幼儿园小班分级阅读教案多篇汇总版2

1、 PAGE PAGE 89 小班分级阅读教案30篇正文（1）小班语言公开课教案小动物的叫声含反思活动目标：1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备：场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走(小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛);动物头饰;皱纹纸做成的小草一长串;魔术帽;魔棒;音乐走路活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。活动难点：用动作表示各种动物的特征。活动过程：

2、一、创设情境,引发兴趣师：太阳慢慢地升起了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵!今天的天气真好!于是，它们一个个都出了。你听，谁了?二、讲述故事1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。师：叽叽叽哦!原是鸡宝宝们出了。一大早，它们一定是出找吃的了!它们跟着谁出了呢?(孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈)师：咯咯咯鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?(幼儿有的用两只小手食指对起放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴表示小尖嘴一啄一啄地)师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过，(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了，连忙招呼它

3、说：鸡哥哥，快跟我们一起捉虫子吃吧!鸡妈妈笑着说：它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出的声音也不同。小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出，个体与集体分别表演)师：小鸭子对小鸡说：咱们一起玩吧!，于是他们就高兴地边玩边唱起歌，叽叽叽、嘎嘎嘎。(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，教师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。)2、猜测探索师：你猜还有谁会?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出一种小动物师都可和孩子们一起用x

4、xx唱出，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。)3、经验扩展活动反思：活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声。（2）小班语言课教案洒水车含反思活动目标：1、认识洒水车，了解洒水车的基本构造和用途。2、学唱歌曲洒水车，喜欢参加音乐游戏。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：教具：PPT课件、矿泉水瓶子(瓶盖戳个洞，作为洒

5、水工具)活动过程：一、看看、说说各种各样的车1、看看图片上的车师：马路上有许多车子，你看到了什么车?(播放第二张ppt，出示四辆车子)2、说说这些车的用处师：你们知道这些车有什么用吗?小结：马路上有各种各样的车，他们都有特别的本领，我们的生活可少不了这些车。二、认识洒水车1、听一听，猜一猜师：马路上还有一辆车，让我们一起听一听，猜猜是什么车?(播放第三张ppt，播放洒水车视频)师：你听到歌曲里唱了什么?你能猜出是什么车吗?2、说说洒水车的构造和用途师：洒水车是什么样子的呢?它有什么用?(播放第四张ppt，一辆真的洒水车)小结：洒水车是专门为马路洗澡的汽车。它的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱

6、，里面装满了水，水箱的周围有排水管，洒水车工作时会喷水，把马路冲洗得很干净。(在总结的同时播放第五张ppt)三、音乐游戏洒水车1、介绍游戏规则师：你们在马路上看到过洒水车吗?洒水车的水有没有喷到你身上?师：我们玩洒水车的游戏吧。我当司机，你们当马路上的行人，洒水车开过的时候你们要让开哦。2、师生共同游戏教师请一些幼儿当行人，自己当洒水车，手持矿泉水瓶。(播放第六张ppt，点击歌曲)小结：洒水车工作的时候会播放好听的音乐，提醒马路上的行人及时闪躲，免得把衣服喷湿。四、学唱歌曲洒水车(根据幼儿的实际情况，选择播放视频或歌词或歌曲)1、再次欣赏歌曲2、学唱歌曲洒水车教学反思：在最后的游戏活动洒水车中

7、，大部分孩子能够按照我的要求做，边唱歌边做洒水车的动作，但是有的孩子就混在里面，只顾着自己玩，也不唱歌也不做动作。所以，我觉得这个在以后的音乐活动课里面可以变一种形式上，不要全班孩子一起玩，可以分成好几组玩，这样全部的人都能够玩得到，我自己也能够关注到每一个孩子的发展，做到有针对性的对待个别孩子的差异性，希望在以后的教学活动中能够做的越越好。（3）小班上学期语言教案小猫头鹰含反思活动目标1.利用亲子阅读指导卡，学习提问，并感受亲子陪伴阅读的幸福。2.体会与父母分离的感觉，知道父母永远是爱自己的。3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。4.能简单复述故事。活动准备书人手一本、小猫

