大体计算的温习反思

1、大体计算的温习反思本册讲义第二、四单元都是万之内的加法和减法，第六单元是多位数乘一名数，这些都是大体的计算内容，其他单元虽有知识性的内容，但都离不开计算。数学本来确实是以计算为基础的，计算练习不行，数学成绩很难提高。进入温习已有一周时刻，天天都在反思：这种题如何讲解能更好地让学生明白得？这种题的易错点是哪些？如何有效的纠正？等等通过万之内的加法和减法这两单元的练习，我发觉还存在以下几点不足：一、练习的量不够。计算毕竟是一种技术，要提高学生的计算水平，我感觉仍是应该通过大量的练习，仅仅依托课堂上的几道练习题是不够的，学生在教师的引导下能够计算正确，但不代表学生能够自己写正确。例如：需要验算的题目

2、忘记验算或忘记写“验算”二字；列竖式计算题目忘记写得数；有进位的题目忘记加上进位1，有借位的题目忘记减去退位1等等，老是会显现各类各样的错误。因此，要适本地增加练习，课上课下相结合，让学生能熟练把握计算技术。二、缺少良好的计算适应。三年级刚开学，我就超级注重学生作业书写的适应，要求他们把字写端正，画图题用直尺画等，一段时刻下来，小孩们在这方面仍是做得比较好。可是读题的适应还存在问题，有的小孩对解决问题的题目只是读一遍就匆匆动笔，致使方式错误；有的小孩拿到题目就列竖式，致使抄错数字的现象相当严峻；关于加减法的验算，尽管我一再强调验算的目的和方式，可绝大多数的学生仍是为了验算而验算，因此验算结果与

3、原题目中的数不同也可不能发觉。另外，做完作业后不检查也是致使计算错误的一个重要缘故。温习不仅是对这一学期知识的回忆与总结，也是对学生薄弱点的查漏补缺，咱们要常反思、常总结，率领学生有效地温习。本册讲义第二、四单元都是万之内的加法和减法，第六单元是多位数乘一名数，这些都是大体的计算内容，其他单元虽有知识性的内容，但都离不开计算。数学本来确实是以计算为基础的，计算练习不行，数学成绩很难提高。进入温习已有一周时刻，天天都在反思：这种题如何讲解能更好地让学生明白得？这种题的易错点是哪些？如何有效的纠正？等等通过万之内的加法和减法这两单元的练习，我发觉还存在以下几点不足：一、练习的量不够。计算毕竟是一种

4、技术，要提高学生的计算水平，我感觉仍是应该通过大量的练习，仅仅依托课堂上的几道练习题是不够的，学生在教师的引导下能够计算正确，但不代表学生能够自己写正确。例如：需要验算的题目忘记验算或忘记写“验算”二字；列竖式计算题目忘记写得数；有进位的题目忘记加上进位1，有借位的题目忘记减去退位1等等，老是会显现各类各样的错误。因此，要适本地增加练习，课上课下相结合，让学生能熟练把握计算技术。二、缺少良好的计算适应。三年级刚开学，我就超级注重学生作业书写的适应，要求他们把字写端正，画图题用直尺画等，一段时刻下来，小孩们在这方面仍是做得比较好。可是读题的适应还存在问题，有的小孩对解决问题的题目只是读一遍就匆匆

5、动笔，致使方式错误；有的小孩拿到题目就列竖式，致使抄错数字的现象相当严峻；关于加减法的验算，尽管我一再强调验算的目的和方式，可绝大多数的学生仍是为了验算而验算，因此验算结果与原题目中的数不同也可不能发觉。另外，做完作业后不检查也是致使计算错误的一个重要缘故。温习不仅是对这一学期知识的回忆与总结，也是对学生薄弱点的查漏补缺，咱们要常反思、常总结，率领学生有效地温习。本册讲义第二、四单元都是万之内的加法和减法，第六单元是多位数乘一名数，这些都是大体的计算内容，其他单元虽有知识性的内容，但都离不开计算。数学本来确实是以计算为基础的，计算练习不行，数学成绩很难提高。进入温习已有一周时刻，天天都在反思：

6、这种题如何讲解能更好地让学生明白得？这种题的易错点是哪些？如何有效的纠正？等等通过万之内的加法和减法这两单元的练习，我发觉还存在以下几点不足：一、练习的量不够。计算毕竟是一种技术，要提高学生的计算水平，我感觉仍是应该通过大量的练习，仅仅依托课堂上的几道练习题是不够的，学生在教师的引导下能够计算正确，但不代表学生能够自己写正确。例如：需要验算的题目忘记验算或忘记写“验算”二字；列竖式计算题目忘记写得数；有进位的题目忘记加上进位1，有借位的题目忘记减去退位1等等，老是会显现各类各样的错误。因此，要适本地增加练习，课上课下相结合，让学生能熟练把握计算技术。二、缺少良好的计算适应。三年级刚开学，我就超级注重学生作业书写的适应，要求他们把字写端正，画图题用直尺画等，一段时刻下来，小孩们在这方面仍是做得比较好。可是读题的适应还存在问题，有的小孩对解决问题的题目只是读一遍就匆匆动笔，致使方式错误；有的小孩拿到题目就列竖式，致使抄错数字的现象相当严峻；关于加减法的验算，尽管我一再强调验算的目的和方式，可绝大多数的学生仍是为了验算而验算，