试卷评讲课教案（兴东卜丽琴）

1、语言赏析与拓展题的解答思路兴东初中 卜丽琴教学目标：1、掌握语言赏析题的解题思路2、探讨拓展题的答题方法教学重点：1、语言赏析题的要点2、了解拓展题常见题型和掌握答题技巧教学难点：语言赏析题和拓展题答题能力的提高教学时数：1课时教学方法：归纳法、讲练结合法教学过程：一 表情分析1、成绩分析数据表2、答题的优缺点：（1）优点：语言基础知识掌握较好 阅读中不同的文体能用相应的知识点回答 阅读概括题比较全面（2）缺点：语言赏析题答题不够规范、拓展不够全面、解题思路不够清晰二 语言赏析与拓展题的解答思路（一）确立本课目标：1 掌握语言赏析题的解题思路 2 探讨拓展题的答题技巧（二）结合具体题型完成教学

2、目标1分析语言赏析题 明确语言赏析题包括理解文中关键词语或句子在特定语言环境中的含义与表达作用示例：第11题：阅读第一段，请品味“昏睡的葡萄藤醒了”这句话中“醒”字的妙处（3分）讲解步骤：（1）审题，带着问题，生自由朗读第一段，要求读出感情。（2）学生回答补充（3）仔细体味：醒是一个怎样的过程（4）反复读这句话，读出“醒”的味道，看动漫，体味葡萄藤醒了，表达作者怎样的情感。讨论，学生回答、纠正参考答案：采用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了葡萄藤在初春时节发芽、长叶的生命苏醒状态，充满了生命活力，饱含了作者的喜爱之情。（教学中重点突出读在阅读中的重要性）学生总结记叙文语言赏析题解题思路：修辞+主

3、体（怎么样）+作者的情感示例：第13题：本文语言优美，意味悠长，请对第一段加线的句子进行赏析（4分）生齐读加线句结合上面的要点学生回答、纠正，有创意的回答给予充分的肯定参考答案：（1）采用拟人比喻的修辞手法，生动形象地描绘了葡萄叶子在清风吹拂下，把阳光分割成碎片的状态，表现了作者轻松愉悦的心情。示例：第9题：请说出第4段画线句子中“大体”一词的表达作用体会说明文中词语的准确性学生回答比较答案：（1）大体就是大约估计的意思，去掉显得太绝对，体现了说明文语言的准确性。（2）大体就是大约估计的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的。体现了说明文语言的准确性。两者对比，发现病例没有结

4、合具体的语境。示例：第18题： 结合语境揣摩第3段中划线句子“张大千在哪里”的含义参考答案：张大千的画里充满了模仿的痕迹，看不到他个人的艺术风格 不同文体语言赏析题的解题要点：结合具体语境三、1、简要了解拓展题常见题型（课件展示）（1）、结合材料谈方法（2）、根据原文评价人物（3）、联系实际谈启示（4）、根据文章内容补充论据（5）、进行合理的想象2、重点探讨拓展题的解答明确：答案的多元化 灵活性强示例：第15题：阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟?讲解步骤：审题，探讨语言拓展题解题思路语言拓展题解题思路：（1）联系原文主旨（2）抓住主要感点（3）语言准确表达（1）学生讨论全文

5、的思路，摸清与文章的中心相关的句子 与文章的中心相关的句子（如果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂。一切都是有着自己的梦想和灵魂的）（2）全文的思路：葡萄叶子作物们一切作者的思想：都有自己的梦想和灵魂，有自己的目标和追求（3）由此联想到另一个关于生命的价值话题比较以下答案：马晓田：葡萄藤以果实作为自己的灵魂，万物都是有着自己的梦想和灵魂，一旦梦想丢失就没有前进的动力。（抓住主要感点）刘翠青：生命的意义在于希望，人活着就是要充满希望，它会引领我们寻找生命的意义，实现人生的奋斗目标。（联系原文主旨）蔡翔宇：一切都有梦想和灵魂，在我们的人生中，应该有自己的奋斗目标。（语言准确表达） 参考答案：明白生命的真正目的，我们更应像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握美好的年华，为实现自己的人生价值而不懈努力，这样的人生才有意义。（围绕生命的使命，怎样才能有意义的生活）示例：第19题： 文章第6段说“不去画别人的风景”，你是否赞同这个观点？请结合你的经历谈谈，讲解步骤：（1）提问：“不去画别人的风景”在文章中含义是什么。不去模仿别人（2）你的观点两种情况