8、头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。活动过程1.游戏感受分离感觉，初步体验父母的爱。(情景表演)师：爸爸妈妈给你去抓老鼠了，你在这儿等妈妈，心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回吗?2.出示书本，亲子共读，再次体验与妈妈的爱(1)看这幅图，图上有谁啊?有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒，发现妈妈不见了，他们会怎么想呢?(2)妈妈不在了，他们是怎么做的呢，他们的妈妈最后有没有回呢?看了这本书，你们就知道了。这本书的名字叫猫头鹰宝宝(3)共读指导。幼儿阅读要求：小小手，轻轻翻;小眼睛，仔细看;小嘴巴，轻声说;对家长的指导建议：(既阅读指导卡)引导宝宝逐页翻看，细致观察。读书时有感情，语气有变化。适当提问，引导

9、表达。提问参考：猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起，和她一起玩玩具，做游戏，而妈妈去上班，你会怎么想，你是否愿意呢?(家长回应宝宝，妈妈爱你，老师也爱你，妈妈一定会接你!你放心)(4)亲子共读我们开始读这本有趣的猫头鹰宝宝吧。(5)教师巡回指导亲子阅读。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语

10、言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（4）小班语言活动教案不爱用手的小河马含反思【活动目标】1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张2、不爱用手的小河马的课件3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物

11、的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;【活动过程】一、导入活动1.今天李老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)2.呀!小河马他哭了，为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答,老师总结)二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。1.小河马为什么哭呀?(小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)2.谁帮助小河马的?(青蛙出帮助小河马。)3.他是怎么帮助小河马的?(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)5、最后用了什么办法小

12、河马才不哭的?(小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。三、讨论1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境：老师接电话：喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到。小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!小朋友进入河马的家,

13、每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出：小朋友，你教小河马做什么呀?。我们小朋友真能干，在河马家玩的开心吧，现在请大家和小河马再见吧!我们下次再玩了河马再见!挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。教学反思：在不爱用手的小河马这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：安静地倾听故事，理解故事的内容；.知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。为了能通过活动达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。可活动下，事如愿违。有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。因此在提问时，许多小

14、朋友没能积极正确地回答问题。因此，我体会到，在故事教学活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机会，只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时，教师往往心里比较急，自圆其说，不自觉地就自个儿把问题全回答了。因此孩子说的机会就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。（5）小班语言活动教案小猪的野餐含反思活动目标：1、在了解小猪野餐的故事情景中，

15、引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。2、萌发幼儿初步的分享意识。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：图片若干活动过程：一、出示图片，引导幼儿观察，大胆讲述(一)、了解小猪要去野餐，观察小猪野餐的事物。1、这是什么地方?(草地、公园)2、看看草地上有什么呀?3、看!谁了?小猪长得怎么样?4、猜猜小猪到草地上干什么呢?5、小猪出野餐了，什么叫野餐?6、小猪带了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)7、数数看，一共有几样好吃的东西?二、引导幼儿根据情节思考、猜测1、了一位小猪的朋

16、友，朋友有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)2、看到小猴跟它打招呼，小猴你好3、小猴说：小猪你能给我吃点东西吗?4、小猪说：好啊，你是我的好朋友5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?6、小猴子拿到了桃子怎么说：谢谢!7、喳喳喳，喳喳喳，谁了?(小鸟飞了，)8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)10、小鸟吃到了面包怎么说：谢谢!11、小猪真高兴，有两个好朋友和它一起吃。12、小松鼠了，它喜欢吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(教师拿走橙汁)看看什么东西少了?13、教师作闻状好香呀云朵也飘过了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵

17、太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)14、看小猪是用了什么办法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)15、现在小猪还剩下几样东西?16、为什么小猪的东西越越少，它却很开心呢?17、好吃的东西给谁了?给它的好朋友了它觉得很开心。18、你们平时有没有把好吃的东西送给好朋友吃，你们高兴吗?小结：好东西和好朋友一起分享是件很开心的事情，以后有什么好吃的好玩的东西都可以带和大家一起分享。三、教师出示一包食物，与幼儿一起分享教学反思：1.活动中基本上都是以听、说为主，如果有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，经验迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子愿意分享的情绪能得到更深刻的体验，需要进一步思考。3.小结语还不够精

18、炼，最好以儿歌式的语言进行小结，更易于幼儿理解和掌握。（6）小班语言课教案一步一步走啊走含反思活动目标：1.通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子。2.初步学会句式一步一步X啊X3.感受绘本的情趣。3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。活动重点：学说：一步一步X啊X。活动难点：游戏时能够边走边说，说正确。活动准备：PPT、故事中小动物的胸贴人手一份，五条小路。活动过程:一、导入活动：1、小朋友们，今天老师带你们去一个好玩的地

