国际幼儿教师研究热点与展望-基于Citespace可视化分析

1、国际幼儿教师研究热点与展望基于 Citespace可视化分析摘 要运用知识图谱可视化分析软件Citespace,对web of science核心合集中收录的2010-2019年幼儿教师研究7467 篇文献进行合作网络分析（作者、国家和机构）和共被引分析（被引文献），发现当前国际幼儿教师研究主题聚焦于幼儿教师业 发展、师幼关系、自我调控等方面整体上，国际幼儿教师研究呈现出研究趋势上升、欧美国家研究居于首位，核心作者群多 等特点关键词国际：幼儿教师研究可视化分析Citespace幼儿教育的全球化以及各国家幼儿教师的培养 变得越来越引人注目，一些国家正进行针对幼儿教 师的教育改革，并呼吁各国扩大和

2、改善幼儿保育和 教师教育10幼儿教师专注于幼儿的学习、身体和 社会等各方面需求，她们为幼儿提供安全舒适的环 境，使幼儿不仅可以学习早期文化知识，还可以学习 社交、运动和适应能力所以，幼儿教师的各方面发 展及所存在的问题对于幼儿成长具有巨大而深远的 影响。本文通过对Web of science（以下简称W0S） 核心合集资源库中SCI（科学引文索弓| ）,SSCI（社会 科学引文索引）收录的2010-2019年有关幼儿教师 的英文文献数据进行可视化分析，绘制该领域的研 究知识图谱。SCI和SSCI是目前国际上公认的两 大权威科学引文索引，收录期刊均经过了层层科学 方法筛选和同行评议，这些期刊作为

3、学科知识的 主要载体和创新点担当，均反映了国际研究的主 流与前沿，对于全世界学术研究具有重大的影响 力。通过对英文文献的分析，可以全面了解国际 幼儿教师研究领域的热点主题和发展趋势，为我 国幼儿教师研究提供新的动力和发展契机，并为 我国学前教育领域的研究提供概括性的理论指导 和信息支持。、研究方法与数据处理本研究采用文献数据来自SCI和SSCI核心引 文索引，检索以含有学前教师（preschool teacher ）、 幼儿教师（babyhood teacher） *早期教育教师（early childhood teacher）和幼儿园教师（kindergarten teacher）四组主题词

4、进行检索，检索时间范围为 2010-2019年，具体检索时间为2020年1月15 日，共得到7762篇文献，剔除会议论文、论文综述 后，得到7467篇有效文献。研究使用Citespace （5. 6.R3）可视化分析软件，对W0S下载的文献进行 导入、格式转换和阈值设定；时间分区为1,共10个 时间区，进行作者、国家、机构、被引文献分析，采用 Minimum Spanning Tree（最小生成树算法）,其他 采用系统默认的格式。二、国际幼儿教师研究的基本情况（一）年度发文量国际上有关幼儿教师研究的发文量从2010- 2019 年具体为 2$3、311、36$、42$、431、907、933、

5、 1017、114$、1412（见图1）。论文数量的变化呈上升 趋势，表明该领域正受到越来越多研究者的关注, 2015年发文数量进入转折期，呈现出蓬勃发展态 势，彰显了国际幼儿教师研究的新活力。2010-2019发文量统计160020.00%140018.00%1200I M.OO%1000X-三*I.12.00%800/.10.00%600_I 1111 :-mri 11111 e2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019发文量总体占比图1 2010-2019年国际幼儿教师研究发文量趋势图（二）来源出版物和数量情况文献共来自1479个出

6、版物，分布较广，表1列出 了载文量前十的出版物名称。在发文数量以及影响 力上，由美国Taylor & Francis集团主办的儿童早 期发展和关爱占据幼儿教师研究论文的主阵地，它 是一本多学科出版物，是为心理学家、教育者、儿科医 生及其他从事婴幼儿研究专业人员提供文献发表的 期刊。据统计，儿童早期发展和关爱早期教育与 发展幼儿研究季刊澳洲幼儿杂志和幼儿教育 杂志的近五年复合影响因子分别为0.64、0.765、1 .671、0.30$和0.74,五个期刊的发文量和文献质量均 在国际幼儿教师研究领域具有巨大影响力。表1来源出版物及数量统计表序列出版物名称数量比例1儿童早期发展和关爱2623.51%

7、EARLY CHILD DEVELOPMENT AND CARE2早期教育与发展EARLY EDUCATION AND DEVELOPMENT2383.19%幼儿研究季刊3EARLY CHILDHOOD2112.83%RESEARCHQUARTERLY澳洲幼儿杂志4AUSTRALASIAN JOURNAL2052.75%OF EARLY CHILDHOOD5幼儿教育杂志5 EARLY CHILDHOOD EDUCATION JOURNAL1962.63%欧洲早期幼儿教育研究期刊6EUROPEAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH JOURNAL1752.34

