学校心理健康教育理念及特色(通用4篇)

1、学校心理健康教育理念及特色（通用4篇）第一篇:学校心理健康教育理念及特色第二篇:学校心理健康教育理念及特色七彩童年从心出发学校心理健康教育工作的实践与思考近年来，学校在“适心教育的办学理念引领下，以“让每一朵生命之花幸福绽放为办学宗旨，秉承“七彩恬源，适心悦动的校训，坚持“蕴多元，扬多彩的校风，“粹精湛，展精彩的教风，“求出新、比出彩的学风，在“七彩童年从心出发的心理健康教育理念引领下，从2022年设立“红蜻蜓乐园心理咨询室起，至今未发生一起因学生心理方面而产生的事故，先后创立为“南京市合格心理咨询室“南京市示范心理咨询室，并逐步成为了“南京市心理健康教育特色学校、“江苏省心理健康教育特色学校

2、。回忆十多年来学校心理健康教育工作开展过程和成绩，笔者认为：主要得益于在追求学生“七彩童年过程中，紧扣“从心出发，进行了不断思考和实践。一、以“从心出发为“初心，构建全员同频的“齐心阵。工作机制上突出“全面，实现“齐心运行。学校建立健全了涵盖学校、临近高校、家长、社区等不同层面的心理健康教育工作网络；成立了由校长任组长，分管副校长、相关机构领导任副组长，心理健康教师、班主任及相关机构成员为组员的心理健康教育工作领导小组；制定了与学校工作五年开展规划同步的心理健康教育工作开展规划；制定了南京市沿江小学心理健康教育工作考核方法；制定了学期心理健康教育工作方案；每月召开专题研究心理健康教育例会；每双

3、周各班级开设心理健康教育课；心理咨询室每天坚持开放；心理健康教育宣传多元辐射，常换常新；每学年开展有关心理的节庆、课程研究推进会把落实心理健康教育要求作为各学科课堂评价标准之一，以评价考核促全员参与等等。工作机制“覆全面“真运行，确保了全员参与的“真同频，使心理健康教育有效落在实处。队伍建设上突出“全员，实现“齐心提升。学校实施心理健康教育工作的成效，很大程度上取决于实施教师的能力和水平。一直以来，学校在“分类施力全员提升的原那么下加强实施心理健康教育工作的队伍建设。一是在心理健康教育骨干教师队伍建设上“聚力。在双向选择的根底上，学校确定了一支心理健康教育骨干教师队伍。一方面创造时机让他们参加

4、国家、省、市、区各种有关心理教育的培训，并加强培训考核；另一方面以他们为学校实施心理健康教育主体，重点建设学校心理咨询室，给他们赋政策，明责任，定目标，搭舞台，极大地调动了他们从事心理咨询工作的热情。目前，学校有25人获得了南京市心理健康教育教师证书其中2人获得了市级心理咨询员资格证书。二是在班主任队伍建设上“着力。班主任是学生全面开展的引导者组织者，特别是对学生健康心理的形成发挥着至关重要的作用。学校除了加强对班主任心理健康教育业务知识培训外，强化班主任每双周心理健康教育课的检查、指导、评比力度，并将心理健康教育实施情况作为班主任月考核单列项，真正让心理健康教育在班级落地生根。三是在其他教师

5、队伍建设上“用力。教育部在修订的中小学心理健康教育指导纲要中明确指出：全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中。为了增强全员参与心理健康教育意识，提高全员实施心理健康教育的能力，学校利用教师集中学习时间，请校内外的专兼职心理教师或专家进行心理健康教育知识培训，利用教研活动时间开展“在课堂教学中如何渗透心理健康教育的研讨，在学校课堂教学评价标准表对关注渗透心理健康教育情况予以赋分值等等，促进学科教师在教学中开展学生健康心理自觉意识与实践能力的形成和提高。四是在家长队伍建设上“发力。学生健康心理的形成离不开家长的正确引导和

