综合实践《手掷飞机的制作》说课稿

1、综合实践手掷飞机的制作说课稿第一局部说教材、教学目标本节内容位于八年级（上）技术与创新专题三。八年级 （上）教材的编排以识图、设计为主线，就采用的材料来看：从 薄、软到厚、硬；就制作的要求来看：从平面到立体，从欣赏到 实用；就使用的工具来看：从剪刀、美工刀、钢丝锯、木锂刀到 钢锯、铁锂刀、钢凿、台虎钳等；就胶合剂来看：从普通胶水到 白胶、快干胶、502胶等；就技术含量看：从模仿制作到设计创 造，工艺要求越来越高。本节手掷飞机集观赏性、娱乐性为一体, 作品既要精美，还要会飞，制作难度较大，技术含量较高，但对 培养学生手脑并用、开展独立创造能力有很大帮助。教学目标1、认知目标：了解制作手掷飞机的一

2、般工艺流程；了解机 翼的形状对飞机飞行的意义；了解粘合剂的使用方法。2、技能目标：学会识图、划线放样；初步学会制作刀、锂 刀、砂纸等工具的使用；初步学会用切、削、锂、砂、粘等方法 对木料进行加工，提高技术素养。3、情感目标：培养学生热爱科学、勇于创造和团结协作的 精神；提高质量意识。重点：机翼的成形，上反角符合要求。由于机翼要加工成下 平上凸的流线形，必须锂削适度，砂磨得光滑圆润。不符合要求 那么影响飞行，因此是学习的重点。难点：粘合。特别是机翼的上反角、翼与机身的粘合必须十分准确到位，因此构成难点。（建议使用模具）第二局部 教具、学具的准备由于劳技课是一门理论和实践相结合的课程，课堂中应保证

3、 有一半以上的时间用于动手实践和技能训练，突出以实践为主的 教学原那么。因此准备好必备的劳动器材是实现教学目标的物质保 证。本节课需要用到的工具和材料有：材料：配套材料，桐木片每人一份；橡皮泥（调重心用）。工具：美工刀、细木锂、0号砂纸、尺、铅笔、大头针、垫 板。胶合剂：白胶、502胶、快干胶（乒乓球剪碎溶于香蕉水或 丙酮中）教具：手掷飞机实物、机翼安装模板架；手掷飞机三面图、 机翼上反角示意图、机翼翼形横断面挂图或幻灯片。根据劳技学科的特点，备课除了书写教案外，实践备课是课 堂教学成败的关键，课堂教学要进行讲解的作品，教师在课前至 少要亲自动手制作一次，所用的工具，材料是否合适，书中设计 有

4、无错误或缺陷，尺寸是否符合要求；可有更好的材料和制作方 法？通过制作不仅熟悉了制作步骤，掌握了制作要领，也便于在 课堂教学中有条不紊地讲解，同时也把握了学生在操作过程中可 能遇到的问题和难点。制成的作品供演示用，可激发学生的学习 兴趣，更好地领会和理解所学的内容，表达劳技教学中运用直观 教学手段的教学原那么。第三局部说教法根据教材的特点和学生的年龄特征、心理特点、认知规律， 充分利用和激发学生的好奇心、求知欲、探索求异的愿望，突出 以实践操作为主的教学原那么。本节课可用尝试指导教学模式。是让学生（个人或小组） 先自主尝试来学习劳技操作的方法，教师的指导分析贯穿在学生 尝试学习操作的实践活动之中

5、。让学生边学习教材、边尝试操作， 边商讨、边探寻方法。在学生尝试操作和教师针对性的示范、指 导的基础上再经过进一步的实践活动来完善并获得技能和得到 体验。充分发挥学生的主体作用，教师只起一个组织者和顾问的 作用。也可用示范模仿教学模式。这是一种继承传统操作技术 的简便、快捷的方法。通过教师有效的示范，将动作的方向、位 置、幅度、速度、停顿与持续变化等展示出来，这是培养动作技 能的基础。同时提供给学生该操作的重点、要点，引导学生参与 观察、思考和分析，领会其中的道理，亦可展示可行或可试的几 种操作方法，让学生边思考、边选择、边体验。上述两种方法可 结合在一起进行教学。比拟简单的教学方法就是“跟我

