《海底世界》第一课时教学设计

1、海底世界（第一节课时）教学目标：认识生字、读准多音字“差、”参、藏，会写词语。正确、流利地朗读课文，了解课文脉络，能说出课文是从那几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富两个特点的。理解“窃窃私语等词语的意思，体会它们的表达效果。初步了解课文介绍海底的特点。激发学生对海底的好奇，和探索大自然的兴趣。教学重点：了解课文脉络，能说出课文是从那几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富两个特点的。理解窃窃私语等词语的意思，体会它们的表达效果。初步了解课文介绍海底的特点，感受海底的奇妙。教学难点：理解窃窃私语等词语的意思，体会它们的表达效果。感受海底景色奇异、物产丰富的特点。教学准备：希沃课件、黑板

2、贴（5）在刺猬取枣逃跑的局部，我们一连找到了 5个动词，看来小刺 猬为了取枣使出连环招了！请一位同学为我们读第10自然段，其他 同学认真思考：小刺猬为什么归拢、打滚，为什么扎、驮、跑呢？ 动作快，高效，全都扎在它的背上了。【板书：匆匆、急火火】（6）【亮点2：学生动作演示，体会动作灵活、快】它的动作一 气呵成，你说小刺猬本领高明吗？让我们用动作来体会，老师来读， 请一个同学配合我，用右手当作小刺猬做动作。他表演得怎么样？（有 趣、速度快）读的时候也要快。全班同学一边想象着小刺猬的动作，一边读。四、比拟称呼，体会情感这样一只本领高明的小刺猬，大家喜欢它吗？作者也是，作者对 它的喜爱，不仅表现在对

3、它偷枣过程的仔细观察，生动描绘，还在对 它不断变化的称呼中。（课件出示课后题）读一读，称呼的变化让你体会到什么？作者由好奇到担忧再到钦佩， 越来越喜欢这聪明的小东西了！【板书“喜欢】五、学习复述，积累语言1、这么聪明的小刺猬，让我们再来重温一下它偷枣的故事吧！师生 配合读2、结合板书提示，准备复述。自己练习说，指名发言，同桌练说 （这么有趣的故事，大家一定很想把它提供给别人听。大家还记得吗？复述的时候要按照顺序说，我们可以请“先，接着、然后，最后” 这些表示顺序的词来帮助。还可以借助我们积累的词语，把故事说得生动有趣）4、【亮点3：利用儿歌帮助学生积累语言】复述故事有方法，复述 起来不困难。刚

4、才我们齐声朗读、复述故事，不仅记住这个有趣的故事，更积累了 作者生动的语言。除此之外，背诵和摘抄也是积累语言的好方法，老 师送给大家一个积累语言小妙招：多朗读，促理解回忆情节讲故事摘抄下来常翻看背诵最能记得牢全班读在平常的学习中别忘了用上这些小妙招来积累语言哦！六、拓展阅读，提供体会带刺的朋友偷了枣就急火火地跑走了，它住在什么地方？离这儿远 不远？窝里还有没有伙伴？你想知道吗？告诉你们，这篇课文是选自 宗介华叔叔的散文带刺的朋友，它除了写刺猬偷枣，还写了小刺 猬一家的很多故事，你们想看吗？老师把他和刺猬发生的其他故事推 送给你们，选择一个局部读一读。1、推送资源包，选择一个局部进行阅读。交流：

5、你对小刺猬有了什 么新的了解呢？2、是的，小刺猬太有趣了。如果你感兴趣，可以再课后再读读宗介 华的其他作品，比方：会飞的伙伴、奇妙的田螺、雪地追 踪。当然，还可以像他一样亲近自然，和小动物们做朋友。七、作业布置留心观察，并且用生动的语言记录一个小动物的行为，写一篇日记。教学过程：一、激发兴趣、导入课文。1、孩子们，今天我们来当一次潜水员，一起游到大海深处探秘吧， 你最想了解海底的什么奥秘？就让我们潜入深海，去探寻海底世界的秘密。（边说边板书课题。） 跟着老师写课题。2、指导写底。注意这个“底字，这个点，原来写作横，表示停止，如果不停止，说 明还没有到底。可别把它丢掉啦。3、齐读课题。二、勇闯三

