课题研究计划执行情况(共10篇)

1、课题研究计划执行情况（共10篇）课题:课题研究计划执行情况课题设计的研究计划研究计划怎么写课题研究工具篇一：一、课题执行情况一、课题执行情况二、课题研究进展情况三、课题研究的阶段性成果名称四、自评情况篇二：科研课题计划执行情况报告科研课题计划执行情况报告二。年度课题编号（合同书号）：课题名称：研究起止年限：课题负责人：单位负责人：填报单位（盖章）：填报日期：年月曰一九九年科研课题计划执行情况（表一）一九九年研究课题科研经费决算表（表二）财务负责人：经办人：一九九年科研专用仪器设备购置明细（表三）课题名称：财务负责人：课题负责人：经办人：注：本表系年度报表，在填报已完成（或中止）科研课题时，本表

2、则作为已完成（或中止）课题所购置仪器设备和剩余物资的清册。篇三：课题研究实施计划课题研究实施计划课题名称新课标下课堂有效教学策略的研究课题研究单位盘县柏果镇猛者小学课题负责人张恒课题负责人电话题研究成员：、文飞红、陆秀红、吴思思时间六盘水市教育教学评审委员会制新课标下课堂有效教学策略的研究课题实施方案一、课题研究的组织机构1、组长：张恒2、其他研究人员：张菜琴、文飞红、陆秀红、吴思思二、选题的现实意义基础教育课程改革正在全国全面推开，此次改革是通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身发展创造条件，

3、使学校教学工作真正走上素质教育的轨道，取得了巨大的成就。然而，在当前学校英语课堂教学实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象，我们的学生英语能力却没有得到应有的提高，课堂教学效果出现低效或无效。此外，我们的课堂也存在教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦但收益又不大的现象，因此由于课堂教学效率不高而导致“课内损失课外补”之现象比比皆是。因此，为了寻求一种有效甚至高效的教学法一直是我们教育者的梦想。而新课程改革明确了教学面向全体学生的思想，提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。所以摒弃已有的填

4、鸭式的教学，改变教师教得累、学生学得累的现状，是我们教师当前首要任务，故探讨怎样使课堂教学更有效就显得有现实指导意义。新课程更注重课堂教学教学的有效性，它既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对对课堂的有效性往往起着决定性作用，在课堂教学中，如何提高合作学习效率,如何设计课堂提问，如何创建和谐的课堂，如何对学生进行有效的听力、口语、阅读、写作训练，如何维持学生学习兴趣都是提高课堂教学效率的关键。课堂教学是全面推行素质教育，提高教学质量的主阵地。检验教师教的好不好，学生学的好不好的唯一标准是学生学习的有效性,教学的高效益是有效课堂的核心。学生的学习兴趣、和谐的英语课堂是提高

5、课堂教学效率的前提，有效的合作学习和课堂提问是提高课堂效率的手段，而有效的听力、口语、阅读、写作训练是英语课堂教学的最终目的。故提高课堂教学效率是提高学生英语能力和教师教学质量的关键。本课题研究的重点是激发学生学习兴趣，创建和谐课堂，提高提问技巧，探索合作学习，在课堂上提高学生听、说、读、写的效率。通过听课了解我县教师英语课堂教学效率；然后教师评课、进行反思，调整教学，探索新的教学方法。组织进行教学研讨课,写出经验性论文和案例设计。本课题研究的难点是如何维持学生学习兴趣，探索课堂提问设计。故特此制定相应的此研究计划，以求突破在教学中一直困扰教师既要使课堂活跃，又要是学生轻松学习而不感到困倦的教

6、学效果，达到真正的有效教学。我校地处少数民族边远山区，学生都来源于农村家庭，学习基础普遍较差且参差不齐，家长的文化程度较低，对学生综合素养的发展认识不到位，家庭的学习氛围特差，学生的学习活动最主要靠的是在校时间。学校自建校以来，始终坚持进行教育思想、教材教法、学校管理和现代教育技术等方面的改革，特别是在教师的教学态度上进行了严格的管理，教师的严谨认真、无私奉献精神得到了学生和家长的普遍认可。近几年来教育教学质量在全镇名列前茅，享有较高的社会声誉。但是，新课程的教学理念还没能很好地在课堂教学中体现。教师教得很累，不辞辛劳，往往依靠延长时间补偿教学；学生学得更累，夜以继日，有些学生因为背不动过重的

