损失，给化学实验系统的建立受到很大影响，使得初中化学没有完好性，教学知识也不够系统，给知识的掌握带来很大影响所以，要进步初中化学教学质量，必须进步学校对化学的

5、重视度，并且要加大对于财力、物力的相关投入，使得化学教学具有良好的条件2进步学生的积极性我们知道，很多学生对于化学学科的学习兴趣缺乏，这导致学生进展化学学习的积极性很低，注意力不够集中，化学知识不够牢靠，这样直接导致的后果就是学生的化学成绩受到影响学生对于化学学科的客观认识缺乏，因为学生不能进展客观认识的建立，所以不能对于化学课的作用进展判断，也不能明白化学学科在初中学科当中的重要性，所以对于化学学科不能保持足够的积极性对于激发学生学习化学学科的方法有很多，如老师要对教学手段进展不断地丰富，还要让教学手段新颖化、多样化，老师要把握住学生的心理，使得学生可以发挥自身的特长，扬长避短3进步学校师资

6、力量首先，要加强老师的数量，防止出现化学老师人手不够的现象出现，降低每一个老师的工作量，防止老师疲劳作业其次，要加强老师的教学程度，将教育质量提升再次，还要加强老师的综合素质，将老师的道德素质提升，使得教学工作可以更好地展开总之，化学教学对于整个初中教学来说都具有非常重要的作用根据有关研究说明，初中化学教学当中出现了各种各样的问题而且随着我国社会经济的快速开展，人们对于生活程度的要求逐渐进步，对于孩子的教育要求也越来越高，因此，在初中化学教学当中，要进步对于化学学科的重视度，加强老师队伍建立，提升学生的兴趣，给学生的学习提供保障 包弟红工作单位：河南濮阳市油田第十五中学第二篇一、初中化学教学中

7、存在的问题一学生学习化学的积极性不高众所周知，初中化学的理论学习是高中化学学习的根底，初中化学学习的好坏不仅会影响到学生日后化学的学习，甚至还会对学生的日常生活产生影响，不利于培养学生各方面的综合才能。尤其是如今的初中生偏科现象非常严重，他们认为有意思的学科就会投入学习，反之，他们觉得枯燥的学科就会置之不理。因此，如何改革才能调动学生学习的积极性，挖掘学生在每一课的学习兴趣和优势就成为了任课老师亲密关注的重点问题。二化学实验教学不被重视随着科学技术的不断进步，高素质人才越来越受到社会和用人单位的欢送，而人才的培养要从根底抓起，因此在初中的教育阶段就应该培养学生的动手才能和理论创新才能，尤其在初

8、中化学教学中，实验教学是培养学生动手才能和观察事物才能的重要方式。然而，在实际的化学教学中，老师只重视课堂中理论知识的传授，在成绩考核方面也只注重卷面成绩，而忽略了实验教学的重要作用，没有将实验教学的有效意义展现出来。这样的教学往往让学生觉得枯燥、乏味，不利于学生地全方面开展，所以老师应注重化学实验教学，将理论与理论相结合，通过化学实验的有趣现象调动学生学习化学的积极性，培养学生的综合才能。三老师与学生缺乏互动在传统的教学形式中，老师一味地讲授理论知识，而忽略了学生对此的反响，以及学生学习的主动参与性，化学课堂同样如此。老师在课堂的授课中，过分强调化学方程式的正确书写、物质的分子构成等，殊不知

9、这些数字与文字的结合恰恰使化学显得单调而枯燥。同时，在初中的众多科目中，化学又是与日常生活严密联络的，这就更加需要改变课堂的教学形式，增加老师与学生的互动，强调学生的主体地位。二、问题化教学在初中化学课堂应用的意义一问题化教学能激发学生学习化学的兴趣在课堂教学中，通过老师设置问题情境，带动学生参与进来，并积极与学生互动，可以有效激发学生学习化学的兴趣。同时，在问题的解答过程中，老师通过将学生分组，听取学生关于问题的想法，调动他们学习化学的积极性，可以为今后的教学奠定良好根底。二问题化教学能培养学生的综合才能目前，社会以及家长对学生的要求逐渐增多，他们不仅希望学生可以拥有良好的理论根底，还希望学