6、做法得当。教育部修订的中小学心理健康教育指导纲要指出：积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道，要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法。在很多未成年人因心理问题产生“悲剧中，我们都能痛心的发现家长的“简单粗暴“沟通缺位因此，学校利用家长会、家长学校、家长开放日、教师家访等阵地和活动进行开展学生健康心理知识的宣传和指导，引导家长学会理解孩子，学会与孩子沟通，学会肯定鼓励孩子，学会与老师配合，逐步提升家长参与开展学生健康心理的意识和能力，有效“助力，强化“补位。从心出发，“用心建机制，“尽心行全员，“精心布“齐心阵，确保了心理健康教育工作在学校落地生根。二、以“从心出发为“质心，

7、画好校本建设的“同心圆课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有方案的教育活动。教育部修订的中小学心理健康教育指导纲要指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐开展的教育。为进一步促进学校内涵开展，品质提升，本校将心理健康教育工作纳入到学校“适心教育课程体系中，冠名为红蜻蜓课程，作为校本课程建设重点之一，以开展学生健康心理为本质，“从心出发，画出校本建设的“同心圆。1.定准“圆心，以理念目标“立根筑基。课程理念是课程建设的指导思想，课程目标是课程建设的努力方向。在学校“适心教育的办学理念下，我们把“七彩童年从心出

8、发确定为红蜻蜓课程理念。根据中小学心理健康教育指导纲要提出的心理健康教育总体目标，结合学校实际，确定了红蜻蜓课程总体目标。即：引导学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、摆脱障碍、调节适应能力；从心出发，开展学生健康心理，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。校本课程理念目标确实立，就为课程建设立下了根，筑牢了基，定明了点，让心理健康教育工作真正融入到学校整体教育中。定准“圆心，就有了“领航灯、“聚焦点，建设过程中就不会“走样“跑偏。2.聚焦“圆心，以课程文化“发茎繁枝。红蜻蜓课程文化内容是课程建设的主体。紧扣“从心出发的本质，本校聚焦理念目标，从不同方面着力，促进心理健康教育工作“发

9、茎繁枝。一是开发校本教材。学校在每个班级每周开设了一节心理健康教育活动课。即：每双周周三第5节统一为心理健康教育课。除了利用选定的心理健康教育读本作为主要教材外，针对生情，学校还组织心理骨干教师围绕“对现有教材内容如何做延伸，如何做补充，如何做整合？进行研讨。另外，要求班主任在任教心理健康教育课时，及时提出意见和建议，鼓励班主任根据班级学生实际情况在自主设计活动方案。在多方实践搜集、整理、研讨的根底上，目前，我们正在着手新版红蜻蜓校本教材的编写工作。二是丰富活动内容。课程活动是课程实施的主要载体之一，丰富的活动内容既能促进课程实施有效落实，更能提升课程实施内涵。实践中，我们主要通过“一园一谷一

10、墙一站一节一坛的建设，不断丰富课程活动内容。“一谷即为红蜻蜓放飞谷：在临近“红蜻蜓欢乐园处，我们设立了“红蜻蜓放飞谷。每个班级有一处“谷地，以黄、蓝色磁钉区分开心或不开心，每天从早晨进校起，同学们都可以把自己的烦恼和愉快放飞在这里，心理健康教师通过观察与记录，通过发放邀请卡的方式和学生及时分享快乐或沟通疏导。“一墙即为红蜻蜓文化墙：在每个班级外墙上，学校为每个班级设立了“红蜻蜓文化墙，留给各个班级进行个性化布置。内容可以是学生个性作品，目标心愿，心理健康知识，心理烦恼解惑等，学校定期进行评比表彰，营造了浓郁的心育气氛。“一站即为红蜻蜓播送站：学校设立了红蜻蜓播送站，每周三、周五中午开播，每期均

11、设有“心理小问号专栏，由学生或心理教师负责撰稿播音。栏目的开通，既帮助学生了解到了有关心理知识，又帮助学生解决心理疑惑，成为了心理知识普及和自助的有效路径。“一节即为红蜻蜓心理节：学校自2022年起每学年开展一次“红蜻蜓心理节活动。每届心理节都有明确的主题，如2022年主题为“梦想与信念。在每届心理节期间，学校开展了“心理手抄报比赛、“心理知识竞赛、“讲励志心理故事比赛、“克服困难我能行巡回宣讲“大手牵小手共成长、“红蜻蜓心理小博士评比等等活动，让学生形式多样的主题活动中，既涨知识，又激兴趣，更提能力。“一坛即为红蜻蜓大讲坛：学校定期请持有市心理咨询员证书的教师或区陶老师工作站分站成员，来校为

