人教课标版雨霖铃190课件

1、 清赵翼有诗：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”唐诗过后是宋词，好诗在唐代已被诗人们写尽了，于是宋人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。雨 霖 铃柳 永风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返（壮别）莫愁前路无知己，天下谁人不识君（慰别）劝君更进一杯酒，西出阳关无故人（酒别）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（惨别）海内存知己，天涯若比邻。（阔别）十年生死两茫茫，不思量，自难忘（梦别）有关离别的诗句： 学习目标：1、反复诵读，品味意象，把握情感。 （诵读、意象、情感）2、掌握情景交融和虚实相生的写法。 （掌握写法） 柳永，原名三变，

2、字耆（q）卿，福建崇安人。他排行第七，所以人称“柳七”又因他曾经做过屯田令，世称“柳屯田”。他是北宋第一个专力作词的著名词人，慢词的创造者，也是婉约派的代表作家。他的词的内容主要是反映封建社会中大部分知识分子怀才不遇、仕途潦倒后的悲愤和不满。其中以都市生活及羁旅行役的作品最富有特色。雨霖铃八声甘州望海潮等都是他的代表作。他的词作流传很广，著名学者叶梦得在避暑录话中说：“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。词集有乐章集。 “雨霖铃” 也写作雨淋铃，本来是唐太宗时教坊大曲名。来源于唐明皇李隆基与其爱妃杨玉环的悲欢离合的故事。唐明皇在南下逃亡的途中，迫于当时的形势，不得已在马嵬（wi）坡缢死杨玉环。后唐玄宗

3、入蜀，到了斜谷的时候，霖雨连日，他经过秦岭栈道，耳闻铃声，勾起了往事，于是创作此曲悼念杨贵妃，寄托哀思。曲调自身就具有哀伤的成分。 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷，更多的时日跟歌伎们一起，过着浅斟低唱的生活。他深深了解歌伎们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。在他的作品中，很多是反映同她们在一起的悲欢离合。 雨霖铃便是其中的一首，这首词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。写作背景雨 霖 铃柳永请听朗读 寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤离别

4、，更/那堪/冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸/晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！ 本词的感情基调是怎样的?缠绵哀怨 伤感低沉多情自古伤离别伤 离别 （词眼）一、整体感知上阕主要是写临别时难分难舍的情景。下阕主要是写别后的孤寂凄清的情景。 这首词描写了作者要离开汴京（开封）去外地漂泊时和心爱的人依依惜别的痛苦心情。 (离别难)(思念苦)宋词赏析（内容）描写哪些景物？（情感）抒发什么情感？（技巧）运用怎样方法？二、问题探究寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。点明时间、地点、环境，渲染凄凉悲苦的离别气氛（所见实写）寒蝉秋后的蝉是活不了多久的,一番秋

5、雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了,命折旦夕.因此,寒蝉就成为悲凉的同义词.虹收残雨，蝉嘶败柳长堤暮。 元卢挚沉醉东风：“冷清清暮秋时候，衰柳寒蝉一片愁。”唐孟浩然秦中寄远上人：“日夕凉风至，闻蝉但益悲。”长亭 古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭。后被当作别离地点的通称。成为表现离愁别绪的常用意象之一。河桥望行旅，长亭送故人。 王褒送别裴仪同 长亭更短亭，何处是归程？李白菩萨蛮寒蝉长亭骤雨景 语凄切、落寞别离之愁悲凉、清冷情 感一切景语皆情语情 都门帐饮无绪， 留恋处兰舟催发矛盾 恋人在都门外的长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无心思，为什么？ 这七字以精炼之笔刻画了典型环

6、境与典型心理：欲饮无绪，欲留不能，一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样依依不舍，难舍难分的矛盾何其尖锐。描写人物的动作、神态 此时无声胜有声 一切尽在不言中 返回 执手相看泪眼,竟无语凝噎。 景念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。 这句词用了什么艺术手法，试作分析。用了“虚景实写”的艺术手法。这两句是词人的内心独白。“念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。词人凝噎在喉的是什么话呢？ 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 （想象虚写） 千里烟波浩淼绵长的特点与词人心头长时间难以排解的惆怅相似 傍晚云雾浓重的特点与词人心情的沉重压抑相似 楚地天空的空阔辽远与愁绪的无边无际相似 融情于景返回分 析

7、炼 字念 念：承接上片内容，写出的是恋人分别时难舍难分，彼此留恋挂念，不忍离去的心情。同时，又为下片写离别后的孤独及苦闷起到过渡作用。上下片的过渡衔接自然。情多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！触景生情却道天凉好个秋万里悲秋常作客秋风秋雨愁煞人自古逢秋悲寂寥 共同感受普遍情感 “自古”说明了什么？为什么清秋节更让人难以承受离别之苦？（明）贺裳皱水轩词筌：“柳屯田今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月自是古今俊句。”看似平常的一句诗为什么能得到这么高的评价呢？今宵酒醒何处? 杨柳岸， 晓风残月。 1、把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。杨柳：王维： “渭城朝雨浥清晨， 客舍青青柳