7、学业负担而滋生厌学、逃学、辍学的念头等。针对本校课堂教学现状，如何在有限的时间里提高课堂教学效益呢？在新课程关于有效教学理念和策略的指引下，确立了“一切为了师生的成长和发展”的办学目标，并在上级领导的引领下申报了该课题新课标下课堂有效教学策略的研究，意在努力提高课堂教学效益，认真而深入地开展研究和实践探索。三、课题研究的目标和基本内容（一）课题的研究目标：通过学习与研究，丰富教师的教学理论，更新教育观念，提高业务素质。充分理解教学有效性的内涵。优化课堂教学，创建和谐英语课堂，提高合作学习和课堂提问技巧，从学生的听、说、读、写和学习兴趣等方面入手，向45分钟要效益。艮卩：1、形成教师对有效学习的

8、指导和具体策略，构建学生有效学习的课堂教学平台。2、形成教师对有效教学实践的通识策略和个性化策略，构建教师有效教学的课堂教学策略模式。3、构建有效课堂教学框架，实施具有可行性、操作性的有效课堂教学研究、实验方案。4、对学生有效学习和教师的有效授课形成有效的评价标准和评价体系。5、结合学校实际，进行“教”和“学”实效性的理论与实践的研究，大面积提高教学效率。（二）主要思路1、课题的教学思想：突出“精讲巧练”，哪些精讲，怎样练习效果好；突出“学生主体”，让学生调动多种感官积极地参与到课堂中去；突出“学法指导”，教给学生有效的学习方法，使之有效地获取知识。2、建立新型的师生关系：“关心”学生成长，“

9、尊重”学生人格,“善待”学生个性，“信任”每位学生，加强师生间的情感沟通。3、注重课堂教学行为：体现“引导”，发挥教师的引领作用；体现“激励”，将宽容和激励带进课堂；体现“参与”，发挥学生的主体作用；体现“互动”，让师生在课堂上实现多向互动；体现“创造”，教师敢于在教学方法、手段及艺术形式上有新的突破；体现“成功”，鼓励和肯定学生的见解，给学生成功的体验。4、发挥学生的主体性：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；给学生一个空间，让他们自己去占领；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个环境，让他们自己去感受；给学生一个困难，让他们自己去解决；给学生一个冲突，让他们自己去讨论;给学生一个权利

10、，让他们自己去选择。（三）课题研究的基本内容（各阶段研究的内容，逐层深入）1.对英语课堂教学的现状分析和英语课堂教学低效的原因分析对教学设计进行研究。从影响“有效教学”的相关变量看，教学设计直接影响教学效益（单位时间内取得的成绩），因此对教学设计进行个案研究，尤其是对“有效”的教学设计进行研究，对“有效”的英语课堂提问进行研究。3、调查分析影响课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高课堂教学效益的理念。按不同学科探索具有某学科特点的有效课堂教学策略，从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。4、制定出一套相应的学科课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。5、在

11、课堂实践、反思、调整、再实践的反复操作中，探究课堂教学方式，优化课堂教学结构，形成有效课堂教学策略，.对师生互动进行研究。制约课堂教学质量的因素是多方面的，提高课堂教学效果的方法和途径也是多种多样的，但是在课堂教学中，如果我们重视并善于构建有效的师生互动，那么就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。（四）研究实施分类本课题以研究课堂教学策略为中心，各子课题组根据自身的研究专长，通过文献研究、调查研究、行动研究、资料分析、案例分析、实验研究、经验总结等方法进行课题研究。并细分为从以下几个角度开展研究活动。篇四：课题后期研究计划及落实措施“时政教

12、育和学生参与精神研究”后期研究计划及落实措施“时政教育和学生参与精神研究”在中后期研究阶段主要完成以下工作：一、召开备课组成员研究情况座谈会。每月定时召开备课组成员研究情况座谈会，畅谈课题研究的进程和取得的成果，总结在研究过程中遇到的问题，并针对问题积极灵活地寻找对策，保证下一步研究工作的顺利进行。二、召开学生座谈会。课题组成员要及时召开学生座谈会，了解学生对时政的掌握程度及学生参与能力的锻炼程度。及时解决学生在学习过程中遇到的各种问题，鼓励学生充满信心去参与学习。三、开辟自由论坛，引导学生搜集新闻、时事评述、时事演讲。继续完成前一阶段所做的工作：1、搜集最关心、最热点的时事政治，寻找其与课本