12、教师或家长进行心理知识普及或心理疏导技巧方法的讲座。根据学校教育工作实际和不同年段学生的特点，定期围绕学业检测减压、克服学习困难焦虑、同学间人际相处、青春期健康心理等方面开设讲座与辅导。红蜻蜓大讲坛的开办，对教师及家长实施心理健康教育和开展学生健康心理发挥了极大的助力作用。点击“圆心，以多元评价“光合叶茂。课程实施离不开评价，评价能够激发和维持学生的内在动力，调动内部潜力，提高参与的积极性。在红蜻蜓课程实施中，我们根据课程理念和目标，点击开展学生健康心理的本质，开展多元评价，让学生在体验成就感中鼓励其不断进取。一是成长记录袋中表达。在学生成长记录袋中我们鼓励学生把自己的心理作品放入成长记录袋中

13、，在成长记录册上对红蜻蜓课程依据学生目标达成情况，进行学期综合评价。二是评选红蜻蜓心理小博士。学校每学年都会根据学生参与各项有关心理活动的表现和成绩，开展班级、校级的红蜻蜓心理小博士的评比，并专门用橱窗予以宣传展示。三是列为校级综合评比子项。在学校每学期开展的“三好学生“七星少年的评比中，都会把学生参与心理相关活动和健康心理开展情况作为评比子项，激发了学生参与心理活动的积极性。多元评价犹如温暖阳光，激发了学生主动参与的热情，让学生在积极的“光合作用下，关注和开展健康心理。指向“圆心，以课题研究“浇水施肥。课题研究是根据校本课程建设中关键本质确定研究内容的探索活动。在红蜻蜓校本课程建设中，为提升

14、课程建设内涵，我们紧扣课程理念和目标，借助课题研究解决建设中出现的问题或尝试创造性的课程活动，为课程建设“浇浇水“施施肥，激发课程建设不断推进的活力。一方面鼓励心理骨干教师围绕红蜻蜓课程建设自定研究课题，以课程活动帮助学生解决成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，充分发挥各自研究方向和专长，丰富课程建设内涵和外延。另一方面学校组建课题组围绕红蜻蜓课程建设开展研究。如在学校规划立项课题小学流动儿童快乐加油站建设的实践研究中，就有“红蜻蜓加油站建设和实践研究的子课题。在区级立项的前瞻性工程“快乐儿童加油站心理工程建设实践研究中，就有“红蜻蜓课程活动的实践研究子工程的研究。在课题研究过程中，既丰富了

15、红蜻蜓校本课程建设的研究内容，又通过科学的思想和方法，有目的、有方案地研究和解决了建设中的有关现实问题，促进了课程建设的深入推进。三、以“从心出发为“执心，诵响交流提升的“中心词心理健康教育工作的特殊地位决定了学校心理健康教育工作要扩大交流，提升质量。一直以来，我们坚持以“从心出发的秉性，大声诵响交流提升的“中心词。一是与驻地高校开展合作交流活动。学校先后与江苏省第二师范学院应用心理学院、东南大学成贤学院、南京大学金陵学院建立了合作关系。几所高校的师生志愿者定期到校参与到学校的心理咨询室建设，给学生上心理主题班会课、团辅课，对家长开设有关心理沟通指导讲座等活动。二是组织教师参加各种相应的比赛评

16、比活动。先后有教师获得“南京市优秀志愿者“南京市实施妇女儿童开展规划先进个人“南京市健心工程奖等称号，有很多教师在市、区有关心理健康教育的赛课、论文、根本功等比赛中获奖。学校也先后获得“浦口区心理健康教育工作先进集体“南京市优秀家长学校“江苏省心理健康教育先进单位“南京市心理健康教育特色学校“江苏省心理健康教育特色学校等荣誉和称号。三是借助媒体宣传提升前行动力。2022年11月28日央视焦点访谈在一样的关心一样的爱节目中对沿江小学“快乐儿童家园对留守儿童长期开展心理辅导的事迹进行采访报道，2022年开学初南京日报对沿江小学2022年假期关爱活动也进行了报道，2022年2月23日，中国妇女报A3