19、方去玩，你们想不想去呀?2、我们一起看一看这是什么地方?出示PPT(羊村)。3、这是什么地方?(羊村)羊村里有谁呀?你们最喜欢谁呀?4、羊村前面有一条路我们一起走吧。二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。1、快看!谁啦?(小弟弟)我们跟他问个好吧!(小弟弟，你好)小弟弟还小，我们一起告诉他：小弟弟一步一步走啊走。(师带着孩子们说一步一步走啊走)(1)请全体幼儿一起走一走。(2)谁走得好，小弟弟就会和他做朋友。2、在去羊村的路上路上，我们会不会遇上别的小伙伴呢?(会、不会)教师说自编谜面：四条腿，身上背着一个硬硬的壳，遇到危险的时候它就把头、尾巴及四条腿缩到壳里。(小

20、乌龟)我们一起和小乌龟打个招呼(小乌龟你好啊)那我们带上小乌龟一起去羊村吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊?(爬的)(1)请幼儿自愿尝试学小乌龟爬。(2)请个别幼儿学小乌龟，并且一边爬一边说一步一步爬啊爬。3、教师播放鸭子的叫声，问：下面又是谁走了呢?这次我想请一个朋友说一说，学一学鸭子怎样走。(1)请幼儿自愿尝试学小鸭子走。(2)请幼儿模仿小鸭子走，并且一边走一边说一步一步摇呀摇。4、学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。(1)提问：小弟弟远远地看到了前面走的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的?哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走的会是哪个

21、小动物呢?(2)引导幼儿说：小兔，一步一步跳呀跳。5、教师引导幼儿观察画面，问：他们又遇到了谁呢?(1)大鸵鸟怎样走，老师不知道，请小朋友们一起走给老师看看(用准字：跨)。(2)请幼儿学做鸵鸟，并且一边跨一边说一步一步跨啊跨。6、幼儿整体练习动物的走路的姿势，边走边说:一步一步X啊X三、幼儿游戏。1、请幼儿根据自己的胸卡，模仿这些动物走路。2、你是什么动物就要怎么走，而且一边走一边说：一步一步X呀X。3、请幼儿按照图标到达羊村。4、我们到达了羊村，我们一起和喜羊羊做游戏吧。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的

22、，教学目标也得到了圆满的完成。（7）小班语言公开课教案美丽的水果屋含反思活动目标：1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推动词3、学习用红红的*，黄黄的*，紫紫*等描述自己看到的水果。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：PPT、各种水果图片、房子活动过程：一、观察画面，直接导入。1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事美丽的水果屋你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)二、分段欣赏(出示PPT)片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?谁能用好听的话说说

23、?小结：秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个)师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖师：看，水果把屋子怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎

24、么办呢?片段四：美丽的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法?(用水果盖间大房子)师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋)小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请了小兔子、小猪到家里做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。好东西要大家分享。三、师幼共同讲述故事。师：这个故事好听吗?小朋友想不想也讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起讲一讲这个好听的故事

25、吧!(师幼看图一起讲故事。)四、装扮：美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些屋子和水果，我请大家分成5组装扮一下屋子。请先商量一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?装扮好了请大家说说自己的水果屋。五、结束部分今天我们听了美丽的水果屋的故事，而且还自己动手装扮了一间水果屋，你们真棒!回去以后把这个好听的故事讲给家里的其他人听一听。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都

26、积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（8）小班语言公开课优秀教案尾巴妙用多含反思活动目标：1、了解动物尾巴的功能2、培养幼儿对局部事物的观察力3、学习阅读非故事类图画书4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：1、自制成的动物与动物的尾巴图卡2、自制动物尾巴作用PPT3、自然放大镜：动物的尾巴(参考幼儿用书)活动过程：1、将事先制作的动物图卡贴在黑板上，引导幼儿观察每张图卡，看看说说这些动物少了些什么。(尾巴)2、请猜出答案的幼儿贴上该动物的尾巴。3、教师制作PPT介绍这些动物尾