10、生能有一定的社会交际才能和参与理论才能，以便更好地适应不断开展的社会。众多的教学理论证明，问题化教学法不仅能激起学生的学习兴趣，进步课堂教学效率，还可以通过多元化的教学形式培养学生的发散性思维以及考虑问题的才能和理论创新的才能，从而进步学生的综合素质。总之，问题化教学在初中化学教学中的应用，不仅能使课堂教学变得有趣而高效，还能保证教学目的的有效实现。因此，在课堂教学中，老师应不断总结日常教学方法的弊端，多推行问题化教学形式，并在实际的工作中不断深化研究问题化教学形式的应用，进一步推动整个教育事业的开展。三、问题化教学在初中化学课堂的应用措施一科学地设置问题课堂问题的有效设置，不仅能激发学生学习

11、化学的积极性，还能让他们有种参与感和代入感，帮助他们树立自信心。因此，老师对课堂问题的设置，应该充分考虑到学生的智力程度、兴趣爱好以及性格特点等诸多因素，然后根据不同的学生特点设置不同的问题，这样才能表达问题化教学的灵敏性和高效性。同时老师还要严格遵循引导学生正确地对待化学、激发他们学习化学的兴趣这一主题，将问题的设置同学生的日常生活联络起来，让学生在学习化学的过程中，能用到生活中的经历并将其强化，使化学知识通过轻松愉悦的方式深深烙在学生的脑海里。二引导学生主动提出问题问题化教学最重要的局部就是问题的提出，通过提出问题来激起学生学习化学的兴趣，并承受新知识的洗礼。可见，课堂教学中问题的有效提出

12、，不仅能引导学生进入问题情境，进步教学效率，还能巧妙地将枯燥的课本知识变成贴近生活的鲜活例子，使学生的学习变得有趣而高效。因此，在化学教学过程中，老师应逐步培养学生提出问题的才能，培养他们的指导才能和团队合作才能，强调他们的主导地位，让学生尽可能地发挥各方面优势，主动提出问题和解决问题。三关注弱势学生大局部老师在设置问题情境时，考虑的只是成绩较好的学生或是整体的平均程度，而忽略了那些成绩不是很理想的学生，同时在问题的反响过程中，也只是对那些智力程度较高的学生进展问题的解答，这样的教学效果往往不尽如人意。为了改变这一现状，老师在设置问题时应尽可能地考虑到那些弱势学生，尽量挖掘他们的兴趣爱好和自身

13、优势，通过带动参与和积极鼓励的方式，将他们逐步地拉到平均程度的阵营中，这样不仅可以有效进步学生的程度，还在一定程度上帮助老师较好地完成了教学目的。此外，老师在进展问题情境的设置时，可将不同层次的学生分成一组，让智力程度较高的学生带动弱势学生，并积极鼓励弱势学生发言，聆听他们内心深处的想法，培养他们的团队合作精神，最终在积极答复下列问题的过程中，树立他们学习化学的自信心，进步学习成绩。 康江兰工作单位：甘肃兰州铁路第四中学第三篇一、问题教学法的准确内涵问题教学法，指的就是用问题的形式将课本上所列出的知识点进展归纳，最终在学生面前呈现出来，让学生进展研究、探究，在学生对解决问题的方式进展考虑的过程

14、中，培养技能、学习知识，从而提升自身解决问题的才能。类似的课程中，老师应该有针对性地对问题的情境进展创设，或由老师自己提出这些问题并解决它们，在此同时向学生说明在该探究情境下的思维逻辑。问题教学法是以课堂为中心，因为课堂教学是贯彻和施行问题教学方法的主要阵地。所以只有组织好，上好每一节课才可以将课堂延伸到其他的地方，进展其他的活动。假如舍弃课堂这一阵地，就舍本逐末了。所以问题教学法对老师提出了新的要求，假如老师可以设计好问题的话，既可以通过一些列举问题使课堂知识得以呈现、分析解决，还可以引导和发散学生的思维。这样课堂教学就会变得有活力，有活力，一改往日的枯燥，大大进步学习效率。二、如何在初中化

15、学中施行问题教学方法1.根据教材内容及课堂要求，设置新颖有趣的问题情境，激发学生的兴趣这点对老师的要求比拟高，不仅需要老师将课堂内容融会贯穿，而且可以以课本为根底，用情境问题将知识呈现。设计问题，要可以激发学生的思维，所以一定要重视问题情境的创设。这种情境要可以在现实生活中发生，又或是由大家喜欢听的故事改编而成。还有一个好的方法，就是将实验带入课堂。其实初中化学实验是很有趣的，不仅有有趣的现象，也因为其简单实用，可以被应用到我们的现实生活当中。激发学生的兴趣，是形成学习动力的必要条件，是初中化学施行问题教学法的中心环节。老师可以不断启发学生，不断设置悬念，给学生自由发表言论的时机。只有有了兴趣