17、版以流动儿童的快乐天堂为题，再次对沿江小学利用假期时间为外来务工子女和留守儿童举办假期学校，打造流动儿童的快乐家园进行了报道。2022年2月，南京电视台“直播南京栏目对学校关爱流动留守儿童心理的工作进行了报道。2022年3月13号，浦口电视台以“让每一朵生命之花幸福绽放为题，对学校的心育特色工作进行了专题报道。2022年4月，浦口电视台再次以“让学生心灵之花幸福缩放为题，对学校的心理健康教育工作进行了专题报道。各类媒体的关注与报道，既让我们品味到收获的喜悦，又坚决了我们“从心出发开展心理健康教育的信心，更激发了我们不断探索前行的决心和动力。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。在心理健康教育工作上

18、，我们始终牢记“从心出发的初心，紧扣“从心出发的本质，坚守“从心出发的秉性，实施“从心出发的探索，在实践中“谋篇布局“聚点发力，在收获中积极开展学生的健康心理。“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。实践中，我们还有许多困惑和缺乏，在今后开展心理健康教育工作中，我们将以新的目标追求，新的思路延伸，新的创新举措作为“中心思想，去不断潜心实践，恒心恒新，匠心前行，为学生的七彩童年撑起一片蔚蓝天空。第三篇:学校心理健康教育理念及特色创立“心理健康教育特色学校工作汇报天长市工业学校各位领导、老师大家好！自2022年5月我校确认申报创立心理健康特色学校以来，我们继原有工作的根底上，边学习，边思考，边积累，边创

19、新。全校师生统一思想，全员行动，踏实开展心理健康教育特色工作，并认真总结，积极迎检，现将一年来的有关特色学校工作的亮点做四个方面的简单汇报。1、创造条件，营造良好心理健康气氛1、教育主管部门高度关注1、天长市中小学首届心理健康研讨会在我校召开2022年5月，天长市中小学首届心理健康研讨会在我校召开，各中小学共148名首批心理健康辅导员参加了会议，会上市教育局分管心理健康的董启湖主任强调了心理健康重要性，主要和大家探讨心理健康教育在我们农村学校怎么做？在我们职业学校怎么做？建议我校在心理健康教育的实践探索中边实践，边学习，边积累，边总结，勉励我校能在心理健康教育的实践中不仅把本校的心健工作做到实

20、处，而且对于整个天长的心理健康教育起到示范和推动作用，真正能起到有利于学校教育教学的开展，有利于人的开展，终身的开展，有利于社会的稳定和国家的开展。2、教育局领导亲自督阵市教委董启胡局长和工业学校佘文学校长亲自牵头，许斌校长亲自指挥，我校承当创立天长市中小学生心理健康特色学校的重任。自2022年确立创设心理健康特色学校以来，这一年是我校心理健康教育的转折点。二我校领导积极支持，进一步健全心理健康教育工作体制1、2022年6月成立心理健康小组由校长，主管副校长、政教主任、年级组长、专职心理健康教师、班主任、兼职心理健康教师组成的心理健康教育工作小组，以学校心理健康室为前沿发挥工作网的专业管理功能

21、。2、2022年10月成立心理健康工作室在学校房屋不够用的情况下，我校腾出50多个平方的面积简易的建立了个体辅导和团体辅导心理工作室，发挥心理辅导功能。3、2022年10月召开心理健康教育专题会议，因人事变动微调心理健康教育小组组成人员。4、2022年学校成立“学生心理危机干预工作小组在校长、副校长、政教处领导下，年级主任、班主任、学校专兼职心理老师及相关人员共同组成。遵守危机干预原那么，措施到位，对有警示讯号的学生，应作为心理危机的重点干预对象及时进行危机评估与干预。5、2022年10月召开心理健康促进会，成立创立心理健康特色学校领导小组，进一步强化心理健康教育工作机构、校分管领导以及具体负

