北京版小学二年级语文上册《画家乡》教案范文3篇

1、Word - 5 -北京版小学二年级语文上册画家乡教案范文3篇 同学齐读读得多美呀！ 二、学习4、5、6自然段 这节课让我们到平平、青青、 京京的家乡去旅游，好吗？ 同学自由读课文。 1、知道平平、青青、京京的家乡在哪里呢？让我们先来听一听录音吧！小组沟通 2、你对哪个小伴侣的家乡最感爱好呢？同学小组或同桌沟通 3、就请你们拿起书本仔细地去读一读自己感爱好的家乡，看看你能读懂什么？ 同学自由读。 在教学的组织形式上，我采纳了小组合作相结合的交往教学形式，这样既留意了每个处于不同状态的独自个体在教学过程中的多种需要和潜在力量的进展，又留意了作为活动共同体的师生群体在教堂教学活动中的多边多向，多种

2、形式的交互作用，为每个同学供应了主动乐观进行学习活动的机会。 （一）平平的家乡 a.谁来沟通？你去了谁的家乡？请你先把他读一读。 b.哪些小伴侣也喜爱的，站起来一起读一读。 c.读了你知道了什么呢？同学沟通（ 我知道了平平的家乡在平原、我知道了平原很平坦也很宽广书上用了那么平坦、那么宽广写出了平原的漂亮，你能不能读好他呢？随机指导读好第2句话（他画的平原那么平坦，那么宽广。） （二）我知道了那个小女孩就是平平是呀，看平平怎样？（快乐、兴奋） a.你从哪里看出来的呀？同学说 谁也能兴奋的读读这句话） b.随机指导第3句 （有金黄的稻子，洁白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。） c.颜色真美呀！

3、谁能美美的读一读。 （三） 青青的家乡 京京的家乡 其他小伴侣你去了谁的家乡呢？知道了什么呢？快来说说吧！同学沟通并读读有关句子 1、城市 哪些小伴侣也喜爱，站起来读读吧！ 你们知道了什么呢？重点指导读好第2句话 “那么美”。 宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。 城市里也很美，京京也画不下，他也想请你来说说，还有哪些景色？随机出示图片。 让我们也一起美美的读一读。 2、 小伴侣的收获可真不小。青青的家乡还没去呢，哪些小伴侣去了呢？快说说你们知道了什么吧？ 重点指导读好第2句话 “一眼望不到边” 草长的又绿又密，羊群在草原上走来走去。 草原景色很美很美，青青画不下，她拍了几张照片，让彭

4、老师带来了，随机出示 蒙古包 骆驼 青青家乡美吗？请你自己喜爱的形式美美的读读吧！ 我有意识的增设自读、自思、自问、自答、自练等环节，借助独自、乐观、主动的个体活动，将全面、群体的教学活动建立在独自、主动、个体的教学活动基础之上，这样做有利于提高同学独自学习力量，课堂形成了自主参加的乐观气氛，使老师的“教”转化为同学自主、有效的“学”，使同学实现从“学会”到“会学”的转变。 三、 齐读平平、青青、京京的家乡 小伙伴的家乡多美呀！让我们用自己喜爱的方式读一读，再来体会一下。 这个环节给同学选择朗读方法的权利和相互评价的权利，在理解的基础上进行美读，在美读中进一步升华阅读情感。 四、 指导背诵 你

5、最喜爱哪个小伴侣的家乡，选择自己喜爱的自然段背一背 指名背 同桌相互背 在这个环节里，同学可以自由说话，自由读，尽情表达对自己喜爱的段落的赞美之情，同时也在说话中进一步明白的情感形成共鸣。 五、 拓展训练 小伴侣我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点。涛涛 山山 平平青青京京这些小伴侣通过画家乡，夸家乡，表达了自己对家乡的喜爱和赞美。小伴侣，我们的家乡在哪儿呢？同学自由说。 1、我们的家乡也很美，彭老师知道小伴侣在美术课上也把他画下来了。 2、为了让同学们知道我们自己的家乡很美，我们来做一回导游，学着这五位小伴侣的样子把家乡介绍一下吧！ 3、同学自由介绍、指名上台说。 4、课文中小伴侣的家乡很美，我们小伴侣的家乡也很美，盼望我们小伴侣长大后把家乡建设得更美。 5、听歌曲。 “新课程，新理念”一个突出的特点是重视同学的创新意识、创新力量的培育，因此，我们在语文教学中要努力挖掘教材的制造性教育因素，为同学供应想象的契机，让同学在合理的想象中再现生活中和课外