13、知识的密切联系。2、根据选准的时事政治进行资料搜集并写出评述，师生共同交流，发现问题解决矛盾。锻炼学生的参与能力和发现、提出、分析和解决问题的能力。3、总结讨论结果，并进行时事政治演讲。激发学生热爱祖国、热爱和平热情。四、课题组成员加强理论学习、优化教学策略。课题组成员积极学习先进的教育理念，丰富自己的知识，开拓视野，认真上好每一节课，积极推广运用好课题研究的成果经验,提高课堂效率，培养学生的参与精神和创新思维能力。五、撰写结题论文。对实验的学生进行摸底调查，取得原始数据，进行统计，形成书面文字，并写好研究总结。做好质量调查测试及数据分析工作。由课题负责人写好结题论文。“时政教育和学生参与精神

14、研究”课题组2004年7月篇五：课题研究计划范例小学数学自主学习的实验与研究课题研究计划本课题研究背景新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。因为有效学习必须是自主性学习，所以要让学生学习有用的数学、生活的数学，就必须十分重视引领学生进行高质量的自主性学习.自主性学习就是“自我导向、自我激励、自我控制”的学习。它具有以下几个方面的特征：学习者参与并确定对自己有益的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我

15、监控,并作出相应的调适。新课程所倡扬的自主性学习是指教学条件下的学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主性学习。根据肖川博士等人的研究，只有在如下情况下，学生的学习才会是真正的学习：感觉到别人在关心他们；对他们正在学习的内容很好奇；积极地参与到学习过程中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到他们正在做有意义的事情。可见，要促进学生的自主发展，就必须努力创设最大可能地让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。数学课程标准指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自

16、主学习有着重要的作用。自主学习，就是让学生在主动去学。可能有许多老师认为小学生自主学习并不重要。其实不然，任何良好习惯的养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端就是成功的一半”。良好的预习习惯，可使学生终生受益。国家2010年远景目标纲要中指出：改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。基础教育长期形成的课堂教学模式，学生主要以静听、静观、静思的方式进行学习，处于被动地位，其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成学生以个体学习为主，相互竞争，缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体的合作性，学习无兴趣，无动力，不会学习，不会关心，不会交往，自我封闭等等，影响了学生全面、健康、主动地发展，远

17、远不能适应社会发展的需要。研究的意义：1、对学习方法的研究是符合新课程中“全面提高每一个学生的科学素养”的要求的。在新课程中指出：科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学课程，教师应根据标准能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培养学生的学习兴趣和提高学生的道德思想素质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对学习方法的研究和对学习方法的引导中，通过发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、爱好和创造才能,进行因势利导，充分发展他们的智力；同时对影响学生的非智力因素，善于引导，使

18、学生形成正确的学习动机，引起对学习的浓厚兴趣，增强学习毅力，培养明辨是非的能力，使学生的学习精力引导到正确的轨道上。3、有利于学生牢固掌握所学的科学知识。学生所学科学知识，是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累得关于自然知识和社会知识的规律的科学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法，学生才能更有效的学习，更牢固的掌握所学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。4、自学是一生中最好的学习方法，它是一种以独立学习为主获取知识的活动。要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的，必须具备相应的自

19、学能力。自学能力是各种智力的综合体现，是创造力的核心。培养小学生的自学能力，不仅是当前科技迅速发展的迫切需要，更是小学数学教学改革的基本方向。改善学习方式是课改目标之一，课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程。本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。如果一个在学校中度过几年学习生活的孩子，整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容也就难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂，我们很难想像，在他的一生中，能够具有（转载于:wWw.xleL写论文网:）创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生

20、活的创造者和美好社会的建设者，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。三、本课题的目的和重难点研究目的：培养学生在数学中的自主学习能力.全面提高每一个学生的科学素养。研究重点：1.使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习的主人；教师要确立新的教学观，积极转变教学方式；教师如何引导学生实现学习方式的转变；小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法研究难点：营造氛围，唤醒自主学习意识；提供材料，创设自主学习条件；创设机会，自主参与学习活动；研究方法与途径我们准备首先通过观察法、调查法、实验法来解决实验研究中的各种问题