16、，才能进步教学质量。另外，老师要做好随时调整教学策略的准备。老师要及时发现孩子们的兴趣点，然后根据这些兴趣点发散知识，将学生带入初中化学的美妙世界。2.营造以学生为中心的课堂，鼓励学生发现问题和提出问题发现问题是深化学习的起点，爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更加重要。在初中化学课堂上，我们要将学习的主动权交到学生的手上。在设置问题的时候，也可以成心出现一些小过失，看学生们能否提出质疑。这样不仅锻炼了学生提出问题的才能，也给了他们一定的成就感。其实人类向前的每一步，都是从“疑开场的。另外，很多学生虽然发现了问题，但是出于心理自卑而没能大胆地提出。美国的心理学家罗思杰指出，心理平安和自由

17、是人们进展创造性活动的根本条件。所以，老师的另一个任务就是创造一个和谐的课堂环境，轻松的师生关系，这样学生才可以大胆质疑。真正在初中化学教育中施行问题教育法。3.引导学生解决问题，发散学生思维，创新思维形式在制定问题、提出问题之后，就是最终解决问题了。这个环节可以分为独立考虑、互相讨论和老师点评等环节。这个环节是最终的决定性的环节，也是老师传播知识的最重要的一环。老师可以由一个化学实验的现象引发大家的讨论，然后让大家提出问题，最终老师给予正确解答。这样一个轻松、有趣的学习过程怎么能不让人充满兴趣。在初中化学教学里运用问题教学法，既可以激发学生们学习化学根底知识和根本概念的兴趣，又可以充分发挥学

18、生们的思维才能和创新才能。使理论和理论相结合，使教育工作表达出源源不断的生命力。只要不断探究，不断创新，把握问题教育法的精华就可以让问题教育法在初中化学教育方面走得更远。 徐赐国工作单位：湖北省通山县闯王镇宝石中学第四篇一、当前初中化学教学活动中存在的问题1.学生的学习兴趣相对较低随着新课程改革的深化开展，更加重视学生在教学活动中的主体地位。也就是说，书本上面的知识以及老师所教授给大家的知识只有通过学生的自我学习才可以真正转化为自己的知识。所以，在初中化学教学活动中最大限度地发挥学生的主观能动性是很重要的。兴趣是促进学生主观能动性发挥的关键，但是通过有关资料调查说明，很多初中生对化学都没有浓重

19、的学习兴趣，甚至还有些学生害怕学习化学，偏科现象较为严重。2.师资力量有待进一步进步近年来，随着国家对教育事业的不断改革，教学观念也日益更新。老师作为教学活动中重要组成局部，师资力量会直接关系到教学效果。据有关资料统计说明，当前我国很多初中化学师资力量缺乏，特别是农村偏远地区，一名老师担任多个课程，甚至还有些老师同时担任不同年级的化学教学，由于老师的精力是有限的，从而就直接影响到教学效果。此外，很多化学老师的教学才能以及综合素质还有待进一步进步。3.实验设施不齐全在初中化学课中，实验是重要的组成局部，与此同时，实验还是对理论知识的很好诠释。因此，有机地将实验课和理论课结合在一起是很有必要的，开

20、展实验课可以很好地帮助学生对理论知识的理解，反过来，实验课还需要由理论课给予一定的指导。但是，化学实验课中实验设备的缺乏是普遍存在的，例如酒精灯、试管的数量有限，乙醇等实验液体严重缺乏等，这些对化学教学质量都产生了严重的影响。此外，很多学校的实验设备非常陈旧，无法保证化学实验课的顺利开展。因此，要想实在进步化学教学质量，完善实验设施建立就显得尤为重要。二、初中化学教学的改良策略如何更好地促进初中化学教学活动的开展，可从以下几方面入手：1.激发学生学习化学的兴趣众所周知，兴趣可以有效地进步学生学习化学的积极性和主动性。尽管从外表上来看，化学内容非常枯燥，但是化学实验是很有趣的。因此，充分激发学生学习的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯是很重要的，这样就可以引导学生更加积极主动地完成教学任务。从而就要求老师采取多样化的教学手段，在课堂中为学生营造出轻松、愉悦的学习气氛，最大限度地激发学生学习化学的欲望。2.强化师资力量建立要想更好地进步化学教学质量，建立起一支专业知识较强、综合素质较高的师资队伍是关键。从而就应该重视师资力量建立。详细来讲，第一，加大化学老师组织队伍建立，