教科版教学课件杠杆类工具的研究优质教学课件

1、第3节 杠杆类工具的研究六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT) 复习巩固 回顾上节课的实验，说说杠杆的秘密是什么？六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)1、在什么情况下杠杆省力呢？2、在什么情况下杠杆费力呢？3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？杠杆的秘密 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。 用力点到支点的

2、距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力。 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费力六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)3.1 杠杆的分类1、省力杠杆 用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离2、费力杠杆 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离3、不省力也不费力杠杆 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究

3、l 教科版 (4) (共34张PPT)练习1、分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。判断它们属于哪类杠杆？六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT) 支点用力点阻力点支点用力点阻力点支点用力点阻力点六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)结论： 铁片和开瓶器是省力杠杆，夹子是费力杠杆。六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具

4、的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)3.2 判断杠杆类型的方法第一步：找“三个点”第二步：确定“两段距离”第三步：比较大小六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT) 练习2：下列工具你认识吗？判断它们的类型。（课本第8页）（课本第8页）六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l

5、教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l

6、 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究

7、l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)请按是不是省力的标准给它们分分类。六年级上册科

8、学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)练习3 比较下面两件工具是省力杠杆还是费力杠杆？理发剪铁皮剪阻力点支点用力点阻力点支点用力点费力省力六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PP

9、T)练习4 思考： 为什么理发剪要用费力杠杆来做，铁皮剪要用省力杠杆来做？用省力杠杆做理发剪好吗？六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)3.3费力杠杆的优点力（课本第8页思考题）六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT) 工具主要有两个作用，一个是为了省力，把工具设计成省力杠杆；另一个是利用工具给人们带來更多的方便，如延长手臂、方便拿

10、取、省距离等，由此设计出了费力杠杆和不省力也不费力的杠杆。像镊子这样的工具，使用时虽然费力，但是能方便拿取细小的物品。六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)3.4小杆秤的研究六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆

11、类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)3.4-1小杆秤的构造秤盘提绳秤砣六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT

12、)3.4-2小杆秤的原理 杆秤是杠杆类工具，提绳的位置就是杠杆的支点，秤盘中放物体的位置和挂秤砣的位置分别是杠杆的阻力点和用力点。六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)3.4-2小杆秤的原理 称量物体时，把物体放在秤盘中，一手抓提绳，另一手移动秤砣，使杆秤平衡，此时就可以根据杆秤上的读数知道物体的重量了。六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共3

13、4张PPT)3.4-2小杆秤的原理 秤砣虽小，能压千斤 因为提绳和挂秤盘的位置是固定的，挂秤砣的位置离提绳越远，秤砣能够平衡的物体越重，所以说“秤砣虽小，能压千斤”六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)3.4-2小杆秤的原理 提绳的位置对杆秤的最大称重的影响 因为提绳的位置是杠杆的支点，提绳越靠近秤盘，杆秤的最大称重越大；提绳越远离秤盘，杆秤的最大称重越小。六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)六年级上册科学课件 - 1.3杠杆类工具的研究 l 教科版 (4) (共34张PPT)教材分析课程标准中的相关要求:科学知识目标：知道天气、土壤等对植物和人类生活的影响；科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植