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文档简介
1、2022年三年级下册科学实验教学总结在教学中,为了充分发挥实验室的作用,在开学之初,认真做好实验方案,在详细安排中,做到既科学,又不互相冲突,保证每节课都能在实验室中进展。本学期按照实验教学方案,认真完成了教学任务。三年级演示实验开出了24个,学生的观察才能、实验才能、操作才能、比拟才能、分类才能、推理才能等得到了不同程度的进步。养成了爱科学、学科学的学习积极性,做实验能正确标准地操作,擅长观察,乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中,可以解释常见的自然现象及生活现象。小学科学教材表达了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中,我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在
2、生活环境、经历背景、个性特点等方面存在的差异,在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和老师提供了的选择时机和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定,实验过程、方法非常的单调、一陈不变,而是相当的灵敏,可根据学校和学生的实际进展调节,而学生也可以有的自行探究创新的空间,因此,我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。随着课程改革的深化进展,我确实转变了观念,构建了新的教育教学理念,自学相关知识,及时查阅课程改革的相关资料,确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的教学形式,课堂真正表达学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征,在教学中老
3、师扶放有度,可完全放手让学生自行操作,在老师的适当帮助下可进展自主探究除带有危险性的操作外,学生的自主能动性被充分地调动起来,学习的兴趣浓重,实验室成了学生爱去、常去的乐园。在抓好课堂教学的同时,根据班级详细情况安排指导学生参与课外研究,将课堂教学延伸到课外,丰富了学生的知识,培养了学习科学知识的兴趣,进步了技能,培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯,逐步进步学生的科学素养,鼓励学生走进大自然探究科学知识,学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。本学期中,大局部同学自愿参加兴趣小组的活动,学生主动参与,自主探究,积极性非常高。每周有两名同学负责观察每天的天气状况,记录气温、风向、风力、干湿情况等,一个学期完毕后,引导小组同学分析p 数据,总结当地的气候变化特点,据此推理下一年的气候变化规律,从中体验科学无处不在,从小激发努力学习科学知识的积极性。对于实验器材做到认真负责,定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况,及时上帐下帐,做到帐物相符,仪器得到了有效使用,平时填写好各种表册,学生参与进度表的填写。今后,我将继续转变观念,重视学生学法的培养、指导,充分发挥师生的创
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