鲁教五四版九年级全一册化学 第1单元 1.1.2 饱和溶液与不饱和溶液 习题课件

1、饱和溶液与不 饱和溶液1.1.2 LJ版五四 九年级全一册第一单元 溶液CD12345AD67810CA11答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接9ACD某“天气瓶”通过樟脑在酒精溶液中的结晶情况反映气温变化。如图为该“天气瓶”在三种不同气温下的状况，则瓶内溶液一定为相应气温下樟脑饱和溶液的是()A.甲、乙 B甲、丙C乙、丙D甲、乙、丙C夯实基础逐点练1【点拨】 由图示可知，在乙、丙中都含有未溶解的樟脑晶体，一定是相应气温下樟脑的饱和溶液。公共场所常通过喷洒含氯消毒剂进行杀菌消毒，该含氯消毒剂为不饱和溶液。下列对不饱和溶液描述正确的是()A.一定是浓溶液B.在一定温度下，一定量的溶剂里

2、，不能再溶解该溶质的溶液C.一定是稀溶液D.在一定温度下，一定量的溶剂里，还能再溶解该溶质的溶液2整合方法提升练整合方法提升练【点拨】 饱和溶液、不饱和溶液与浓溶液、稀溶液没有必然联系，A、C错误；一定温度下，一定量的溶剂里不能再溶解某种溶质的溶液叫作这种溶质的饱和溶液，还能继续溶解这种溶质的溶液叫作这种溶质的不饱和溶液，B错误，D正确。【答案】D 【2021泰安模拟】t 时有两瓶硝酸钾溶液，一瓶是饱和溶液，另一瓶是不饱和溶液。下列实验操作中无法区分这两种溶液的是()A.加一定量的水B.加入少量的硝酸钾晶体C.降低温度D.恒温蒸发少量水A3夯实基础逐点练【点拨】各加入少量水振荡，都没有明显现象

3、，无法区分这两种溶液，A符合题意。【模拟淄博】通常情况下，欲将一杯不饱和的食盐水变成饱和溶液，最适宜的方法是()A.往食盐水中加食盐B.往食盐水中加水C.往食盐水中加入饱和食盐水D.倒出部分食盐水A4夯实基础逐点练【点拨】往食盐水中加食盐，即增加溶质食盐的量，可使不饱和食盐水变成饱和溶液，故A正确。实验操作后的溶液一定是不饱和溶液的是()5夯实基础逐点练C 【2021聊城模拟】许多科学知识在逻辑上存在如图所示关系，下列关于溶液说法正确的是()A.饱和溶液和浓溶液属于包含关系B.饱和溶液与稀溶液属于并列关系C.饱和溶液与不饱和溶液属于交叉关系D.不饱和溶液与稀溶液属于交叉关系6夯实基础逐点练夯实

4、基础逐点练【点拨】 溶液是否饱和与溶液的浓稀没有必然联系，饱和溶液可能是浓溶液，也可能是稀溶液，两者之间是交叉关系，A、B错误；饱和溶液与不饱和溶液属于并列关系，C错误；不饱和溶液可能是浓溶液，也可能是稀溶液，不饱和溶液与稀溶液之间是交叉关系，D正确。【答案】D氢氧化钙的溶解能力随着温度的升高反而减小。要想把一瓶接近饱和的石灰水变饱和，具体措施有：加入氢氧化钙；升高温度；降低温度；加入水；恒温蒸发水；通入少量CO2气体。其中正确的是()A. B C D7夯实基础逐点练【点拨】 由于氢氧化钙的溶解能力随温度的升高而减小，因此将氢氧化钙的不饱和溶液转化为饱和溶液，除了用增加溶质和恒温蒸发溶剂的方法

5、外，还可以用升高温度的方法。【答案】夯实基础逐点练D如图为小明在实验室中模拟海水晒盐的过程，各烧杯中液体一定属于饱和溶液的是()A.甲、乙 B乙、丙 C丙、丁 D甲、丁8整合方法提升练【点拨】甲溶液 乙溶液，溶液的质量减小，没有固体析出，说明甲烧杯中的溶液是不饱和溶液；乙溶液 丙溶液，析出固体，不能判断乙溶液是否饱和；丙中有不能继续溶解的氯化钠存在，一定属于饱和溶液，丁溶液是丙溶液过滤后得到的，一定是饱和溶液。【答案】整合方法提升练C把盛有饱和硝酸钾溶液(内含少量未溶解硝酸钾晶体)的试管与一U形管连通，U形管内盛有水，并将试管放入盛水的烧杯中。(1)如果向烧杯中加入硝酸铵晶体，此时试管内硝酸钾

6、晶体的量会_，U形管中液面的变化是_。整合方法提升练9增多左侧液面升高，右侧液面下降(2)如果往烧杯中加入氢氧化钠固体，此时试管内硝酸钾晶体的量会_，U形管中液面的变化是_。减少整合方法提升练右侧液面升高，左侧液面下降 【2021邵阳改编】下列有关溶液的说法正确的是() A.溶液是均一、稳定的混合物B.饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液C.饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液D.饱和溶液升温后一定变成不饱和溶液A整合方法提升练10 【节选盐城】设计实验、动手操作、观察现象、记录信息、提炼证据、进行推理、形成结论是化学学习的重要方法。学习化学概念“饱和溶液”实验“KNO3溶于水” 【实验用品】KNO3(研磨处理)、水、玻璃棒、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯等。【实验探究】在室温20 下，向小烧杯中加入20 mL水，按下表设计的操作步骤进行实验。探究培优拓展练11探究培优拓展练11一定形成饱和溶液探究培优拓展练11全部溶解增大降温【实验