6、关，认字学词1、要想翻开海底世界的大门，还得先闯过三关，第一关：读一读 （1）蕴藏 海参差异指名读，全班读，有什么发现？（都有多音字）你会用它另外的读音 组词吗？藏还有什么读音？（出示，组词）参？只有表示长短不一时, 它才读作由n,这个词里2个多音字，听老师读：参差不齐。这个字 “差的读音最多了，谁来说说？不同的读音代表不同的意思。出示读 音，出示图片，组词都记住了吗？【亮点1：利用希沃课件的课堂互动游戏，生动有趣地检测学生掌 握多音字读音的情况。】第二关来了：连一连。检验差字读音的掌握。（3）最后一关：写一写迅速后退全班一起读，他们有什么共同点？（每个词里都有带有走之儿的字） 今天咱们就以退

7、字为例，学着写好带有走之儿的字。观察笔顺，带 有走之儿的字要先写里边再写外边。2、指导书写退（1）范写。（2）生练写你们写得又快又好，恭喜大家闯关成功顺利翻开海底世界的大门啦！三、初读课文，理清脉络【亮点2：利用板书，把课文结构层次直观呈现在学生眼前，学习本 文层次清晰的写法特点。】1、潜海之前，老师请大家猜猜：大海深处离海面有多远？（生答） 告诉你们，大海最深处离海面有一万多米，把世界上最高的山峰珠穆 朗玛峰放进去也绰绰有余！2、距离我们如此遥远的大海深处是什么样的呢？我们一起到课文中 去寻找答案吧。翻开书本89页，放声读课文,边读边想“海底是个（） 的世界。（出示学习提示）3、景色奇异、物

8、产丰富（板贴）作者具体从哪些方面，表现海底景色奇异、物产丰富？（环境宁静黑暗、动物窃窃私语、动物活动多样、植物差异很大、矿 产资源丰富）小结：原来课文在开头提出问题，在结尾作出回答，一问一答，首尾 呼应，中间再从五个方面详细描写，把海底世界景色奇异、物产丰富 的特点写明白。四、听、读学文，感受奇异1、听老师读第二自然段，闭上眼睛想象画面，待会说说你的感受。 我也感受到了海底宁静的特点，即使海面上波涛澎湃，海底也依然很 宁静。（1）出示：海面上波涛潮湃的时候，海底依然很宁静。你们见过“波涛澎湃的海面吗? 一个接一个的巨浪相互撞击着， 多么有气势啊！无论海面怎么汹涌澎湃，海底依然很宁静。（出示海

9、底图）多么奇异呀，让我们读出他们的截然不同。（2）为什么会这样？（最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米 深。）（3）【亮点3：通过拖动课件图片，创设情境，体会由海面向海底 潜游时光线由亮到暗的变化，体会海底景色奇异。】出示：阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。眼见为实，我们往下游去看看吧。不仅风浪影响不到深海，连阳光都 很难射进。小潜水员们，快跟紧我，到达水下200米了，光线暗了些, 潜得越深，光线？（越暗），再深一点400米了，几乎看不见前面了。 到500米了，环顾四周，一片漆黑。看到这景象，小潜水员，你有什么感觉？（4）【亮点4：出示深海视频，黑暗中有许多星星点点的亮光

10、，让学生直观体验到遥远海底的美丽与神秘。】在这一片黑暗中，生活着会发光的深水鱼，你们见过吗？视频。你有什么感觉？带着这种感觉，读一读。出示：在这一片黑暗的深海里却有许多发光的深水鱼像闪烁的星星， 那是有发光器官的深水鱼在游动。四、聆听“窃窃私语，学习独特表达1、过渡：刚才我们一起了解了海底的光线变化，感受到海底景色奇 异。那海底这么黑暗宁静，是不是就一点声音也没有呢？谁能用课文 中的话来说一说？（海底的动物常常在窃窃私语）2、【亮点5：从动作演示“窃窃私语到学习运用“窃窃私语说话，指 出窃窃私语可以用于动物拟人化，层层递进】“窃窃私语”是什么 意思？你跟同桌表演一下。像这样，只有他能听到，其他

