高中语文《阿房宫赋》学案

1、阿房宫赋学案【教学目的】.感受课文特点：生动的比喻、瑰丽的想像、大胆奇特的夸张。.理解翻译本文重点文言词、句。. 了解秦亡的教训及作者借古讽喻的目的。 第一课时【预习】L 了解作者：杜牧，字，号,晚唐杰出的诗人、散文家,与 合称为“小李杜”，有文集。.了解背景：唐敬宗宝历元年（公元825年），杜牧在上知己文章启中说：“宝历大起宫 室广声色故作阿房宫赋.了解文体：“赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。赋体以楚辞为滥 觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是 赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。 关于赋的特点，刘勰文心雕龙诠赋说：“

2、赋者，铺也；铺采螭（音chi, 舒张，铺陈）文，体物写志也J【自主学习】 第一自然段一、解释加点的文言词:六王毕（）,四海一（）;蜀山兀，阿房出。覆压（三百余里，隔离（）天日。骊山北构而西折，直走（）咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼,卜步阁；廊腰（）缪回（）（），檐牙（）高啄；各抱（）地势，钩心斗角（）o盘盘焉（）,困困焉，峰房水涡，矗（）不知其（）几千万落（ ）O长桥卧波，未云（）何龙？复道行空，不霁（）何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候（）不齐。二、翻译句子：1、歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。2、盘盘焉，困困焉，蜂房水涡

3、，矗不知其几千万落。三、思考：1、第一段写了阿房宫的哪些特点？2、找出本段用到的修辞手法第二自然段一、解释加点的文言词:妃嫔媵（ 弦，为（）婿，王子皇孙，辞楼下殿，辇（）秦宫人。明星荧荧（梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横,惊，宫车过也；辘辘远听，杳（一肌一容，尽态（）极妍,壤（焉;有不得见者,三十六年。燕、赵之收藏（齐、楚之精英（ 如山。一旦（）,几世几年,剽）不能有，输（）玉石，金块珠砾，弃掷通迤亦不甚惜。）来于秦，朝歌夜），开妆镜也；绿云扰扰（ 焚椒兰也；雷霆乍（ 不知其所之（）立远视，而望幸（），韩、魏之经营（ .）掠其人，倚叠来其（秦人视（间。）, ） 也。） ）, ） 鼎铛 之

4、，二、翻译下列句子1、辘辘远听，杳不知其所之也。2、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英,几世几年，剽掠其人，倚叠如山。3、鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷通迤。三、思考：1、本段描写了哪几方面的内容？2、本段与第一段的关系如何？前两段内容可以用第三段中哪个词概括?【自我测评】L下列加点词的注音全都正确的一组是：（）A.蜀山兀（3 ）辘辘a）远听鼎铛（ddng）玉石B.困困（qun）焉尽态极妍（ydn）架梁之椽（ytin）C.阿（6）房宫剽（pido）掠其人 金块珠砾（H ）D.尽锚铢（zi zhU ）妃嫔媵婿（ying qidng） （11 yi ）迤2.下列加点实词含义相同的一组是：（）A.六王毕，

5、四海一一旦不能有，输来其间C.奈何取之尽锚铢西举巴蜀，南取汉中第二课时A.六王毕，四海一一旦不能有，输来其间C.奈何取之尽锚铢西举巴蜀，南取汉中第二课时B.人爱纷奢，人亦念其家不爱珍器重宝肥饶之地D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣族秦者秦也。非天下也一、解释加点的文言词:嗟乎！ 一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其（）家；奈何（）取之尽锚铢（）,用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于（）机上之工女；钉头磷磷（），多于在庾（）之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑（）,多于市人之言语。使（）天下之人,不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固（）o戍卒叫，函谷

6、举（）；楚人一炬，可怜（）焦土。二、翻译下列句子.奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？.戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。三、思考：本段是围绕哪两个对立方面展开的？表明两者之间是什么关系？第四自然段一、解释加点的文言词：呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族（）秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使（）六国各爱其人，则（）足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递（）三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇（）自哀，而后人哀之（）；后人哀之而不鉴（）之，亦使后人而复（）哀后人也。二、翻译下列句子.使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。三、思考：1 .本篇“赋”的特点：2.本文表面上写秦因营造阿房宫,挥霍无度，劳民伤财，终至亡国，实则 （写作手法）,意在规劝敬宗李湛，不可穷奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。【自我测评】.给背景中的引用部分断句。.下列加点虚词含义和用法相同的一组是：（A.盘盘焉，困困焉B.骊山北构而西折缪立远视，而望幸焉后人哀之而不鉴之B.独夫之心日益骄固D.多于九土之城郭而后人哀