六年级下册《培养良好的学习习惯》久隆小学

1、PAGE PAGE 12六下 课题 培养良好的学习习惯12 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 久隆 小学 施卫华 设计 教学目标认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。教学重点明白“读万卷书，行万里路”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学难点明白“读万卷书，行万里路”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、相关知识我了解1.搜集有关莫高窟、故宫等名胜古迹的图文资料。例如：故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。于明代永乐十八年

2、（1420年）建成，是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。2.了解我国古代的的天文仪器和相关天文知识。例如：天体仪，古称“浑象”，是我国古代一种用于演示天象的仪器。我国古人很早就会制造这种仪器，它可以用来直观、形象地了解日、月、星辰的相互位置和运动规律。北京古观象台上安置的天体仪，是我国现存最早的天体仪，制于清康熙年间，重3850公斤。3. 找找读万卷书、行万里路成大事的名人的例子。二、书本插图我观察认真观察第一页的插图，分别用一句话说说自己的观察所得。1. 2. 3. 4. 三、收获积累我思考1.课文第一页要求我们养成 的学习习惯。它告诉我们

3、。2. “读万卷书 行万卷路”的过程，也是 的过程。3.与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言： 与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有： 学情分析随着学生年龄的增长，在不断加强培养学生的各种具体行为习惯后，教材更关注学生良好思维习惯的培养，因为良好的思维习惯支配着人们的行为习惯。本页这些图片信息量大，主题明确，细细品味会有许多感受。这种以简驭繁、直观醒目的图片吸引着学生，如果教师进一步深入引导，就能将一幅幅图片变成一个个生活场景，变成沸腾的生活，学生就能明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、导入、

4、初解1.导入出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（疏林远岫图图、高逸图），说说看了图的感受。讲述：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他画禅室随笔卷二画诀中说：读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营，立成鄄jun鄂。（板书：读万卷书，行万里路）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有益处。2.初解那么，“读万卷书，行万里路”是什么意思呢？指名回答。预设：“ 读万卷书 ” 意思是多读书， “ 行万里路 ” 是讲多游历。3.过渡学习语文为什么要“读万卷书，行万里路”？应该怎样通过“读万卷书，行万里路”的途径来学习语文知识呢？学习了这一课我们就明白了。【设计意图：坚持用整体观念整

5、合不同学科之间互渗、互补、互促的因素，发挥其整体效应至关重要。利用董其昌的画导入不仅契合本课的主题，更打破了学科间相互孤立、相互封闭的现状。】二、看图、明理（一）看图1.简述：按从上到下的顺序，说说第一页的四幅图的主要内容。根据先学情况交流。预设：按从上到下的顺序，第一幅图是几位小学生参观天文台的古代天文馆，从图上可以看到一些天体的图片。第二幅图是一位老师和两位小学生参观天文台的古代天文仪器。第三幅图是我国著名的古代文化遗迹莫高窟，有一些游客正前往参观。第四幅图是气势宏伟的故宫。2.交流：你对哪幅图最感兴趣？把你了解到的或者想了解的跟大家谈谈。预设：（1）老师带领同学们去了天文展览馆，他们看到

6、了什么呢？说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。（2）图上画的天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。看到这些古代天文仪器，会想到什么？（3）说说图上同学在干什么，莫高窟在什么地方，同学们游览这些名胜后会说什么。你还知道祖国的哪些名胜古迹？（4）故宫规模宏大，建筑技术高超，同学们课前已经查阅了资料，知道得一定比老师多，谁愿意介绍？（5） 你们曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？3.小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说，“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看

7、，一定会学到很多知识。 （二）明理1.本页的主题是 “ 读万卷书，行万里路 ” 两个方面的内容，但从图中我们可以看出，本页主要是针对哪个的内涵来安排的？这是为什么呢？因为关于读书习惯的问题，前十一册的教材中已有不少的专题，如：二年级上册的 “ 勤于朗读背诵，乐于课外阅读 ” 、四年级上册的 “ 读书有选择，读书有记号 ” 、五年级上册的 “ 读书做笔记，随时使用工具书 ” 等，而且在学校主要的学习方式是阅读书本，即 “ 读万卷书”。而“行万里路”则是学校学习生活相对薄弱的环节。2. 通过看图和大家的已有经验，你们觉得“行万里路”有哪些好处和重要性呢？预设：（1）自然界与生活之博大，书是难以言尽

