小学劳动教育实效性的初探 (2)

1、小学 HYPERLINK javascript:; t _self 劳动 HYPERLINK javascript:; t _self 教育实效性的初探【摘要】劳动教育是学校教育 HYPERLINK javascript:; t _self 教学的有机组成部分，劳动课的课堂教学是劳动教育的主渠道。教学任务要通过课堂教学的形式来完成。而劳动课的课堂教学又有其独特的规律，不同于其他的学科教学。再加上它是一门边缘的学科，往往被忽视。因此探讨劳动课的教育实效性，已是当前刻不容缓的事情。【关键词】劳动教育 素质教育 技能 实践 实效【正文】我国课程计划中的“综合实践 HYPERLINK javascri

2、pt:; t _self 活动”课，包括“研究性 HYPERLINK javascript:; t _self 学习、劳动 HYPERLINK javascript:; t _self 技术教育”等课型，这些都是培养 HYPERLINK javascript:; t _self 学生创新精神和实践能力的素质教育课。而劳动是人类赖以生存和发展的社会基本活动。在实施素质教育的今天，我们更不能忽视劳动教育。学校的劳动与技术课正是以劳动技能为主，学生手脑并用，突出实践和应用，不仅提高了学生的劳动素养和身心素质，而且学生的形象思维能力和逻辑思维能力得到了训练，促进了学生的全面发展。那么，该如何使学校的劳

3、动教育课发挥最大的功能呢？一、劳动教育制度化在学校的统一安排下，劳动与技术课应由具有专业的理论知识和实践操作能力的专职 HYPERLINK javascript:; t _self 老师担任，他们在经过 HYPERLINK javascript:; t _self 培训之后，能够更好地胜任。学校要求其在年初制定劳动教育计划，明确培养目标，在教育教学过程中，开展劳动教育的竞赛活动，对优秀者给予奖励，形成个个争先进，人人爱劳动的良好风气。并且在年度结束时做书面总结。在学校的督导和老师的精心教育下，学校的劳动教育效果会更加有实效。二、课堂教学扎实、有效虽然劳动课课堂教学中，因为教学内容、目的的制约，

4、课型和课的结构有时千差万别，但是和其他学科一样，它的基本结构还是存在的，大体分为以下几个环节：导入新课；讲授演示；实践指导；成果展示；总结引导。由于课堂教学时间较短， HYPERLINK javascript:; t _self 教师的讲述指导、演示时间，应控制在15分钟以内，学生的实践操作时间要保证20分钟左右，把握好教学结构中的主体环节，才能摆好教与学的关系，充分体现教师教的主导作用和学生的主体地位。因而教师在遵循劳动课的规律和特点的前提下，坚持贯彻“趣、精、活、实”这四大原则。趣：要根据学生的年龄和心理特点，根据教材内容的需要，设计有趣的语言，诱发学生的学习兴趣，集中注意力，开启学生的思

5、维，培养能力。如在教学做蝇拍时，课的伊始，我们可以说：“炎热的夏姑娘她迈着轻松的脚步走来了，鸟语花香，如彩蝶般的衣服穿在同学们的身上。可是，在这令人陶醉的美丽季节里，这苍蝇给我们带来了许多烦恼”。生动有趣的语言，使学生蠢蠢欲试、情绪高涨。在讲授演示时，可以说：“同学们，用你们的火眼金睛看清老师的每一步，你就可以消灭更多的苍蝇，成为灭蝇战士。”生动活泼的语言，充分调动了学生的视听器官，通过听讲，观看板书，观察示范操作学好新知，为实践和创造打好基础。而在总结引导时，教师也要做和收尾的精心安排。教师除了对本课所授的知识、技能及学生的掌握情况进行全面概括，还要用精简的语言突出重点，画龙点睛。如教学做蝇

6、拍的总结引导时，可以说：“相信，通过你们的创造，更多的蝇拍将推向市场，苍蝇王国将被摧毁。”这样，给了学生“课已尽而意无穷”之感，从而继续保持学习兴趣，进而继续探讨和进行再创作。精：课堂教学中要做到精讲多练。教师既要有精辟的讲述，又包含科学准确的演示示范。这就要求教师在课前认真备课，才能做到讲述语言的精炼,如教学做风筝时，对于操作中的重点和难点向学生叙述清楚：“首先将竹篾浸水,令竹篾软身,再用刀将竹篾破开,约三份之一粗度,然后修半形,其次可以将竹篾贴在纸上,最后一步就将风筝的尾巴贴在风筝的下方,较好线与风筝的角度后,就可起放.”教师边讲边进行正确无误的示范。演示示范动作时，要按步骤进行操作，速度