22、责部门在心理健康教育方面的功能。三、加强硬件建设四、制定切实可行的工作制度，并进一步完善。制定了学校心理健康教育开展规划及实施方案，明确了心理咨询师工作守那么、心理健康课程方案、年度方案等各项心理健康教育工作方案，进一步完善工作制度，工作方案，并严格按照方案实施和落实。五、整合资源，有一支素质过硬的效劳团队。我校特聘请上海心理科学研究所专家吴增强、北师大心理专家、中国沙盘第一人张日昇为我校心理健康工作的特聘专家，聘请滁州市未成年人心理健康中心贾玉文和滁州市教育局兼职教研员肖雁做我校心理老师督导老师，并整合天长市所有的心理健康工作人才资源为我校创立心理健康特色学校效劳。6、专职兼职队伍不断扩大。

23、学校重视心理健康教育师资队伍建设，2022年我校只有一名心理健康老师，今天，我校已经开展到专职4名、兼职20多名的心理老师。学校已经建立了一支以班主任为骨干力量的心理教师队伍。二、多角度、全方位开展心理健康教育活动，旨在保证心理健康教育落地生根。一、发挥学生的主体作用1、先了解问题高一、高二、高三学生在学习生活过程中具有普遍性的问题是什么？特殊的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问题？通过问卷、座谈会、面谈、询问、自测、游戏等活动调查，心理健康小组成员根据这项艰巨而又耗时非常长的艰辛的活动得出的调查结果，逐项讨论、逐项分析、发现问题，由专职老师写出调查报告并提出可行性建议。2、针对性的

24、举行讲座根据了解到的问题，对高一学生做新生生活、学习适应性、角色定位、自我、家庭、父母认同、情绪管理讲座；对高二学生做学习动力、人际关系、情绪管理讲座；对高三学生做目标管理、人生规划、高考焦虑和抑郁调节讲座等等，帮助学生们认识问题，提高解决心理问题的水平。3、成立学生心理健康共同成长小组“一米阳光社团每班选出男女心理委员各一名，负责班级心理健康黑板报，注视本班行为心理异常同学，并及时向班主任汇报，班主任兼职心理辅导员解决不了，转介至心理健康中心，由专职心理健康老师处理，专职心理健康老师处理不了，转介南京脑科医院，上海精卫中心或其他专科精神病医院4、开足课时11年9月，在高中三个年级同时开设心理

25、健康课程，在高一还开设了幼儿心理学，幼儿教育心理学，配备专责心理辅导教师。课程安排以活动课为主，以教育性、预防性、全面性为取向，重学生的参与、体验与感悟。二、重视孩子成长的家庭环境，提高家长的心理健康的水平1、举行座谈会或者讲座每学期开学，利用家长会，和家长们座谈，或者举行播送讲座，对家长举行心理健康知识的普及和宣传，引导家长了解孩子，理解孩子，共同帮助孩子健康成长。2、普及心理健康知识国际上心理健康的标准是什么？心理健康对于一个人的健康成长有什么重要意义？是不是有病才需要看心理医生？心理健康和学习的关系是什么？青春期中学生的心理和生理有什么样的特点？青春期的孩子容易出现哪些心理问题？更年期的

26、男人和女人容易出现哪些心理问题？心理疾病有哪些？哪些是成长中的心理问题？家有青春期的叛逆的孩子，家长怎么做？等等我们利用学校的播送、网络、宣传栏，星期一的晨会，班级的黑板报、班会、文娱活动对全校的老师和学生进行心理健康知识大轰炸。三、对老师进行心理健康教育对全校老师做心理健康常识教育，老师遇到青春期厌学、叛逆的孩子怎么对待？做婚恋关系、夫妻关系、亲子关系、婆媳关系心理健康指导。四、加强对班主任的培训为了真正发挥班主任的桥梁作用，学校特聘请全国知名专家叶海林教授等对班主任进行心理学、心理健康、心理咨询知识的系统培训，方案六到八之内，所有的班主任都能成为兼职心理健康教师，学校把班级心理健康教育的工