21、，共同去研究一些共性问题，提出解决的设想，由本组各成员负责各个子课题。采用行动研究法经验总结法个案研究法实验法问卷调查法文献资料法。最终汇总，得出相应的对策和最佳方案。并从日常生活中发展教与学的各种问题,并调查学生与老师遇到的困惑，并与其他教师沟通，与兄弟学校交流，提出相应的实施方法。然后有意识地进行实验，找出较好的方案与措施，并形成材料。主要途径：通过理论学习、教学实践、集体研讨、活动观摩、撰写论文、案理研究、反思提升来开展研究。五、实施步骤：准备阶段(2009.62009.9)建立课题教研组织，完善研究制度，制定课题研究实施方案。认真组织学习研究课题的目的要求，提出问题，发现问题，研究问题

22、，解决问题。理清研究思路，明确目标，分工负责；搜集和整理关于课题的理论及实践资料，做好充分的准备。实施阶段(2009.102010.4)这个阶段所做的工作有：、召开课题研究开题会。、请专家对参与研究的教师进行辅导。、根据研究方案，启动课题研究。、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。、定期召开研讨会，总结交流经验。总结阶段(2010.5)汇总材料，分析总结，把感性认知提升到理论高度，总结出具有普遍性的规律；合作交流，提炼归纳，按进度表完成各项阶段性目标，迎接上级的结题验收。预期研究成果：小学数学自主学习的实验与研究结题论文六、人员分工课题负责人：曹大军负责课题的整体设计、协调、组织研究

23、力量，保证课题的研究活动的顺利实施。主要成员：轩丽英、赵霞负责撰写课题计划、实施细则、开题报告，整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告(中期报告)，课题结题报告及撰写论文。王莉、曹俊霞负责教师、家长以及学生疑惑搜集，安排实验老师，调查教师、家长以及学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题相关的案例，及时国内外最新研究成果。王玉芝负责数学中自主学习的资料整理、分析、搜寻工作。七、主要参考文献小学教学新课程教学设计新课程理念与创新数学教育展望篇六：课题研究实施计划农村小学生心理健康与班级管理的研究课题实施计划盘县新民乡马坪地小学课题负责人：金灵一、课题研究的现状1、目前，盘县新民乡经济有待

24、发展，人口整体素质有待提高，农村家庭对孩子心理健康教育认识不够，对孩子的教育方式单一（对孩子打骂等）。在纯农家庭中，多数家长不识字，又忙于农活，不会了解孩子的心理现状；在缺陷型家庭中，监护人对孩子的学习情况漠不关心；在留守儿童家庭中，父母外出务工，无暇顾及对孩子的教育，草率地将孩子交给在家的老人监护，这些老人管理不好孩子，更谈不上了解孩子的心理真实想法；在个体经商家庭中，家长忙于经商，不能及时了解孩子的学习情况及心理健康状况，反而在无形中教会了孩子一些经商之道，分散了孩子的注意力；在干部职工家庭中，多数家长工作忙碌，应酬频繁，对孩子的教育管理不到位，孩子很多时候独自在家感到寂寞无聊，只好上网、

25、玩游戏，严重影响学习和身心健康。以上这些家庭的教育，让孩子养成了不良的学习习惯和日常生活行为习惯，造成孩子身心不够健康，并把这些不良现状带进了校园和班级，因此教师在对学生和班级的管理中感到困惑。面对这些情况，课题研究组的教师在努力抓好教育教学质量的同时，对学生的学习习惯、生活习惯及家庭教育方式给班级管理带来的诸多负面影响作如下分析：（1）学生缺乏集体荣誉感，对班集体工作漠然视之；（2）班干部在班级管理中缺乏威信，无法执行班规和班级公约中相关规定；（3）在班级中，没有正确的言行和舆论，班级没有凝聚力，学生没有班级团队精神；（4）学生对老师缺乏基本的礼貌和尊重,课堂上睡觉、吃东西等，遇到老师刻意躲