7、稍慢一点，让所有学生都能看得清，可见度高，这样学生能以饱满的情绪参与劳动制作的全过程。同时，还可以合理、精确、直观地使用音像、挂图、等教具，都能事半功倍地补充教师的语言讲解。如教学 HYPERLINK javascript:; t _self 中国结一课时，先让学生阅读操作步骤的示意图，同时还可在 HYPERLINK javascript:; t _self 视频台上演示操作，播放各步骤。精当的点拨指导，促进了学生兴趣盎然地通过动手动脑实践，落实知识向技能的转化。活：在课堂上，教师的教态、语言要自然亲切，教学气氛要轻松活泼。教师要以灵活的形式开展教学活动。以讲解说明、谈话、演示等方法，讲授知识

8、与技能，用启发引导式，指导学生从模仿到半独立到独立进行操作实践。可改变学生原有那种座位相邻划归小组的模式，根据材料的不同、兴趣目标的相同等组成新的小组。当今社会由于专业工种的细化，分工越来越细，合作也越来越频繁，合作的范围也越来越广，因此劳动课上不能只仅仅局限于班内的小组合作，如教学花草栽培中，这个活动要历时一个学期左右，那么在这段时间里，学生可以向高年级的同学请教，也可向家长请教，上网查询，这样不仅使活动深入，又有利于学生交流合作能力的提高，使学生在交流中充分感悟。实：只有当学生掌握了基本的操作方法和形成技能之后，才能对其进行想象、打破常规的训练，要珍惜他们的好奇心，鼓励他们的求异思维，努力

9、为其创设情景，唤起他们的想象，改善他们的思维空间。如教学做蝇拍后，先让学生掌握做蝇拍的方法，最后让学生发散思维，发挥聪明才智，创造别的样式的拍子，增强了学生勇于探索、创新的意识，在探索活动中，展思路、创才能，促进了智力的发展。三、各学科间的通力协作加强劳动教育，不仅要使学生掌握初步的劳动知识和劳动技能，而且要使学生初步树立劳动观念，形成良好的劳动习惯。学校各学科是相互融合的。各学科都可配合劳动课，渗透和互补劳动教育的内容，使学生的知识水平和劳动能力有一定的提高。因此，劳动课的老师应与其他各科老师密切配合，通力协作，将学生的知识融会贯通，广泛实践，形成技能。例如，劳动课做完风筝后，让学生在语文课

10、上写一写做风筝的过程。在美术课上画一画风筝，体育课上放一放风筝，这样一举几得，何乐而不为呢？四、校外的延伸和拓展家庭实践、社会实践是学校劳动技术教育课的延伸和拓展。有许多劳动课的内容，可以通过教师的讲解，使学生获得基本知识，但是却不能进行课堂实践。比如自己动手拌凉菜一课，其中有切菜的刀法、洗法、配料、放调料等内容。教师讲解后，最多在课堂上演示，但是不能使全体学生动手模仿。这就要学生回家后进行实践。这样既巩固了教材上所掌握的知识，还纠正过去做菜时存在的错误方法，帮助家长做了一次家务活。再如小小采购员，在课堂上讲完购物的知识后，还应让学生亲自去超市、农贸市场上购物，这样才能学会如何购物，了解购物过

11、程中注意的问题，从而把课本知识运用到实际 HYPERLINK javascript:; t _self 生活中来。真正实现了感性认识和理性认识相结合。这就要求家长填写信息卡，将学练结果及时反馈给老师，真正让学生学以致用，完善了课堂教学。五、注重训练的层次性。劳动教育是使劳动教育理论如何在实践中转化成劳动技能的问题。因此，教师要根据学生的具体情况，有层次地把劳动项目分解为一个个具体的学习目标，让学生感受到经过努力都有实现的目标价值。每个目标都有可操作性、可能性。如低年级学生可以培养生存发展能力，如穿衣、系鞋带、整理书本、刨铅笔等；中年级可以教会 HYPERLINK javascript:; t _self 孩子自己洗衣、做学习用具，学会热饭菜等；高年级学生能自己购买小物价、做简单的饭菜等。各个目标由简单到复杂，由低级到高级。真正培养了自我服务、自主学习、自理生活的“三自能力”的接班人。总之，我们努力使学校的劳动教育发挥最大的实