四年级上册科学教案－ 5确定位置｜冀教版

1、确定位置教学设计确定位置是四年级上册河北版科学中位置与运动单元中的第一课. 指导思想：1、课堂教学要面向全体学生，充分体现学生是科学学习的主体。确定位置是学生能经常感受到的，和他们的生活有密切的关系。在教学中教师通过游戏为每一位学生提供观察、交流的机会和空间，通过提高小组合作的实效性，充分发挥每一位学生的主观能动性和参与度。教师要成为学生学习的组织者、引导者和参与者，对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响，使学生在本节课中的主体地位真正得以落实。2、要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学

2、习科学的主要途径。教学中通过学生亲自实践，在亲身体验的基础上，培养学生分析问题及解决问题的能力。教学目标科学探究目标1、能从游戏中初步了解要描述一个物体的相对位置需要有方位词（前后、左右、上下、东西、南北等）。2、能选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置。3、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。情感态度与价值观目标1、愿意把自己描述物体的位置的方法告诉其他同学；并愿意倾听别人是怎样描述物体位置的方法。2、能够与本组其他同学合作共同做好各项活动。科学知识目标能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离。教学重点如何确定一个物体的位置教学难点让学生理解参照物，学会

3、如何用参照物确定被研究物体的位置。学情分析： 在日常生活中，学生经常会遇到需要说明物体位置的问题，他们已经具备一定的确定物体位置的生活经验，能用一些方法说清楚某物体的位置。教具准备各种小物品（尺子、笔、小木块、小球、书、铅笔盒等）教学过程导入师：同学们，今天我们来学习第五课确定位置。在生活中，我们常常要确定物体的位置。那么怎样来描述物体的位置呢？请看大屏幕。（出示不同图形）我们可以看到一些图形，请同学们在10秒钟内尽可能记住各图形的位置。（师倒计时）请同学们闭上眼睛，【图形改变后】再睁开眼，请仔细观察，说一说图形的位置发生了哪些变化？学生回答。师：要说清一个物体的位置，必须由另一个物体做参照物

4、，另一个物体就是这个物体的参照物。（大屏幕出示参照物的定义。）学生阅读。学习新课一、记忆游戏师：下面我们来做个游戏，体验一下，要说清一个物体的位置需要哪些条件？（大屏幕出示游戏规则）下面请同学们听我的游戏规则：一个同学摆物体，第二个同学记位置，第三个同学改变位置，第四个同学当裁判。1、由第一位同学在桌面上摆好物体的相对位置。2、第二位同学在10秒钟内尽可能记住桌上各物体的位置，并转过身去。3、第三位同学迅速改变桌上某一物体原来的位置。4、第二位同学再转过身来，观察桌上的物体发生了哪些变化。5、裁判员判断对错。学生活动。全班汇报交流。师：哪组同学想描述一下你们组摆的物体的位置？学生汇报。师：通过

5、这个游戏，你发现了什么？要说清一个物体的位置，需要几个条件？学生小组讨论。全班汇报、总结：参照物、方向、距离。（板书）二、我在哪儿。师：刚才我们用游戏认识了确定物体位置的方法，现在让我们走进生活，学习生活中怎样描述自己所处的位置、（出示图片）学生观察图片，了解图意。活动1、让学生确定小朋友所处的位置。师：提示学生：先选择适当的参照物，再说明小朋友与这个参照物的位置关系。生：小组讨论，全班交流。师：总结。活动2、情景表演-打电话。让学生根据实际生活经验，小组讨论，编排给小朋友的家里打电话。全班展示：表演打电话的情景。师：在生活中如果我们遇到迷路问题，不要惊慌，尽可能准确说清自己所在的位置，请求别人的帮助，逐步提高自己的生活能力。三、提出问题，拓展延伸。今天我们学习了确定位置的基本方法，除此之外，还有哪些确定位置的方法呢？我们下课后再研究吧。结束本课。反思：本课我通过记忆各图形的位置并先后对比，让学生初步认识确定位置需要先确定参照物，为学习新课做铺垫。学习新课时，我利用游戏这种学生喜爱的方式研究主题