27、作情况纳入班主任工作考核之中。五、加强心理老师的专业水平的提高接受专业培训，遵守职业道德，重视培训学习。1、每年12次派对心理学有兴趣的有钻研的愿意为学校心理健康建设做奉献的老师奔赴芜湖安师大，合肥阳光心健、上海华东师大等地系统的学习心理学，心理健康，心理咨询理论。2、向全国特色的心理健康学校学习校领导不惜花重金派专兼职的心理老师去这方面做得比拟成熟的上海振华职业学校、浦泾中学、上海浦东未成年人心理健康教育开展中心、滁州实验中学外出参观学习，学习人家已经做了什么？学习人家是怎么做的？回来以后要求我们在学习人家经验的根底上，根据我校的实际情况，制定适合我校的心理健康方案和未来规划。3、接受上级督

28、导和实行同伴督导，在工作中获得荣誉。心理老师也需要老师指导，他们需要提高。要给学生一碗水，自己必须长流水。三、创心理健康教育品牌特色，发挥示范辐射作用一、创心理健康教育特色品牌1、了解问题，针对性的解决问题职业学校的高中学生在学习生活过程中具有普遍性的问题是什么？特殊的心理问题又是什么？通过什么方式能了解到这些问题？通过问卷、座谈会、面谈、询问、自测、游戏等活动调查，心理健康小组成员根据这项艰巨而又耗时非常长的艰辛的活动得出的调查结果，逐项讨论、逐项分析、发现问题，由专职老师写出调查报告并提出可行性建议。我们了解到我们学校高中学生普遍存在的问题是：高一学生第一学期普遍存在生活学习适应问题、情绪

29、管理问题、认同问题等，因此我们针对问题，通过开设心理健康讲座，座谈会、引导学生了解初中和高中学习生活的不同，明确自身角色的变化，帮助学生尽快适应高中职业学校的学习生活；第二学期普遍存在生活学习适应问题、情绪管理问题、认同问题等，因此我们针对问题，通过上课、团辅来帮助孩子们学会管理情绪，了解自己角色，理解自己、理解父母、理解自己的家庭珍惜生命、珍惜父母。高二学生第一学期普遍存在学习动力、人际关系、情绪管理等问题，因此我们针对问题，通过讲座、上课、团辅来帮助学生掌握科学的学习方法、增强学习动力，提高课堂听课效率，掌握科学的学习和记忆方法，为高三的学习做好铺垫；高二学生第二学期普遍存在学习动力、人际

30、关系、情绪管理等问题，因此我们针对问题，过讲座、上课、团辅来帮助学生怎么处理好人际关系中自我边界，管理好自己的情绪。高三学生第一学期普遍存在目标管理、时间管理、情绪管理、学科管理等问题，我们帮助他们做目标管理、人生规划、帮助学生们认识问题，提高解决心理问题的水平；高三学生第二学期针对存在高考心理问题，做好高考焦虑和抑郁调节心理辅导，争取学生高考取得好成绩。2、抱着不仅仅是治病，更总要的是救人的目的，针对特殊问题的学生我们和学校政教处、共青团共同努力，做准确的诊断和评估，做好危机干预，及时转诊精神专科医院。二成立学生社团，充分发挥学生社团作用1、成立学校“一米阳光心理社团我们和学校政教处、团委一起共同参与，通过三个环节：5分钟自我介绍、5分钟说明来参加心理社团的目的、5分钟听音乐表演动作来选拔心理社团的组成人员，社团成员他们来自于学生中间，他们往往会在第一时间发现问题、了解问题，从而有利于解决问题。2、充分发挥社团作用每星期12：3013：30召开“一米阳光社团会议一次，通过沙盘游戏、心理健康讲座、座谈会、或者看一本书，或者看一部电影，或者学习一段舞蹈，或者闭眼听一段音乐对社团的孩子们进行心理知识的普及，对一般心理问题的鉴别，回到班级、学校、宿舍，更好的帮助自己，帮助其他孩子，一起共同成长。三、对外辐射，发挥示范作用1、09年9月，校