8、%幼儿教师教育期刊7JOURNAL OF EARLYCHILDHOOD981.31%TEACHER EDUCATION8早期教育EARLY YEARS901.21%幼儿教育研究期刊9JOURNAL OF RESEARCH IN881.18%CHILDHOOD EDUCATION10教师阅览READING TEACHER771.03%（三）国家发文量统计据统计，美国关于幼儿教师研究发文量第一，1 526篇，中介中心度0.65；澳大利亚发文量402,中介 中心度0.21；西班牙发文量299,中介中心度0 .11； 加拿大发文量211,中介中心度0.04； 土耳其发文量 197,中介中心度0.04；

9、巴发文量180,中介中心度0. 00;中国发文量178,中介中心度0.03；德国发文量 150,中介中心度0.08；瑞典发文量134,中介中心度 0.04；英国发文量130,中介中心度0.24。图中字体 越大代表发文量越多，中心性越高（图2）.可以看出, 欧美国家发文量领先。值得引起注意的是，中国发 文量在逐渐上升，说明关于幼儿教师的相关研究受 到了国内越来越多学者和研究者的重视。图2国家发文量中心性（四）研究机构分布情况就发表论文的机构分布而言，高等院校是国际 幼儿教育教师研究的主体力量，较少有幼儿园、幼教 中心、保育园等一线研究者参与研究。在这些大学 中，排名前十的发文机构分别为弗吉尼亚大

10、学 （169）、俄亥俄州立大学（131）、亚利桑那州立大学 （99）、莫纳什大学（83）、麦格理大学（79）、卡罗莱纳 大学（115）、纽约大学（78）、德克萨斯大学奥斯汀分 校（73）、伊利诺伊大学（72）和墨尔本大学（67）（图 3）。其中弗吉尼亚大学和俄亥俄州立大学发文量最 大，在该领域占据重要地位。Univ MelbourneMacquarie UniyMonash Univ . Univ N Carolina .Ohio State UnivNYU* . -.Gniv Virginia - LArizona State Univ，. 23 $运用citespace对某领域内文献 的共

11、被引分析能够发现高频率被引次数表明它们具 有共同相关的研究主题，代表了未来研究的热点和 前沿$（一）文献共被引分析被引文献中关键词往往可以反映某一特定研究 领域的热点与前沿$同一关键词出现的高频率和高 中心度表明这是某段时间内研究者们高度关注的主 题$通过关键词聚类分析，能体现关键词之间的关 系，有利于呈现国际幼儿教师的研究主题和热点$ 运用Citespace软件将2010 2019年被引文献进行 分析，设置时间切点（time slice）为1年，节点类型选 择被引文献，选取每年TOP50节点数据，对文献进 行聚类，选择对数似然率算法，限定显示前5大聚 类，其它参照默认设置$ 5大聚类（0A0

12、4 ）中，数 字越小，则聚类中包含的关键词越多$从图5得知, 2010-2019年国际幼儿教师相关研究被引文献中， 关键词包含量从多到少排列的聚类分别为“00专 业发展”“01师幼关系”“0 2自我调控”“0 3早期 文化教育”“0 4幼小衔接”$（二）研究热点阐述图5文献共被引聚类分析研究参考2010 2019年文献，选取前3大聚类 作为代表来阐述近10年国际幼儿教师研究的热点 与前沿$专业发展（0 0）该聚类共含节点76个，出现频次较高的关键词 为在职培训（in-service training）、反思（reflection）、 教师的流动（teachers retenton and tu

13、rnover） 等 $ 教师专业发展是指能够培养教师的技能，专业知识 的活动（4）$幼儿教师的专业发展不仅对自身的专业 化和身心健康有着巨大的影响，而且对于幼儿的教 育也有着更加深远的影响$国外近10年以幼儿教 师专业发展为主题进行了大量的研究$在幼儿教师 在职培训方面，研究者们认为应该通过包含幼儿教 育和护理知识内容的在职培训来提高幼儿教师的敏 感响应能力和教师之间的互动技能5497507 ;发现助 理教师队伍在职培训可以缓解她们的工作压力和提 高工作满意度妙12323 ;认为让幼儿教师参与有效的 在职培训是建立高质量幼儿教育的关键组成部分, 并提出有关如何通过创建专业幼儿教师学习社区来 推

14、动教师专业发展的计划7395408 $在幼儿教师教学 反思方面，研究者认为反思能够提升幼儿教育从业 人员的专业知识技能和完善教师性格8342354 ;应该 共同建立反思探究小组来深入探讨儿童发展和教学 策略（9321 ;并以反思为教学策略来促进幼儿学习知 识的吸收和理解10297309 $在幼儿教师流动性研究 方面，学者们从幼儿教师的保留和离职的影响因素 角度来探讨，认为幼儿教师在其职前教育的过程中 缺少对工作和其家庭关系处理的认知，就业后发现 无法处理工作和家庭矛盾，最终离职11264281 ;提出 要确保工作量与完成工作所需时间之间的良好平 衡，有助于工作质量、工作满意度和教师保留率的 提