27、巴的功能。(如鱼的尾巴是在控制方向的，牛的尾巴是在打苍蝇的，鸟儿的尾巴掌握方向的工具、老虎的尾巴是武器等等)。4、想一想(1)如果这些动物没有尾巴，会发生什么情况呢?(4)人有尾巴吗?(在很久很久以前，科学家认为我们人也有尾巴的，因为我们人的尾巴没什么作用，所以就慢慢退化了。最后就没有了，不信你可以摸摸你在屁股上面中间一块硬硬的骨头，那是尾巴留下的证明)5、猜一猜：不同的动物尾巴有不同的作用，小朋友都猜一下图片上这些尾巴都是哪些动物身上的?6、指导幼儿阅读幼儿用书动物的尾巴画面，介绍各种动物尾巴的功能，与好朋友玩猜一猜的游戏7、总结：动物的尾巴好神奇啊，尾巴长得不一样，作用更不一样，而且各不相

28、同，动物离不开它们的尾巴。动物是我们的好朋友，我们也要爱护和保护它们，和它们成为好朋友。那还有好多动物我们今天不及看，说，如果你有了新的发现就告诉我们，让我们一起分享，好吗?教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。（9）小班上学期语言教案一样的雨伞含反思教学目标：1、通过倾听理解故事，观察故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的相同点。2、愿意表述自己的发现，体验找到一样的乐趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，

29、幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。教学准备：1、大图书或PPT(演示文稿)。2、自制图卡(小正和小正的雨伞；小青蛙、叶子雨伞；小蜗牛、花朵雨伞；小乌龟、羽毛雨伞)。教学过程：一、谈话引题师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或PPT的雨伞画面。)师：新雨伞很漂亮，小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗?二、理解故事(一)理解故事第一部分。1、教师边翻大书或播放PPT边讲述：妈妈买了一把新雨伞给小正原是一只撑着叶子的小青蛙。2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。师

30、：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)师：小青蛙撑的是什么雨伞?师：原小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?3、教师完整讲述小青蛙与小正的对话，鼓励幼儿跟说。(二)理解故事第二部分。1、教师接着讲述故事：我的雨伞也一样啊!(翻大图书或播放PPT。)2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得仔细找。3、教师完整讲述小蜗牛与小正的对话，鼓励幼儿跟说。(三

31、)理解故事第三部分。1、教师接着讲述故事：这时，又有声音传过，我的雨伞也一样。小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出。(翻大图书或播放PPT。)2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。师：仔细看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?3、教师完整讲述小乌龟与小正的对话，鼓励幼儿跟说。(四)完整欣赏故事。师：(播放课件)下面请大家一起听一遍故事。要仔细听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的雨伞有一样的地方。三、角色扮演1、概括故事主要内容，为角色扮演作准备。师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起数数。师：小青蛙(小蜗牛小乌龟)的雨伞是一把什么伞?(贴出叶子雨

32、伞或小花雨伞、羽毛雨伞。)和小正的雨伞哪里一样?师：小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?师(小结)：大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真高兴。2、分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演的小正进行时话。四、游戏：我们的颜色一样1、找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。2、找到那么多一样，真高兴。延伸活动：1、以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的相同点。2、将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。教学反思：从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种

33、占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。（10）小班语言优秀教案卜卜去果园含反思活动目标：1愿意和老师一起讲述故事，初步学习词语黄澄澄、红扑扑、红通通。2通过一页一页阅读图书，理解故事内容，产生阅读的兴趣。3体验通过自己的劳动带的喜悦。4通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：1卜卜去果园大图书一本，课件。2、黄澄澄、红扑扑、红通通字卡各一。活动过程：一、谈话导入

34、，引出活动。师：小朋友，你们知道果园吗？那果园里有些什么？在你的生活中，你还知道那些水果？（幼儿讲述）二、集体阅读大图书，产生阅读兴趣。1、激发兴趣师：有位小朋友叫卜卜，她的爷爷也种了一个果园，今天，他和爷爷也到了果园，接下发生了什么事情呢？小朋友想不想知道？下面我们就一起看这本卜卜去果园的图书，让我们一起寻找答案吧：2、介绍封面、封底3、教师翻阅图书，轻轻提醒。三、通过讲述，初步了解故事内容。1你看到故事中讲到了什么？（请个别幼儿讲，教师就点PPT到哪一幅画，集体进行阅读）2、学习词语黄澄澄、红扑扑、红通通。3、体验收获的喜悦四、这个故事好听吗？下面我们一起看着大图书完整的把故事讲一讲吧。五

35、、延伸：小朋友讲的真好，老师会把这本好看的书放在我们的图书角，小朋友可以在游戏活动时，轻轻拿书一页一页翻看，交代看书的要求，不能抢，可以一起阅读。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（11）小班语言课教案小象要回家含反思【活动目标】1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。2、知道幼儿园的玩具不能带回家。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】1、相关的故事图片。2、弄乱的玩具若干。【