26、避，不会打招呼；（5）同学之间不会互帮互助，以自我为中心，只知索取不知回报付出，不懂包容他人和关心他人；（6）对学习，对老师布置的作业，不按要求完成，敷衍了事；（7）面对教师的批评教育无动于衷，过后还是我行我素，面对家长的批评恶语相向；（8）在班级中，不会团结同学，不会互助学习，不会合作，不会在小组中讨论交流学习；（9）有的学生只想上学，不想上课，造成了逃课行为；（10）在困难、挫折、压力和阻抗面前，只会低头，不会想办法解决，对待事物的发生没有正确的认识，更不会调节自己的心态。上述种种分析，体现出我校学生对自己身心健康和打造班级团队精神的认识严重缺乏以及教师对学生心理健康教育方法欠妥。2、心理

27、健康教育有利于打造良好的班级团队，更有利于形成家校良性互动的社会教育氛围，对于学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的意义。本课题的研究可以找到培养学生身心健康的最佳方法，使我校教师在心理健康教育方面及班级管理方面的能力提高，营造出和谐的校园教育氛围，形成具有本校特色的心理健康教育体系，进一步推动我校未成年人身心健康发展，为国家和社会培养出身心健康和具有团队精神的有用之才。二、课题提出的理论依据1、心理健康教育在世界各国受到高度重视，2012年12月14日，我国教育部在厦门召开全国中小学生心里健康教育工作会议，并新修订了中小学心里健康教育指导纲要。教育部党组织成员、副部长刘利民出席会议并

28、做出重要讲话并指出：中小学心理健康教育，是提咼中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。开展好中小学心理健康教育，促进学生身心和谐全面健康发展，对于全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育，推动教育事业科学发展，具有重要的现实意义和深远的历史影响。2、为进一步推动心理健康教育的发展，确保心理健康教育活动正常开展，我市2011年以来，从全市各中小学校选派一名教师参加三级心理咨询师培训，为各校培养专业的心理咨询师，并在乡镇及以上各级中小学逐步

29、完善心理咨询室建设，体现了我市对中小学心理健康教育的高度重视。面对新的形势、新的任务，我校在教育教学经验、班级管理经验及对学生心理现状分析的基础上,制定了盘县新民乡马坪地小学学生心理健康教育工作实施方案。三、课题研究的组织管理课题组组长：金灵小学高级教师课题研究中承担的工作如下,组建课题研究组、撰写课题申报表、申报课题、制定研究实施方案和实施计划、组织开展研究活动、对学生进行心理辅导、撰写阶段小结和结题报告。课题组成员：严志山小学高级教师课题研究中承担如下工作，图片、相关的影像资料及各种资料收集整理，课题研究案例及论文的撰写。（原课题组成员黄朴妮因工作调动，她所承担的课题工作及资料由严志山完成

30、）邹良淑小学高级教师课题研究中承担如下工作，建立学生心理健康档案；开展相关心理健康实践活动，分析总结，形成报告。何俊萍小学一级教师课题研究中承担如下工作，开展问卷调查活动，分析相关资料并撰写调查报告；整理健康教育课的相关资料。黄梅小学一级教师课题研究中承担如下工作，班级文化建设相关资料；学生礼仪教育相关资料。四、研究目标1、通过研究，探索设计能解决学生学习活动中的心理健康问题,有利于农村小学生对学习产生浓厚的兴趣，更有利于教师的班级管理；2、通过研究，探索不同家庭类型的学生身心健康问题，有利于教师设计班级公约和班规，便于营造班级凝聚力，规范学生的言行；3、通过研究，设计让学生通过亲生参与有关身

31、心健康的实践活动，获取积极的情感体验，感受团结的力量，有利于打造班级团队精神，使班级富有勃勃生机、朝气和活力；4、通过研究，设计让家长通过亲生参与心理健康教育及家庭教育的实践活动，获取培养子女的相关知识及方法，有利于家长抓住子女的心理进行教育，更有利于建立家庭和学校教育网络；5、通过研究，提炼基本经验，探索规律，提供适合农村教师抓住小学生心理健康现状管理班级、打造班级团队精神的方法和技巧。五、研究方法、思路与步骤（一）研究方法问卷调查法，文献研究法，个案研究法，访谈法，主题活动法,反思法，行动研究法，案例分析法，经验总结法.（二）研究思路理论学习一现状分析一操作实施一反思提炼一推广应用（三）研

