《数字编码与生活》说课稿

1、数字编码与生活说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是数字编码与生活。我将从以下四个方面进行说课。（课件: 活动背景、活动目标、活动过程、活动反思）首先来说一说这次活动主题确定的背景。（幻灯片出示）一、主题确定的背景：1、与学科相整合。五年级数学教科书上册数学广角数字 与编码讲了身份证号码的编码规那么，由此拓展开去，像车牌号码、邮政编 码、门牌号等数字编码的规律又是怎样的呢？与生活相结合。我们身边的数字编码真多，它们与我们的生 活关系密切，带来极大的方便。3、与学生的需求融合。学生产生疑惑：数字编码里到底有 什么奥秘呢？于是，在师生的共同商议下，我们决定开展以数字编码与 生活为为

2、主题的综合实践活动。我们这次活动的目标是：二活动目标：（课件）1、通过实践探究，进一步了解数字编码在生活中的广泛应 用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边的事物进行 编码。2、培养学生信息、分析处理信息的能力，提高学生应 用数学知识解决实际问题的能力。3、在活动中体验成功的喜悦，与人提供劳动成果，品味劳 动的滋味，交流活动中的乐趣和酸甜，激发学生对数学的学习兴 趣。4、让学生在活动中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践 中培养与人交往的能力。下面，就请各位领导、老师跟我一起走进我们这次活动的具 体过程：三、活动的步骤及指导策略：整个活动共分为三个阶段，分别是：第一阶段：确立课题，共商方案

3、；（课内2课时课外1周）第二阶段：开展活动，跟进指导；（课内3课时，课外2周）第三阶段：展示成果 有效评价（课内2课时 课外1周）现在，就让我们一起进入第一阶段：（一）确立课题，共商方案（课件）这一阶段，我是分三个 环节来实施的：1、情境激趣，引发思考。2、讨论交流，确立子课题。3、成立小组，制定方案。先来说第一个环节：谈话激趣，引发思考。1、情境激趣，引发思考。在开题课上，我通过播放收超市收银员扫描商品条形码、酒店旅客住宿出示身份证等视频，为孩 子们创设现实情境，激发他们对数字编码的兴趣，回忆生活中常 见的数字编码。引发他们思考：你想了解哪种数字编码呢？接着进入第二个环节：讨论交流，确立子课

4、题。2、讨论交流，确立子课题。接下来，孩子们从这些数字编码中选择自己想要了解的一 种，根据每种数字编码选择人数的多少，确立了五个子课题，即: 商品条形码、车牌号码、 号码、身份证号码、密码（视频）3、成立小组，制定方案。五个子课题确定好之后，孩子们自主选择子课题，自由结组, 推选出综合能力强的同学担任组长，共同商讨，制定出了各组的 活动方案。“数字编码与生活”活动实施方案（1）活动子课题车牌号码组组长夏书瑶组员杜芹逸、张文超等活动目标1. 了解车牌号码的编码方法；2.了解车牌颜色的意义。活动方式采访交警大队林警官活动分工夏书瑶、江美琪主要负责采访林警官；倪星、何佳伟主要负责记录；张文超、杜芹逸

5、主要负责办小报。活动步骤1采访林警官，做好记录；2整理资料；3办车牌号码小报。展示方式办车牌号码小报、背诵湖北省车牌号代码考前须知1注意与人交流过程中的礼貌问题。2注意用电、交通等平安。“数字编码与生活”活动实施方案（2）活动子课题车牌号码组组长夏书瑶组员杜芹逸、张文超等活动目标了解车牌号码的编码方法；2、了解车牌颜色的意义。活动方式实地有选择地拍车牌号；采访林警官活动分工夏书瑶、杜芹逸主要负责拍照；倪星、张文超主要负责采访；江美琪主要负责整理资料；何佳伟主要负责办小报，并背诵湖北省车牌号代码活动步骤1、9月8至12日：实地拍车牌号。2、9月13日上午9: 00,到交警大队采访林警官；3、9月

6、14日至17日：整理资料；4、9月18日至21日：办小报，背诵湖北省车牌号代码。展示方式办车牌号码小报、背诵湖北省车牌号代码考前须知1、注意与人交流过程中的礼貌问题。2、注意用电、交通等平安。师说：现在，大家看到的就是“车牌号码”小组最初制定的 活动方案。学生们选择的活动方式比拟单一，活动步骤也没标明 时间，没有计划性。，再看看其它组的活动方案，也或多或少地 存在着这样那样的问题。于是，我专门拿出一节课的时间，以这 份方案为例，让全班同学一起寻找问题。很快，有同学提出，在 活动方式上，除了采访交警，还应该实地去拍照，因为“纸上得 来终觉浅，觉知此事要躬行” “是不是见到车牌号就拍下来呢？ 经我