8、色新。”诗经：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 送别留赠的信物，自古就有“折柳送别”的习俗。“杨柳岸一词”在词中，则浸透着一种伤离别的凄清冷落之情。柳谐音留风： 自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ 史记刺客列传 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 苏轼水调歌头月是离合的象征，何况是残缺不全的月，这一“残”字，最易引起词人的愁思。象征离愁月今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月2.此画面出现在特定的时刻 “酒醒”之后醉不成欢惨将别 白居易举杯消愁愁更愁 李 白扶头酒醒，别是闲滋味 李清照 酒“酒”是中国的传统

9、文化，曹操说“何以解忧，唯有杜康”，酒成为古人消忧解愁的最好办法，“酒醒”即“愁醒”，曾经被麻醉的“愁”一经复苏，更是无以排解。结论：酒是“愁”的象征。 离人借酒消愁，但举杯消愁愁更愁，帐饮时已然无绪，更何况酒醒之后？此时，前晚“执手相看泪眼”的景象依然鲜明在心，而如今却是形影相吊，前路“千里烟波”不知所终，只能离爱人越行越远，可想而知词的人心情。 酒醒 愁来 酒、杨柳、晓风、残月，这四件最能触动离愁的典型意象组合在一起，集中成为一幅鲜明的画面，一种已愁苦不堪，更何况是四种，真可谓是愁上加愁。此情此景，妙在寓情于景，意在言外。小结此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？“良辰好

10、景”因无人共赏而如同“虚设”。“良辰好景虚设”为什么？此去经年， 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情， 更与何人说？ 想象孤清冷落的别后情景刻画心理离别前离别时离别后寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇,都门帐饮无绪。执手相看泪眼，竟无语凝噎。此去经年，应是良辰好景虚设；便纵有千种风情，更与何人说。勾勒环境 描写情态刻画心理体 会 诗 意离别前:离别时:离别后:勾勒环境描写情态因情设景刻画心理寒蝉、长亭、骤雨实写（景语）执手、泪眼、凝噎烟波、暮蔼、楚天好景虚设、风情难言（情语）实写虚拟（景语）虚拟（情语）杨柳、晓风、残月表现手法：情景交融虚实相生上阕(离别时难分难舍的心情)寒蝉 长亭 骤雨环境悲凉执手

11、相看 无语凝噎难分难舍 千里烟波 楚天辽阔惆怅伤感 （融情入景 ）下阕(想象中的别后情景) 伤离别 清秋冷落 愁意浓浓杨柳岸 晓风残月 酒醒伤情好景虚设 风情难言 惨不成欢 （以情带景 ）情景交融 虚实相生伤离别总结 柳词之美，美在有景，有物，有人，有情。惟有景，才使万物美丽；惟有物，才使万物丰富；惟有人，才使万物空灵；而惟有情，才使万物富有神韵。作者笔下的情景是有机交融的（情景交融），作者眼前之景与未知之景是相融的（虚实相生），如此这般才有了这份凄楚哀婉。别后的痛苦四重痛苦1、无限伤感：2、无家可归：3、无心赏景：4、无人倾诉： 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便

12、纵有千种风情，更与何人说？多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节？ 对比雨霖铃念奴娇赤壁怀古，归纳总结豪放词、婉约词的特点。 传说苏轼曾问一个善于唱歌的幕士：“我词何如柳七(柳永)？”这个人回答：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，铜琵琶铁绰板，唱大江东去。”由此大家可知这两个流派的不同特点。课外拓 展雨霖铃念 奴 娇 赤壁怀古景物人物行动作者情感寒蝉、长亭、骤雨、烟波、楚天（实景）杨柳岸 、晓风、残月（虚景）大江、故垒、乱石、惊涛（实景）樯橹灰飞烟灭（虚景）（周瑜）谈笑帐饮、执手相看泪眼，竟无语凝噎（我）一尊还酹江月无绪、留恋、多情自古伤离别、纵有千种风情

13、，更与何人说多情应笑我，早生华发。人生如梦凄美缠绵凄凉壮美豪迈悲愤风格比较豪放派婉约派题材狭窄，多抒情，婉约缠绵细腻，语言含蓄，多写个人遭遇或者男女恋情。题材广泛，内容丰富，气象宏大意境雄浑，抒发豪情壮志。阴柔之美阳刚之美 豪放派词的特点：意境壮美感情豪迈高远清新阳刚之美多写男女爱情，离愁别绪；语言含蓄、婉约，情调凄凉婉约派词的特点：阴柔之美三、 作业背诵雨霖铃宋词二首学习指导与能力训练4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不

14、成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗14、许多年轻人在学习音

15、乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，

16、逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很

17、短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？

18、67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一