32、究步骤第一阶段：准备阶段（2013年1月-2013年3月）（1）建立课题研究组，明确分工；（2）制定研究实施方案；调查分析学生心理健康状况和家长教育管理状况以及教师班级管理现状；进行课题可行性论证；课题申报。第二阶段:研究阶段(2013年4月-2014年3月)制定具体可行的研究计划，并按计划开始实施；及时调整研究方案，初步形成体系；根据课题实施方案和人员分工组织开展各种心理健康教育和打造班级团队精神实践活动，如开展学生、家长心理健康教育专题讲座等，根据获取的相关资料进行研究、总结出最佳方法，形成报告和论文及实践方案汇总。第三阶段：结题阶段(2014年4月-2014年6月)全面收集整理与课题有关

33、的资料；对课题进行系统全面的总结，撰写出课题结题报告，申请结题。六、研究预期成果1、反思集、案例集、论文集、心理辅导集。2、通过研究找出培养农村小学生心理健康的最佳方法和打造班级团队精神的有效途径，在本校营造出“我健康，我快乐”的氛围，使班级具有很强的凝聚力、具有正确的舆论和言行，同时让他们懂得感激，懂得家长、教师为了自己付出的辛勤劳动，懂得回报他人，才能规范自己的日常行为习惯和学习习惯，才能培养出合格的身心健康的国家有用之才。3、通过研究与实践，让学生增强身心健康意识和打造班级团队精神责任感，学会调节心理健康的方式方法，养成爱自己、爱班级和关心他人的习惯。4、积累农村小学生心理健康与班级管理

34、的成功案例，系统总结,提炼方法，推广使用，用于指导教师对学生进行心理健康教育和对班级进行科学的合理化管理，推进我校未成年人心理健康教育和打造班级团队精神的发展。5、结题报告盘县新民乡马坪地小学心理健康教育课题组2013年8月12日篇七：项目执行情况总结报告马头山羊品种资源保护利用新技术中试与示范项目执行情况总结报告马头山羊品种资源保护利用新技术中试与示范项目是由十堰市畜牧兽医技术服务中心承担，华中农业大学动物科技学院、湖北省畜牧兽医局草地站、鄭西县畜牧局、竹山县畜牧局等相关单位合作参与的农业科技成果转化资金项目，项目于2005年6月申报,2005年9月国家科技部、财政部批复实施，2007年12

35、月结束。现将项目执行情况报告如下：一、项目名称马头山羊品种资源保护利用新技术中试与示范二、科技成果转化的主要内容马头山羊是驰名全国的肉皮兼用型地方良种，已载入国家品种志，十堰市年饲养量为112万只，年出栏52万只，为农民养殖增收做出了巨大贡献，但由于市场经济条件下，经济杂交的效益远比饲养地方品种高，致使地方品种保护愈来愈困难，为了较好地兼顾品种资源保护与开发利用矛盾，同时改变常规方法保种耗资巨大的缺陷，本项目采用马头山羊标准（DB4，T244-2003）成果和胚胎冷冻保存、基因标记辅助选择、计算机辅助选择等高新技术，对马头山羊品种资源保护与利用开展中试与示范。转化的主要内容包括三项：依据马头山

36、羊标准，选择特、一级初产每窝3羔或经产每窝4羔马头山羊母羊为胚胎供体，进行超数排卵，收集胚胎，采用玻璃化冷冻保存技术，进行冷冻保存。利用马头山羊适应性好、产羔率高和波尔山羊生长速度快、肉用性能好的特点，进行优势互补，开展波尔山羊与马头山羊冻精配种杂交利用，提高经济效益。同时以优良的波尔杂交一代羊作为培育马头山羊新品系的基础群，为新品系培育奠定基础；采用基因标记辅助选择和计算机辅助选择技术,培育马头山羊快速生长品系和高繁殖力品系。三、项目组织实施情况马头山羊品种资源保护利用新技术中试与示范项目下达后，省科技厅、畜牧局、十堰市畜牧局、科技局等相关单位高度重视，十堰市畜牧局多次召开专题会议，对项目实

37、施工作进行部署。一是以十牧发200527号文件组织成立了项目领导小组，由局党委书记、局长担任组长，协调解决项目实施中的各种问题，包括资金、人员、车辆等后勤支持。以十牧发200526号文件组成项目实施课题小组，项目承担单位十堰市畜牧兽医技术服务中心牵头，抽调全市畜牧系统副高以上职称业务骨干，与华农大动科院及省畜牧局专家教授20余人组成技术专班，并与项目合作单位签订技术合作协议，明确职责分工，确保工作协调和整体推进。二是迅速制定项目工作方案和技术方案，落实工作内容、工作目标、工作进度和工作措施，把各项工作任务和项目技术经济指标分解落实到人，强化了工作责任。三是落实项目地点和项目区域，确定鄭西县马头

