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文档简介
1、大埔县中学教案年月日周星期课题20、邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 战国策教学目标知识目标掌握翻译的要领和方法,能力目标能准确地翻译全文。情感目标体会作者在文中的思想感情教学重点设喻说理和类比推理。教学难点掌握文中出现的词类活用,古今异义词,并能辨析和掌握文言特殊句式。主要教法讲授教学媒体多媒体(第二课时)教学过程一、组织教学,检查人数。二1、以提问课后思考题的形式复习上一节课的内容。(也可以先朗读全文) 2转入对文段的学习。 学习三、四段的字词和句式(重点字词用幻灯片打出) 面刺:当面指责 谤讥:古今异义词 古:指责,劝谏,中性词;今:诽谤,讥讽,贬义词 闻寡人之耳者:使听到,使动用法。 时时而
2、间进:jin 间或断断续续地 期年:满一年。 朝于齐:朝见 介宾后置句:战胜于朝廷。 三让同学串讲这两段,指出他们翻译得不好的地方。 四课堂分析 1、师:齐威王听了邹忌的话后采取了什么措施?收到什么效果?(得后思考题) 生:“群臣史民受下赏”。 “群臣进谏皆朝于齐” 2、师:由此可见邹忌讽谏效果奇佳,那么,邹忌为什么可以进谏成功? 引导学生从进谏者,邹忌及纳谏者齐威王两方面去思考,为了帮助理解,可插入淳于谏齐威王的小故事以说明齐王是勇于接受别人的意思,从谏如流的。在说明邹忌这方面的成功时,着重说明是比关关事他亲身所经历的以及生活小事这两点,综合以上得出结论:(写在幻灯片上)。 为何成功:邹忌(进谏者):用自己亲身经历的生活小事来讲道理,现身说法,明白具体,说理深刻,委婉动听,使人易于接受。 齐威王(纳谏者):开明,有作为的君主,从谏如流,闻过则喜,勇于改革。 五邹忌形象分析(简单提上一下)写于幻灯片上 邹忌:关心国事,具有远见卓识 实事求是 足智多谋,娴于辞令,深谙君王心理六、附板书设计 : 邹忌 齐王妻私宫妇左右妆畏朝
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