15、升（12）521-537幼儿的成长和发展与幼儿教师专业发展息息相 关，加强幼儿教师在职培训，提升教学反思能力，减 少幼儿教师的流失，用良好心态、丰富知识和科学方 法来教育和引导幼儿的成长，最终促进促进幼师专 业成长#师幼关系（01）该聚类包含节点50个，出现频次高的关键词为 行为问题（behavioral problems ）、教师敏感度 （teacher sensitivity）、师幼冲突（teacher-child conflict） 、师幼亲密关系（teacherchild closeness）等 # 师幼关系指教师和幼儿在教育、教学活动中结成的 相互关系，包括二者所处的地位、作用和态度

16、等，是 幼儿园教育过程中最基本、最重要的人际关系#在 幼儿行为问题研究方面，有研究表明，幼儿教师的抑 郁情绪会在某种程度上影响儿童内在化使其产生外 在行为问题，对幼儿的入学准备产生不良的影 响&1#225-2#5（研究发现由家长和老师报告的幼儿问题 行为主要有三种类型（外在行为问题或攻击性、低社 会能力和社交技能缺乏），认为教师针对儿童行为问 题进行干预有益于幼儿健康行为的养成，并协调提 高幼儿社交能力#在幼儿教师敏感度研究方面，美 国研究者们认为多种族的学生群体需要幼儿教育者 具有跨文化敏感性，增强后者对其他文化的认识和 欣赏能够有效地在幼儿早期阶段教授幼儿多元文化 知识M1-15。在师幼冲

17、突的研究中发现，早期幼儿教 育阶段中幼儿同伴互动能够缓和儿童气质特质和师 生冲突关系15701-716（认为教师家庭和工作压力累积 会对儿童课堂参与及师生关系产生负面影 响1628-53 #在师幼亲密度的研究上，学者认为师生 亲密性对幼儿的词汇表达丰富性和词汇量有着巨大 的影响1775-86（同时，师幼亲密度也会成为幼儿以后 融入各层次学校并参与学校各类活动意愿的长期影 响关键因素18338 #综上所述，教师应提高文化和教学敏感度，增进 师幼亲密关系，从而缓解幼儿产生内在和外在行为 问题的几率，减少师生冲突，促进幼儿身心健康 成长#自我调控（02）该聚类包含节点49个，频次较高的关键词为 ed

18、ucator expectations （教育 者期望）、work stress （工作压力）和emotion regulation（情绪调节）#幼 儿教师的自我调控是指由于教师期望与现实情况不 匹配时产生的个体自我控制和指导自己行为的方式 和过程#研究者们从教育者期望角度进行研究发现 幼师的教学理念、角色自我认知、教学实践和互动知 识等都是影响教育者期望的因素19613-628（认为教师 的工作压力与教师的月收入、性别、职业经验、年限 以及幼儿的年龄和水平有关Z013Z8-1339（应提升教师 自我效能感，营造支持性学校氛围来降低工作压 力&21（使教师在面对儿童的负面行为和工作压力 时，具

19、备清晰的教学工作准则、应对技能、心理信念 和情绪调节策略&22$3-9G#幼儿教师的情绪经常会受到幼儿打闹不止的混 乱景象或巨大工作压力的影响，应及时自我调节，降 低教育者期望，营造融洽的学习氛围，引导幼儿愉悦 听讲，最终达到教师情绪的自我控制和调节#四、结论（一）研究结论本文运用Citespace可视化分析软件对Web of Science核心合集SCI,SSCI索引下的2010）2019 年国际幼儿教师研究进行数据分析，绘制出近十年 国际幼儿教师研究热点和前沿的知识图谱#结合施 引文献及被引文献，本文得出如下结论：1.国际幼 儿教师研究发文量总体呈上升趋势，表明该研究领 域受到了越来越多研究者的关注，从2015年开始呈 现出蓬勃发展态势，体现了国际幼儿教师研究的新 方向。2.主要的发表刊物有儿童早期发展和关 爱早期教育与发展幼儿研究季刊澳洲幼儿杂 志和幼儿教育杂志，这些均为幼儿教育研究领域 的高质量和高影响因子刊物，是国际幼儿教师研究 文献发表的主阵地# 3.研究国家主要以美国为首的 欧美等国家发文量居于前列，这代表着美国在幼儿 教育教师研究领域引领着学术风向并占据研究的主 体地位# 4.主要研究机构有美国弗吉尼亚大学、美 国俄亥俄州立大学、美国亚利桑那州立大学、澳大利 亚莫纳什大学等# 5.该领域主要的研究作者有 Justice L. M教授（