38、山羊种羊场作为超排和胚胎冷冻保存地点，和高繁殖力品系及快速生长品系核心群场，鄭西、竹山、房县作为示范区域，建立波尔山羊鲜精人工授精配种站点25个，开展波马经济杂交和育成杂交工作。根据项目实施的需要，建立了无菌操作实验室1个，胚胎冷冻保存间1个，改扩建实验羊栏50间，新建了饲料贮备库150平方米，工作生活区200平方米，购置了超排、胚胎冷冻保存和山羊冻精制备所需的液氮、药品和各种器械、设备，完成了基础群建设和良种引进工作。四是制订落实各项技术规程和操作程序，如马头山羊超排日程表、波尔山羊颗粒冻精制备及输配技术等，较好地贯彻项目技术路线。五是认真开展项目技术培训，以华农大动物科院教授、博导杨利国同

39、志及华农大博士生、硕士生为主，培训山羊同期发情、超排、采胚、检胚和胚胎冷冻保存及胚胎移植技术，开展技术培训50余人次，培养技术骨干20余人。以十堰市畜牧兽医技术服务中心和畜禽品种改良站专业技术人员为主，重点培训山羊采集、稀释、冷冻、解冻和输配技术，开展培训4次，培训技术人员和农户1000余人次。通过两年来的项目实施工作，顺利完成了项目设计的实施内容:一是选购买优良马头山羊供体母羊450只，采用同期发情、超排技术，收集胚胎6426枚，冷冻保存6300枚，平均每只母羊获有效胚胎14枚，最高达26枚，达到国际先进水平，移植100枚，成功31只。该研究使马头山羊优良品种得到有效地保护和永续利用，不必担

40、心品种资源灭绝，也不必再划定保护区域，广大养羊户可以利用优良肉用品种波尔山羊自由进行杂交，促进农民养羊增收。二是从省波尔山羊种羊场引进特、一级波尔种公羊50只，投放到鄭西、竹山、房县等主产区的25个重点乡镇和养羊大户，开展波马杂交试验，并推广人工授精技术，共采集制备波尔山羊冻精523680份，年杂交改良马头山羊26万只，生产36万只波马杂交一代商品羊，占全市2006-2007年肉羊出栏总量99.86万只的36%,通过对2000余只波马杂交肉羊统计分析，杂交一代羔羊初生重达2-2.5千克，比马头山羊初生重提高50-100%,10月龄波马羊日增重比纯种马头山羊日增重增加50克，出栏重增加7.5千克

41、，只平增收可达125元。杂交改良直接经济效益4500万元。三是在全市范围内选购初产每窝3羔或经产每窝4羔以上母羊采集血样500余份，开展马头山羊分子标记辅助选择技术研究，分析马头山羊母羊FECB、FEEX基因、抑制素a亚基因、褪黑激素I型受体al亚型基因、促卵泡素P亚基因在扩增序列位点C-A的突变，通过分析该突变引起HaeII酶切位点的变化，判断产羔数变化，该研究已取得重大进展，据此组建了5只种公羊和55只基础母羊的高繁殖力新品系核心群。同时根据体尺、体重测定，从波马杂交羊群中选择体型外貌与马头山羊接近、生长速度较快的杂交一代羊作基础母羊，组建了快速生长的马头山羊种公羊25只、波马杂交一代母羊

42、230只的快速生长新品系核心群。以上三大主要内容均圆满预期目标。四、项目科技成果的熟化程度、技术水平及技术经济指标完成情况1、成果熟化程度：该项目成果紧密结合生产实践，有效地解决了品种资源保护和品种经济杂交利用之间的矛盾，根本上解决了传统保种方式的种种不足，成功地解决了关键性技术问题，经过两年的转化实施，技术成果的熟化程度很高。2、项目技术水平：一是马头山羊、波尔山羊经济性状分子标记筛选取得重大突破。为克服传统山羊育种周期长、见效慢、花费高的缺点，特利用分子标记辅助选择的方法进行马头山羊、波尔山羊早期和超早期选择，用以培育高繁殖力品系和快速生长品系。采用候选基因法和基因组扫描法，共筛选到与繁殖