8、的，更何况我们读的书毕竟有限。所以，“行万里路”可以让我们亲见亲历，增长见识，见多则识广。 （2）人们通过游历可以印证从书上得来的 “ 知 ” ，而且人们亲眼见到的真实具体的物象，所收获的不仅仅是知道什么，还会有许多真切的体验。比如：游北京故宫，当亲见金碧辉煌、金雕玉砌的一座座宫殿和威仪的皇帝宝座，你会感受到什么叫威严、什么叫气势、什么叫富丽堂皇 既印证了书上的描写，又丰富了自己的感受。 （3）通过亲历亲见可以考察事物的变化及其变化原因，即孔子讲的 “ 我之游，观其所变 ” 。亲见亲历还可以发现书上谬误，进行批判性的阅读，或学会从多种角度看问题。【设计意图：相对于前面十一册教材中一些具体行为习

9、惯的训练与养成，在培养学生的良好思维习惯的初期，明理和争取学生的情感认同显得特别重要，因为这些习惯的养成不像低年级，要一步步训练他怎样做，也不像中年级那样，告诉他一种方法。这里是要形成一种观念，要使学生理解为什么要 “ 行万里路 ” ，并成为自觉的意识。】三、动情、行动1.反例感受实践经验的重要。同学们，光读书不注意实践是不行的，“纸上谈兵”就是一个鲜明的例子。教师讲述：史记廉颇蔺相如列传记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。2.而读万卷书，行万里路让很多人成就了大事。你知道哪

10、些名人的事例？预设：（1）李白 “ 五岁诵六甲，十岁观百家”，即小时候就读了很多书，而后又“仗剑去国，辞亲远游”，踏青山，游绿水，因而才有了“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的大气磅礴；才有了“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的无尽浪漫；才有了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇妙想象，才有了“举头望明月，低头思故乡”的百结愁肠。（2）徐霞客走遍万水千山，写下徐霞客游记。（3）李时珍遍访名医、乡医，走进深山尝百草，写出本草纲目。3.谈谈你怎样“读万卷书，行万里路”。讨论交流。4.小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取

11、。大千世界万事万物，自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“读万卷书，行万里路”。图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。当然，“行万里路”并不一定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，记下自己的观察所得，这对于提高自己的语文水平很有帮助。【设计意图：明理不一定会行动，而情感往往支配行动。所以，在指导学生理解时让学生了解历史上 “ 纸上谈兵 ” 的故事，来感受实践经验

12、的重要；说一说只有实践经验而不读书的问题；说一说读万卷书，行万里路成大事的名人的例子，结合自己实际说说对“读万卷书，行万里路”的理解。当然，更需要在适当的时候，老师带领同学们走出课堂，走出校园，走到社会，走向大自然，进一步去认识自然，认识社会，获得更多的知识与体验，真正地感受到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 】四、精心设计练习题，检测完善：(一)填空1.“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。2.与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言：必须和社会现实接触，使多读的书活起来。鲁迅用自己的眼睛去读世间这部书

13、。鲁迅与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行陆游 冬夜读书示子聿（二）实践1.阅读徐霞客的故事，学习他“读万卷书，行万里路”的精神，加深对“读万卷书，行万里路”的体会。2.深入大自然和社会，写观察日记。【设计意图：“读万卷书，行万里路”既是一种意识，也是学好语文的方法和途径。对学生而言，这种意识的形成和方法的掌握归根到底是要在实践中实现。这个练习以检测的方式进一步巩固本堂课所学，并培养学生的学习习惯。】五、板书设计 培养良好的学习习惯12读万卷书，行万里路六、教后反思六下 课题 培养良好的学习习惯12 第 2 教时 总第 个教案课型：新授课 久隆 小学 施卫华