36、活动过程】一、师幼谈话导入：小朋友你在哪个幼儿园上学？喜欢上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园？（滑梯、碰碰床、皮球）老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起看看他的幼儿园是什么样子的？逐幅出示图片，引导幼儿观察。二、过程：出示图1，教师提问：元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜欢谁？他们在幼儿园里玩的高不高兴？（高兴）你从哪看出的？（引导幼儿学学高兴的样子）出示图2，感受理解小象的心情。教师提问：元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了？（家）小象跟元元回家以后高兴吗？（引导幼儿观察小象的表情）元元这样做对不对？小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里

37、的玩具带回家。出示图3，教师有感情的讲述故事提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？（哭了）为什么哭了？（想妈妈、想要回家）小象的家在哪里？（幼儿园）出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？（很高兴、很开心）三、教师完整的讲述故事。四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯。1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。五、活动结束。教学反思：从执教的情况看，我觉得自己在

38、课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。（12）小班优质语言教案多多什么都爱吃含反思【活动目标】1能注意阅读画面内容并发现画面中的前后变化。2会根据故事重复的句式预期故事中的对话。3想象并用自己的语言表达对故事内容的理解。4借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。【活动准备】故事见幼儿园早期阅读系列丛书：多多什么都爱吃或见整合课程指导P257。【活动过程】1分段阅读。指导幼儿按顺序阅读图画故事多多什么都爱吃的1-9页，提示幼儿思考每一

39、页上是谁在说话。2欣赏故事。用不同的声音朗读妈妈和小姑娘的话，重点突出反复出现的句子，如多多什么都爱吃，给多多等（可有意放慢语速），并帮助幼儿理解故事中妈妈和小姑娘重复的对话。引导幼儿跟读，让幼儿自然地进入故事情境，了解故事发展的顺序3讨论、想象。引导幼儿思考小狗多多长大带的后果（假如食物都让多多吃了，多多长得很大很大，会怎么样呢），鼓励幼儿从不同的方面进行想象并交流自己的想法。4继续与幼儿一起阅读图画故事的后半部分，在阅读到最后的那幅插图时，让幼儿充分地感受和想象，讨论：小姑娘想象多多长大了会给她带哪些好处、哪些麻烦？最后小姑娘又是怎样想和怎样做的呢？这些和你的想法一样吗？怎样才能让自己长高

40、长大呢？日常活动：进餐前，与幼儿谈论午餐吃什么、有什么营养，鼓励幼儿什么都要吃。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（13）小班优秀语言教案嘘含反思【活动目标】1、通过阅读发现画面中会有声音的物体。2、了解故事内容，练习模仿象声词。3、初步了解句式请不要，学习礼貌地表达个人意见。4、参与阅读

41、与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。【活动准备】1、教学大书嘘；2、预先录制好的声音，风铃发出的声音、电话铃声、时钟走的声音、自水的流声、小狗和小猫的叫声。【活动过程】一、小耳朵听一听。（播放录声，激发兴趣）请幼儿说一说，学一学。师：老师今天带了许多好听的声音，请小朋友听一听，然后告诉老师是什么发出的声音？小结：刚才小朋友说的这些词有一个好听的名字，叫象声词，这种词是用模仿各种声音的。二、分段欣赏绘本。（分段欣赏，帮助理解绘本内容）教师出示大书，引发幼儿阅读兴趣。师：这么

42、多的声音都藏在这本书里，这本书该多有趣啊，我们一起看看吧！三、完整阅读图画大书，教师绘声绘色地朗读散文内容。1、这个好听，我们一起念念。（引导幼儿和教师一起讲一讲。）2、引导幼儿接应教师的讲述，如，念到风铃风铃你的声音真好听，现在请不要暂停，请幼儿接象声词叮叮叮，加深对故事内容的了解。四、活动延伸。1、了解句式请不要请幼儿想一想，为什么小娃娃睡觉的时候妈妈要家里静悄悄？2、总结幼儿说的，引导幼儿体会妈妈对娃娃的爱。妈妈爱娃娃，不想风铃吵醒她，就对风铃说：请不要叮叮叮叮叮叮不想师：老师告诉你们，希望别人做一件事情多的时候，说请不要是一种非常有礼貌的说法，大家学学这样说，你会发现这样说很好听哦。结