11、人都听不到 的，私下小声说话，就叫窃窃私语。3、孩子们，和你的同桌窃窃私语吧。不仅人们能窃窃私语，大自然 中的万事万物发出声音，也可以用上窃窃私语。我们一起来看这句话。出示：夏夜的草丛中，。清晨的树林里，。4、课文里海底动物也在窃窃私语呢，要想听到他们的悄悄话，还得 用上这个秘密武器一一水中听音器。（出示听音器图片）瞧，海洋 工作者正在倾听海底的动静。5、【亮点6：用手势的高低，引导学生发现声音排列的顺序是由小 到大，再模仿课文展开想象练习说话。】他们听了哪些声音？从第三自然段找找（嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾声） 我也听到了这些声音，写下了这么一句话，老师写的这句和书中有什 么不同，哪句更好些：你

12、用水中听音器一听，就能听见各种声音;嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。（课文把海底动物发出的声音跟我们熟悉的陆地上的小动物叫声来 比拟，听起来很亲切很熟悉。）带着这样的感受读句子。读出亲切， 读出喜欢。6、我们配合着读读这四种声音，我的手势高低表示声音的大小，准 备好了吗？发现了吗？这些声音一个比一个响。看来，作者的表达非常有序，把四种声音从小到大地排列出来。7、海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？出示句式：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声 音：有的像 ，有的像 ，有的像 .8、是啊，海底的动物还会发出许多的声音，作者没有全部写出来， 而是用上.来表示。9、而且啊，不同的动物

13、发出的声音不同，就算是同一种动物在不同 的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出 ，行进 的时候，遇到危险的时候 。10、像这样神奇有趣的海底动物你们认识吗？（出示课外资料）石首鱼就有这样的本领。它以善叫而闻名，有时候发出辗轧声、有时 候发出打鼓声、还有蜂雀的飞翔声、猫叫声和呼哨声，这一种鱼就能 发出这么多种的声音，多神奇呀！）11、海底怎么会有这么多声音呢？（鱼多、种类多）用上课文中的词？ （物产丰富）12、小结：这段的前2句先介绍了海底有很多声音，后面才具体介绍 有哪些声音。先概括，后具体，让句与句质检的联系更紧密，仿佛给 我们展现了异常别开生面的海底音乐会。13、让我们捧起书本

14、，用朗读奏响这奇妙的乐章。一起读第2、3自 然段。六、点题，结课时间过得太快了，我们的潜水之旅要暂时停一停了。不过没有关系, 下节课我们再继续潜游这景色奇异、物产丰富的海底世界。带刺的朋友（第二课时）教学目标：1、体会小刺猬偷枣本领高明。2、从称呼的变化中感受作者情感变化。3、积累生动的语言。4、学会复述这个故事。教学重点：1、在体会小刺猬本领高明的过程中，感受作者语言的生动，渗透体 会的阅读方法。2、在朗读中积累生动的语言。教学难点：从称呼的变化中感受作者情感变化。学会复述这个故事。教学准备：PPT课件、电子书包游戏、资源包教学过程：一、 游戏复习，回顾故事。1、上节课，我们认识了一个可爱的

15、“带刺的朋友”它是谁？（刺 猬）通过这些动词，了解了它在一个新月斜挂、月色朦胧的夜晚, 到“我”家后院枣树上偷枣的故事。2、【亮点1:电子书包游戏，检测故事内容掌握情况。】 还记得这小家伙是怎么偷枣的吗？让我们做个游戏复习一下吧！ 学生游戏，答案反应。二、整体感知，夸赞刺猬1、你觉得这是只怎样的小刺猬？2、在作者眼中，这是一只怎样的小刺猬？课文中有一句话直接夸赞 它，找出来，读一读【板书：本领高明】三、 研读课文，体会“高明”1、小刺猬偷枣的本领高明，从哪些地方可以看出来呢？默读课文2 到9自然段，用横线画出表现小刺猬本领高明的语句，并想想为什么 说它高明。2、交流反应（1）新月斜挂、朦胧：时机好，不易被发现（2）诡秘：小心谨慎（联系上下文理解）诡秘让我们体会到了小刺 猬爬树是非常隐蔽、神秘的。（引导：这里怎么看出小刺猬很高明呢？ 评价：这个方法真高明啊！）【板书：诡秘】 谁愿意带着好奇的语气读一读。（3 ）用力摇晃