14、 设计 教学目标指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重点明白“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学难点明白“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教学准备先学提纲、PPT、小黑板 【先学提纲】一、书本插图我观察认真观察第二、三页的插图，分别用一句话说说自己的观察所得。1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 二、实践运用我先行1“在实践中学会运用”，你曾参加过哪些实践活动？ 2. 选择一种语文实践方式，准备在课堂上展示。学情分析 “从实践中

15、来，到实践中去”，是让学生经历一个完整的学习过程，体现了终身学习的理念，体现了语文学习过程“螺旋式上升”“波浪式推进”的发展规律。学生在学在用，但是这样的意识并不明确。学生的语文实践能力可能还不强需要在课堂上提高，在课后运用。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、导入1.通过培养良好的学习习惯（十）中“多种渠道学习语文”和上一课“读万卷书，行万里路”的学习，你知道了应该怎样学好语文吗？2.教师谈话：学习语文的渠道多种多样，我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中

16、提高自己的语文水平。（板书课题）二、看图1.简述：说说几幅图的主要内容。根据先学情况交流。预设：第一行有三幅图，左边的方框图片是两位小学生正在设计自办的小报。另两幅图片是一所学校的闭路电视系统。左图是控制室，几位同学正在操作电脑把信号送到各班教室；右图是学校的小电视台，两位小学生是播音员，他们正在播音，一位女同学使用摄像机摄像，并把这个信号送到控制室。第二、三行左边共四幅图。上面两幅中，左图是几位同学正在挥毫泼墨，书写春联；右图是学校举行演讲比赛，一位男同学作为参赛选手正侃侃而谈。下面两幅中，左图是班级古诗文课外活动，表演者是两位女同学；右图是两位同学正在出班级的黑板报，可以看到板报的版面精美

17、，字也写得很漂亮。二、三行的右边只有一幅图片。图上两位同学正在表演课本剧，可以看出他们表演得惟妙惟肖。 2.交流：你对哪幅图最感兴趣？把你了解到的或者想了解的跟大家谈谈。预设：图上是一所学校的闭路电视系统，左边是控制室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的情况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和专门的路线可以把声音传导控制室，由控制室根据需要加以处理。图上的几位同学是怎样工作的？他们是怎样制作节目的？图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学表情怎样？图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？指名说。我

18、们在第十一册已经学习过演讲，哪位同学愿意到前面来演讲？请两位同学作演讲表演，同学予以简短评价。图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？古诗文课外活动的形式很多，如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文，突出某一主题的朗诵，比如背有关写月亮的诗句，指定某一作品的朗诵、背诵，比如背李白的诗句等。图上有谁，在干什么，他们办的黑板报质量怎样。指名说。我们班这期的黑板报出得也非常好，栏目丰富，插图精美，书写完整。我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。同学们对出好黑板报还有什么建议？图上有谁？在干什么？小报的质量怎么样？展览以前同学出的

19、小报，说说质量怎样，然后请几位编者或作者谈谈是怎样编这期报纸的。这是一个学校的学生正在表演课本剧母亲的恩情，图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。图上同学表演得怎样？同学们学过不少课文，也演过课本剧，请参加过演出活动的同学谈谈演出的要求和体会。【设计意图：这些图片表达出语文实践的各方面的内容，丰富多彩的形式，形象地描画出语文学习的实践活动形式和内容。教师以图中的情境为话题，引导学生结合自己的经验谈谈在活动中可能会遇到什么困难，图中的学生是怎样解决的，你还可以通过什么方法解决什么问题，为学生今后在实践中更充分地锻炼自己的能力打下基础。更重要的是激发学生在实践中学习，在解决问题的同时获得新的知识和能力，并进行有意识地积累。】三、归纳我们可以组织开展哪些方面的语文实践活动？预设：一是结合学校的各种活动主题进行宣传活动，如办自己的小报、出黑板报、举行演讲比赛；如植树节，可以举行以 “ 树与人 ” 为主题的演讲活动；结合 “ 雏鹰小队 ” 活动，可以共同创办 “ 雏鹰小报 ” ；结合传统的春节，进行写春联活动等。二是结合语文学习内容，进行拓展延伸性的活