43、合幼儿生活，举例说明。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（14）小班语言游戏教案蒲公英救小蜜蜂含反思【活动目标】（一）认知目标1、能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。2、发展幼儿思维的发散性和独创性。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩

44、子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。（二）情感目标知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。【活动准备】（一）物质准备1、蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。2、幼儿每人一套小图片、排序板。（二）知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。【活动过程】1、出示木偶，引出课题。教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗？我的同伴将这件事拍了下，现在将相片带给你们看。2、出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。教师出示图1，引导

45、幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？（学习词：着急）让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？如果你去救小蜜蜂会用什么方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。3、出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后我是怎样脱离危险的吗？你们看了这两张相片就知

46、道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。4、增添新的讲述经验。师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片？故事的内容又是怎样的？让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就

47、给予肯定。5、引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办？如果你看到别人有危险时，你又会怎样做？活动结束：引导幼儿大胆讲述自己的意见。教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。（15）小班语言公开课教案三条小

48、鱼游含反思【教材分析】：三条小鱼游这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交朋友，与朋友在一起。儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件，让孩子们知道朋友之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。提升了孩子情感的发展。【活动目标】1、在老师的引导下学习儿歌，发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤单单。2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】：1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐找朋友【活动过程】：一、导入：引起幼儿的兴趣。1、（发出叹气声）师：你们听到了什么

49、？（叹气声）是谁在叹气呢？2、（出示一条金鱼）师：是谁呀？它为什么叹气呢？（请小朋友说一说，帮助幼儿理解词：孤孤单单）3、师：你想让小金鱼快乐起吗？怎样帮助它呢？（请小朋友说一说）4、（出示两条小金鱼）师：瞧！老师帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了呀？想想看，它们会怎样呢？（请小朋友说一说）5、师：你们还想帮它们找朋友吗？（出示许多小金鱼）师：瞧！这里有几条小金鱼呀？（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢？（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）二、欣赏儿歌小金鱼师：小朋友说的真棒！老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起听一听，好吗？1、教师完整朗诵一遍。师：你听到儿歌里说了些什

50、么呀？（请小朋友说一说）2、幼儿学习朗诵儿歌。师：小朋友，我们一起也读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗？（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3、根据儿歌进行表演。（加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解）三、教师小结。师：小朋友，你们看，许多小金鱼在一起多快乐呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀！师：你们想不想扮演小金鱼呀？（请小朋友挂上金鱼胸饰，在音乐找朋友中游戏。师：小鱼宝宝，你们找到好朋友了吗？我们一起去玩吧。（听音乐小鱼游）附儿歌：三条小鱼游一条小鱼，水里游。孤孤单单在发愁。两条鱼，水里游。摆摆尾巴点点头。三条小鱼，水里游。快快乐乐笑开口。小鱼尾巴摇，青蛙呱呱叫。三条小

51、鱼，水里游。快快乐乐做朋友。教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。（16）小班语言游戏教案懒羊羊的野餐含反思【活动目标】在懒羊羊的野餐的故事情景中，学会分享，体验分享的快乐。通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。【活动准备】PPT、人手一只小背包、自带食物。【活动过程】一、情境导入：1、春天到了，让我们一起去青青大草原玩吧！（在音乐声中，一起走入情境）今天天气真好，绿绿的草地上，会有谁玩呢

52、？2、出示懒羊羊的图片：看，懒羊羊也了。我们一起和懒羊羊打个招呼吧！懒羊羊手上拿小书包，她到草地上野餐。什么是野餐呢？（野外吃东西）3、懒羊羊准备了一大包好吃的东西，有一只面包（引导孩子一起说）二、讲述故事，引导幼儿观察、思考。1、播放小鸟的叫声。听听谁了？出示小鸟的图片：小鸟闻到香味了，懒羊羊看到小鸟，说：一起野餐吧！我请你吃面包。懒羊羊拿出面包给小鸟，可是面包只有一只，怎么办呢？（将面包一分为二）小鸟吃到了香香的面包，心里真高兴。小鸟对懒羊羊说：谢谢你！2、看，谁又了？（引导幼儿观察猴子，它的尾巴长长的，屁股红红的，爱爬树）懒羊羊会对小猴姐姐和弟弟说什么？（一起野餐吧！）小猴说：我们喜欢吃

