多媒体技术与高中政治教学

1、多媒体技术与高中政治教学 一、多媒体技术在政治课教学中的突出作用一丰富教学内容多媒体课件具有大容量、多信息、快节奏、高密度、高效率的特点。过去没有多媒体授课之前。学生学习的内容仅仅局限于课本和老师的说教。而政治课教学融入了多媒体技术以后，授课的直观性和容量是教室的黑板无法相比的。例如制作复习课课件?图表型选择题专题复习?时，涉及到图表的绘制展示和数据的分析效果非常好，授课的容量也非常大，在减负的条件下很顺利的完成了教学人物。尤其是政治课的教学与实际、时事联络的特别严密。政治课要上一些热点问题的专题课，课件中可参加时事热点、新闻综述，使学生理论联络实际，进步了关注社会的意识和分析解决问题的才能，

2、这些都与多媒体技术的应用是分不开的。另外，当需要对某些知识体系复习回忆时，多媒体课件可以增加复习课的容量，节省时间，进步效率。适应了减负条件下政治课时减少对高校课堂的要求。二培养学生创新才能多媒体技术应用到政治课教学中，可以优化政治课的课堂设计，适应教学改革的需要，实现由应试教育向素质教育的转变。过去的政治课教学的课堂设计局限性很大，应用多媒体技术以后，可以把老师的设想完全表达在课件中，通过问题的设计增强师生之间的互动性，使学生提出问题、分析问题并找到解决问题的方法。如课件中强大的交互功能使我们在课件中设计学生可以发挥想象力所想到的某一问题的很多答案。为学生培养创造力提供了方便。尤其是本溪从去

3、年开场实行班班通工程，老师安装交互式白板系统，互动功能大大增强，对学生的考试卷纸可以实行实时分析，对各种卷纸实行及时投放，对卷纸实行现场修改展示，能更好的解决问题。三可以开展学生的抽象思维多媒体技术教学中的操作过程是以抽象思维为根底的，要解决把抽象的东西转变成形象的东西。必须通过对问题的归纳、分析从而研究出一般性的规律。比方：哲学中关于人生价值观的教育，是一个非常抽象的过程，再加上我国处于社会变革时期，价值观出现了多元化。通过多媒体技术可以在课件中参加一些形象直观的东西，学生通过分析、考虑、学习，其抽象思维必然会上一个新的台阶。二、如何做到多媒体技术与政治课教学的高效交融为发挥信息技术在政治课

4、教学中的作用，我结合工作理论，特提出以下建议：一资源的搜集与有效利用多媒体课件需要大量的素材。制作课件之前首先要根据所讲授内容的需要去搜集相关的材料。当今属于信息社会，素材的来源途径很多。通常的途径有互联网、电视、报纸、播送等。最快捷、最方便的要属互联网了。我校较早就开通了互联网并实现了校内联网，也开通了北大附中的教育网站，近日也要引进金太阳，为老师交流查询信息提供了方便，我有许多政治课件的素材都来源于互联网，建议有条件的学校早日开通。在这里特别提醒大家的是，所有的素材和资源都是为教学效劳的，课件的制作要着眼于教学目的，突出重点、难点，切忌为了形式主义的需要而把多媒体课件作为哗众取宠的工具。同

5、时，课件的的制作要系统化，要有衔接、有逻辑性，课件的制作过程不是简单的堆砌素材的过程。换句话说，资源的搜集是很简单的，关键是如何合理有效地使用这些素材。二课件制作个性化我们学校很早就对老师进展了课件制作方面的培训，许多老师掌握了好几种制作方法。例如powerpoint、authorware、flash等制作软件。至于采用哪一种方法，应结合实际情况。我个人认为这些软件各有特点。Powerpoint和flash所制作的内容占的容量小，便于保存，一般磁盘即可。Authorware课件的保存需要光盘。Powerpoint侧重与幻灯片的制作，Authorware交互功能强大，flash动画功能强大。在制作政治课件的过程中可以把三者结合起来，实现优势互补。同一课件的内容，可能所用的素材有所重叠，但课件的设计要有个性化的表达，我们在制作课件的过程中可以参考别人所制作的优秀作品，但不能照抄照搬，制作的课件要表达自己的风格。三、资源的共享本溪实行班班通以后，各个高中都安上了交互式白板，但是各高中之间优质资源的共享仍然没有做到。因此假如各个学校之间优质资源可以实现共享的话，将会大大进步老师的工作效率和学生的学习效率。假如全国能实现资源共享的话，对中国的教育事业开