初探多媒体在教学中的有效应用

1、初探多媒体在教学中的有效应用【内容摘要】 多媒体技术就是利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字等多种媒体结合起来，创设高质平台，优化教学过程，是教育现代化的重要手段， 在教学中， 还可以凭借多媒体课件的声像手段创造教学意境， 带领幼儿走进教材， 开发思维。 幼儿的思维离不开具体事物形象性特点， 而多媒体能以静化动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，它能将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体显现在幼儿面前，使幼儿在身临其境中直接感受，切身体验， 从而更好的理解掌握。 多媒体教学有赖于手脑并用， 让学生操作使用电脑，可以训练学生的动手能力，让学生自主地进行学习。【关键词】

2、 教育技术 幼儿园 应用近年来，我园把新纲要的精神理念融入到现代化教育技术中，把信息化建设作为幼儿园工作的重要组成部分， 在实际教学中， 根据教材的不同内容和学生实际情况， 可不失时机地发挥这些独特的优势， 帮助学生积极地、 自主性地进行学习。一、多媒体教育技术与幼儿教育联合是时代的必然现在人们都提倡要用现代教育技术来进行教学， 这样可以帮助孩子记忆学过的知识内容。 多媒体教育技术的广泛应用就是在这种情况下产生的， 因此我们可以说多媒体教育技术是教育与科技相结合的产物。 特别是多媒体电脑， 集图、 文、声、像于一体，提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化， 知

3、识的发生过程化， 必然会给幼儿园的教育教学带来了新的气象。 达到了这些目的我们的多媒体教学就称得上是成功了， 这样就必然的把多媒体教育技术与幼儿教育很好的联合起来。二、多媒体教育技术在幼儿教学中的运用1 、利用多媒体，激发幼儿兴趣。爱因斯坦说： “兴趣是最好的老师” 。兴趣能把幼儿的认识和行为统一起来， 增强注意力， 引导幼儿主动将精力用于学习活动， 并能自觉地记忆、 想像和思考所观察的事物课堂丰富生动的多媒体画面， 影像资源，图文并茂，影音结合，有利于激发学生的学习兴趣， “兴趣是最好的老师” ，孔子说： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”幼儿对多媒体教学感兴趣了才能把这堂课学好。 在教

4、学活动中， 培养幼儿的兴趣是非常重要的， 我们老师应善于把课上得生动活泼、 乐观有趣， 实现最优化教学， 激发学生学习的兴趣和热情， 达到培养学生创新精神和创造能力， 提高学生素质的目的。 幼儿的心态是爱新、好奇，做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考。如美术活动海底世界 ，在没有多媒体教学时，老师往往只是出示一张简单的海底世界的图片，让幼儿参照进行绘画， 幼儿画出来的只会是千篇一律。 现在的设备齐全了， 老师也随着科学的方面自己的知识面也在不断的拓宽， 我们会运用多媒体课件的技术来制作一个动态的“海底世界” ，这个动态的感觉就需要多媒体课件的配合。这样制作出来的海底世界就是一个动态表现， 各式各

5、样的鱼在海底游来游去， 自由 “舞蹈” ，千姿百态，同时配上欢快活泼的音乐，孩子们感觉到大海似乎就在他们身边，使孩子们对深海的鱼有了一定的表象，创作欲望剧增，思维更加活跃，幼儿的创造兴趣得到激发， 收到了事半功倍的效果。 利用多媒体的趣味性， 引发幼儿主动学习的欲望。 多媒体技术采用音像结合的教学方法， 具有新颖性、 多样性和趣味性， 可以寓教于乐， 更能引起幼儿浓厚的学习兴趣。 例如在大班散文诗欣赏秋天的雨中，运用多媒体后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起秋日私语 ，雨滴嗒滴嗒地从天空中下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵的菊花盛开了、银杏变黄了、枫叶变红了、