53、头上尖尖，身子圆圆，粉嫩嫩的的水果。猜猜是什么？懒羊羊拿出桃子，说：我请你吃桃子。她把桃子分给小猴姐弟，怎么分呢？（大、小匹配）小猴姐弟吃到了桃子，对懒羊羊说（谢谢你）3、看，谁又了？用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小猫静悄悄的走了，小兔蹦蹦跳跳跑了，小乌龟慢吞吞的爬了。幼儿边说边做动作。懒羊羊说：一起野餐吧！我请你们吃糖。可是糖只有一包，怎么办呢？一粒一粒地分。请幼儿学说短语。小兔（小猫、小乌龟）我请你吃糖，一起野餐真开心。4、看，谁又了？（引导幼儿观察大熊的影子）懒羊羊对大熊说：一起野餐吧！那大熊到底喜欢吃什么呢？看，大熊吃的什么？哪样东西没有了？（拿出饼干）噢，大熊喜欢吃饼干。大熊对懒羊羊

54、说：谢谢你！5、白云姐姐闻到了香味也了，懒羊羊说：白云姐姐，一起野餐吧！白云说：我想吃棒棒糖。白云姐姐能拿到棒棒糖吗？怎么办呢？（鼓励幼儿想办法）看，懒羊羊是用什么办法的？噢，原懒羊羊是用气球帮忙，把棒棒糖送给白云姐姐的。三、故事小结：懒羊羊把那么多好吃的东西分给了好朋友，东西变少了，可懒羊羊怎么样？他脸上还是笑眯眯的，为什么呀？（小结）懒羊羊说：把好吃的东西分给大家一起吃，真开心！小朋友，你们平时会把好吃的东西分给朋友吃吗？你是怎样与好朋友分享的？四、活动延伸：幼儿互相分享带的食品，一起吃。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一

55、点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（17）小班语言优质课教案发芽儿含反思【活动目标】1、理解散文的内容，并鼓励幼儿进行情景表演。2、初步感受散文优美的意境。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。【活动准备】1、家长带领幼儿去踏青。2、在活动室设口种植角，幼儿可以跟踪观察种子发芽的整个过程

56、。【活动过程】l、老师组织幼儿观察种植角种子的发芽情况。小朋友，我们的种子发芽了，让我们一起去看看吧！2、老师引导幼儿讨论看到的情况。老师重点引导幼儿说H；刚发芽的叶子像什么，让幼儿大胆发挥自己的想象力，老师给予及时的鼓励。3、老师有感情地示范朗诵散文发芽儿。4、老师朗诵散文，请幼儿扮演种子，自编情景表演，鼓励幼儿大胆创编种子发芽的动作。5、老师根据幼儿自编动作的情况，引导幼儿表演种子发芽的过程。活动建议：1、在幼儿的日常生活当中，可以随时组织幼儿一边朗诵散文，一边进行情景表演，以巩同教2、老师组织幼儿精心照顾种子，让班级的种植角充满生机。附散文：发芽儿春天到了，春雨落在大地上，有粒种子悄悄地

57、钻进了地面。种子发芽了，两片新新的叶子真让人喜欢。看这芽儿多像两只眼睛！两只眼睛看啊看，啊，这世界多美丽！瞧，这芽儿多像两只耳朵！两只耳朵听啊听，啊，这世界多美妙！芽儿越看越高兴，越听越开心，一高兴就蹦起，一蹦，就变成小苗苗了！教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。兴趣是最好的老师，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。（18）小班语言阅读优质教案上床睡觉含反思【教学目标】1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。2、理

58、解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。3、了解书本的一些简单的结构。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。【教学准备】大书一本、对话框、报纸、娃娃。【教学过程】一、导入活动。师带幼儿以坐交通工具的形式进入。二、阅读大书。1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？（出示封面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？忽然听到砰的一声，发生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）2、介绍书本：封面、题目、封底。3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想

59、去睡觉，哪个小动物会先看到呢？（幼儿猜测）4、第一页：看看谁了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍对话框：哈哈睡在这里真舒服。下面还会有哪个小动物呢？5、第二页：看看谁了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示对话框：哈哈睡在这里真舒服，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下去了）下面还会有谁呢？（狮子）6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框：哈哈睡在这里真舒服，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁呢？（大象）7、第四页：大象了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）如果你是小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？8、第五页

60、：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。三、总结分享。1、这个故事有趣吗？让我们再看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。2、给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。四、结束活动。两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。（19）小班下学期语言教案等汽车含反思【