43、性状相关的分子标记17个，其中单核昔酸多态性7个，微卫星标记10个；与生长性状相关的分子标记16个，其中单核昔酸多态性2个，微卫星标记14个。利用筛选到的分子标记进行山羊早期选择，结合常规育种手段和计算机辅助育种，大大提高了选择准确性，加速了遗传进展，缩短了育种周期。该研究项目共发表论文12篇，其中SCI论文1篇(IF=2.168),核心期刊论文2篇，会议论文9篇(2篇论文被评为会议优秀论文)，另有6篇论文待发表。二是应用超数排卵和胚胎冷冻技术保护马头山羊品种取得了研究成果。通过对马头山羊的超数排卵、胚胎冷冻及对冻胚质量检测等研究，探讨了一种最优的建立胚胎冷冻库对马头山羊进行品种保护的方法，并

44、培养了数十名技术人员和5名研究生，其中3名均顺利毕业，并提交了研究成果。试验从处理方法、配种方法、母羊体况、冷冻和解冻方法等方面研究马头山羊超数排卵和胚胎冷冻效果的影响因素，最后对受体进行同期发情及冻胚移植，进一步检验胚胎冷冻效果及该方法的可行性。结果表明选择上胎产羔数多、膘情中等的母羊，同时运用LHRH-A3与P4进行超排，每隔84h本交或人工授精均能取得良好的超排效果；细管玻璃化和OPS玻璃化冷冻均可用于胚胎的冷冻保存；进行大规模同期发情时，建议选择经产母羊做受体，用费用较低的孕酮海绵栓处理，可提高移植妊娠率。目前各技术人员均能掌握这一方法，并能熟篇八：一、课题执行情况、课题执行情况二、课

45、题研究进展情况三、课题研究的阶段性成果名称四、自评情况篇九：课题研究工作报告课题研究工作报告2009年钦州市教育科学“十一五”规划B类课题：课题编号：09B175批准文号为：钦教研20094号苏琴二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。在课题研究中，有45人次获各

46、级别奖励。一、课题研究的主要过程和活动（一）、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。为使我组在语文教学中渗透情感教育的研究课题研究的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。课题研究小组成员名单及分工如下：组长：苏琴负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。副组长：罗锦英负责课题资料整理打印，及日常课题工作开展管理及记录。组员：颜居海施一才劳荣珍周胜黄春红莫科进张丽梅钟立菊包丽梅罗锦英谢红妃（进行课题实验，上研究课；做总结）（二）做好课题研究主要活动设计1、准备阶段：（2008年9月2008年10月）

47、（1）、做好课题的申报和论证。（2）、组建课题组，商议研究计划。（3）、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。（4）、撰写开题报告和召开开题会。2、实施阶段：（2008年11月2010年6月）开始试验阶段：（2008年11月2009年3月）（1）、按研究内容的相近，成立若干小组。（2）、开展问卷调查和有关测试。（3）、继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的培训。（4）、组成的中心研究组，研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、记录和案例分析、理论学习等等，不断调整、改进策略，通过科研促教研。形成创新思维培养课教案

48、、每学期制定课题活动计划，定每周星期二上午第一、二节为课题活动研究时间。(7)、每学期末做好资料归档、总结史流活动。中期实践阶段：(2009年4月-2009年9月)形成“创新思维培养课堂教学模式”后期实践阶段：(2009年10月-一2010年6月)探索“创新思维课堂培养与对策”3、总结交流阶段：(2010年7月2010年10月）(1)、处理数据资料，整理研究成果，(2)、召开有关专题研讨会，成果展示会。(3)、撰写课题研究报告(4)、成果的整理和出版。如将研究过程中老师的有创新的、有价值的论文、课例、录像、等加以整理、推广。(5)、结题鉴定。(6)、在本地区内推广成功的经验和做法。二、课题研究计划执行情况二年来，课题能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题有序进行。二年来，课题组举行校内课题研究活动近50多次，参加上级科研活动10多次。为保证课题研究的质量，课题组还严格执行考勤制度，从出勤率上保证课题的开展。此外，选定的两个实验班级作为课题研究成效