7、这一提示，马上有学生说“拍车牌号时要注意选择，比方拍 了鄂J,就再拍个苏L;拍了编号全是数字的，就再拍有字母的。” 在全班交流的基础上，车牌号码组对他们的活动方案进行了二次 修改，这是他们修改后的方案（屏显方案2）,我们可以看到， 他们根据大家的建议，在活动方式、人员分工和活动步骤方面都 做了补充、调整。在这个阶段的活动中，活动方案的制定是难点。我采取的方 法主要是：范例引路，翻开思路，完善方案，为活动的顺利实施 “保驾护航，教师的指导要落实到“细”字上。下面，让我们一起进入第二阶段：开展活动，跟进指导。（二）开展活动，跟进指导。活动方案确定好之后，各个小组根据制定的方案有条不紊地 开展了实践

8、活动。1、前期活动车牌号码组的同学在学校综治办主任何老师和两位家长的 带着下，到步行街、驾校、客运站、超市门前，拍下了许多车牌 号。（图片）制成统计表后，脑海里冒出一个个小问号，于是, 他们设计好问题，去采访县交警大队的林警官。（视频）密码组的同学通过问卷调查，了解密码在人们生活中的使用 情况。为了能找到一段战争中的密码视频，他们在QQ上求助, （屏显QQ求助话），功夫不负有心人，微机课胡老师提供信息， 在电视剧潜伏第28集中，帮他们截取了一段精彩的视频。 我及时表扬了他们的这种做法，希望其他组向他们学习。身份证号码组不同性别、不同地区的身份证号码复印 件，采访户籍警，实地考察，揭开了身份证号

9、码的编码秘密，感 受了身份证在人们日常生活中的重要作用。商品条形码组深入到超市、，区丽港货商行，探究商品条形码 里蕴藏的学问。 号码组通过上网，了许多实用 号码和联通、移 动、电信的手机号段。2、中期交流活动开展了一段时间，学生们有了许多收获，但也遇到了一 些困惑。这时举行了一次中期交流，目的主要是展示亮点、解决 疑惑、激励完善。 号码组遇到的困难是联系不到采访人员，通过交流，班 上有同学的亲戚在电信上班，可以帮助联系，解决了他们的难题。密码组碰到的困难是调查问卷的设计，我主要指导了调查问 卷的格式及问题的设计，采用的指导方法是：范例引路、用“思 维导图”的方式设想问题。车牌号码组的同学想开除

10、何佳伟，理由是他不服从分配，可 何佳伟却很委屈，因为分配给他的任务总是复印一大叠资料，他 觉得自己是打酱油的，经过老师的调解，他们组又进行了合理分 工。五个组在中期交流的基础上，针对同学们提出的建议，进一 步完善了各自的活动方案。（屏显交流表 密码组重新设计的问卷 调查）在综合实践活动过程中，面对情绪高涨的学生，教师应该在 方法的指导上下功夫，引领学生亲身经历发现问题、探究问题、 解决问题的全过程，这样，既能使学生充分感受到成功的喜悦， 又能使学生的综合能力得到提升。教师的指导要落实到“实”字 上。现在，我们来进入第三阶段：展示成果有效评价。（三）展示成果有效评价经过了上一阶段扎扎实实的实践活

11、动，我们进入到活动的展 示评价阶段。1、在成果展示课上，五个小组的同学分别用各种形式来展 示活动成果。2、有效评价，激励进步“数字编码与生活”综合实践活动评价表在展评阶段，我采取自评、小组互评、家长评、教师评等多 种评价方式，同时，通过写出自己在活动过程中的收获与体会， 使得孩子们找到自身的优势与缺乏，促使他们在以后的活动中各 方面的能力得到更好的提升。教师的指导要落实到“活”字上。四、活动反思：“数字编码与生活”这次综合实践活动进行下来，我最大的 感受就是：1、综合实践活动要强化“实践”。本次活动学生大胆实践，他们采访不同人员，到街道、家庭 实地考察；到交警大队采访。通过实践不断调动积极性和探究欲, 他们越学越愿学；通过实践培养与人交往、合作等能力，他们越 学越能学；通过实践体验、积累，形成自主学习能力，他们越学 越会学。2、综合实践活动要突出“探究探究时，学生暴露了问题，如问卷设计问题，联系不到采访 对等问题