6、做”，让学生跟着教师一步 一步地做，成功率高，但作品整齐划一，好像“克隆”出来，学 生的创造性思维被扼杀。要强调工具的正确使用，（如美工刀、木锂刀使用时注意事 项）。并注意平安问题，防意外事故的发生。划线放样时，尺寸 要准确，线要细，切割时，要求是切去半条线，留下半条线，以 求精确。使用木锂刀，必须把根据木纹锂削、力度要掌握好等要 求向学生讲清。机翼翼形加工是训练的重点，将砂纸包在平整木 块上做成砂棒是为了砂得平整。粘合时可共同协作，先用502胶 固定，再用白胶加固。使用机翼安装模型架可实现难点的突破。 也可以给每个小组分发上几届学生制作的优秀手掷飞机成品，充 分利用直观教具，让学生边观察、边

7、制作，理解其原理，掌握操 作要领。第四局部说学法教学的目的是“授之以渔”，这个“渔”就是学习方法。只 有交给学生科学的学习方法，才能使其终身受益。我觉得，“探究发现”学习法符合初中生的心理特点， 心理学研究说明，初中学生有一定的观察能力和动手能力，他们 一般能根据教学目标有计划、有选择地观察、动手操作和思考问 题。而且他们有很强的好奇心，不满足于教师的传授讲解，总想 自己亲身探究来发现问题，得出结论。如本节教学中，为什么要选用桐木？翼形为什么要下平上凸 的流线形？为什么要有上反角？为什么有的飞机不能很好地滑 翔？为什么要调节飞机的重心？让学生带着问题进行研究性学 习。发动学生去探究、去发现。学

8、生在思考、操作、试飞、修改 的过程中，不仅找到了让“飞机”飞起来的方法，还弄清了许多 科学原理，制作的技能、技巧也得到了进一步的提高。劳技课中许多内容可精讲，还给学生一片自由的空间，放手 让学生去自学、自悟、发挥想象，让其大胆去试、去探索、去琢 磨。即使走一些弯路也未尝不是一件好事。创设平等、自由的学 习气氛，使学生敢于动口、勇于动手，在操作中相互讨论、共同 提高。引导学生在教材内容的基础上增减些、变一下形、换一种 材料或加工方法会怎样？这种技能和方法还能用于什么地方？ 培养学生的创新精神和创新思维。我校的劳技课是学生最喜欢的 学科之一，学生上交的劳技作品人人不一样，许多作品带着小发 明的火花

9、。学法指导的方法很多，如探究学习法、问题学习法、任务学 习法、尝试学习法、交流学习法观察学习法等。鼓励学生带着问 题进行研究性学习，突出实践性、开放性、自主性和过程性。以 劳技内容为载体，创设一种学习研究的情境和途径，让学生通过 自己操作、收集、分析和处理信息来实际感受并体验知识的生产 过程，进而学会学习，培养技能，调动学生学习的积极性，开发 学生的潜能，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。第五局部说课堂巡视在学生操作过程中，有针对性地加强巡视是十分必要的，一 方面可以及时反应教学信息，检查教学效果，另一方面可以照顾 中下游的学生，对他们进行手把手的辅导。巡视中，教师的肯定与鼓励是至关重要

10、的，及时鼓励、表扬 有创新意识的学生。尤其是对动手能力较差、作品完成得不太好 的学生，应在肯定的基础上，委婉地指出其缺乏。要尊重每一位 学生的劳动成果，用一种开展的眼光去看学生，心理学实践证明： 及时的足够量的刺激是推动兴趣爱好的关键。正如“秋千原理”, 它之所以能够一次比一次荡得高，就在于它及时地得到了足够的 推力。在劳技教学中，教师应及时巡视，及时发现问题，并进行 针对性的指导和纠正，实现课堂上的分类指导，分层推进，整体 提鬲。第六局部说教学程序本节课安排2课时。第一课时：1、课前分发材料、工具、检查学具携带情况；2、用直观教具讲解演示、突出工具使用方法，渗透学法指 导；3、学生尝试操作、探索、讨论，教师巡视指导；4、课堂小结，习惯检查（整