6、果子成熟了，在这种诗情画意中，幼儿的注意力集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看的秋天告诉大家。这样的运用多媒体课件来进行教学不仅吸引了幼儿的兴趣。老师的课堂效果也都完成了，真可谓一举两得。2、利用课件或媒体演示，灵活突破重难点，优化教学过程。在进行美术活动春天时，画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。为了解决这个问题，老师制作了课件， 将布局的难点利用课件来帮忙， 同时运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效， 让幼儿感受到春天是无处不再的， 让幼儿容易接受。 教师借助多媒体图文并茂、 声像结合的优势， 变静态挂图为动态画面， 变说教为形象视觉刺激，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协同作用，使幼

7、儿犹如身临其境，轻松突破教学的重点、 难点。 还给孩子们一个享受快乐学习的机会， 又充分调动幼儿的积极性和探索欲，优化了教学过程。3 、利用多媒体，提高教学效率。在现代这个社会，教育技术的手法可谓是多彩多样， 我们不仅能通过多媒体来使静止的画面变得动感， 也能使一些短篇剪 辑成你需要的段落。 在教学中， 可以使孩子感受到画面的丰富多样， 也能一下子吸引孩子们的兴趣。 同样也可以让教学中的一些难做或无法做的演示变得轻而易举，提高了信息传递效果，实现了教学过程的最优化。如在大班科学活动白天和黑夜 教学中， 孩子们其实对白天和黑夜的认识还不是太多， 因此我在教学的时候特意的做了一个关于这堂教学活动的

8、多媒体课件，这个课件我主要是把它制作成地球绕太阳转， 地球自转的仿真情景， 这样就能使孩子们知道白天是如何变成黑夜的。 这样就可以让孩子们通过直观的画面， 感知和理解了白天与黑夜形成的过程，省去了滔滔不绝的讲述，提高了教学效率。三、多媒体教育技术在幼儿教学中的作用1、多媒体创设生动的学习情境，激发幼儿兴趣，促进幼儿情感发展。多媒体创设了幼儿喜爱的各种情景， 引发幼儿产生愉快轻松的情感体验， 激发幼儿形成积极健康愉快的情感。像大自然的话这个活动，先前幼儿已经听过大自然的话 这个故事， 对故事内容及图片内容都较熟悉， 因此教师利用扫描仪将故事中的图片放映到大屏幕上，孩子看到自己书上的图片突然出现在

9、“大电视机”上，都兴奋得不得了。这样一来，孩子活动的积极性调动起来了。另外，还利用扫描仪将拼图材料扫描进去，让孩子了解了拼图的方法孩子们对这种教学形式非常喜欢， 这样既扩大了幼儿的视野， 又激发了幼儿的好奇心， 更培养了孩子的学习兴趣。2、多媒体所具有的形象性、直观等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境，培养幼儿的认知兴趣，还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象，培养幼儿的创新精神。兴趣越浓，幼儿的注意力越集中，观察越仔细，反应越清晰， 记忆力越强， 思维越积极。 利用幼儿的学习动机激发幼儿的学习积极性和创新意识是教师常用的教学策略。例如，数学活动认识梯形 ，让幼儿认识了梯形后， 教师提

10、问： “梯形真调皮， 它会变成大小不同模样出现在不同的物品当中，你们想想，看看什么样的物品当中藏着梯形呢？”这一问题立即引起幼儿兴趣，接着教师利用课件出示不同的物品， 使幼儿知道生活中可以用梯形这种图形制造很多物品。这时，还可以拓展延伸，运用多媒体，进一步启发幼儿思考： “我们能不能把方形转化成我们学过的梯形呢？” 然后引导幼儿观察、 想象， 让幼儿动手操作，积极思维，从不同的角度、不同层次去探索，从而拓宽了幼儿解决问题的思路，提高了幼儿解决问题的能力。最后，利用动画将四边形切割补成梯形， 让幼儿也学着做一做。 这样的活动让幼儿从被动到主动， 充分发挥了其主观能动性， 同时还拓展了幼儿思维空间， 体现了教育观念的更新， 取得较好的多元化教学效果。随着新课程的不断改革与实施， 多媒体教学的地位越来越突出， 多媒体教学的优势越来越明显， 多媒体教学将是现代教育的必然发展趋势， 也是广大教师必须掌握的一门教育技术。 教师要合理、 科学地运用教育技术辅助教学活动， 努力将教育技术拓展到幼儿教育活动的各个领域， 这是信息社会对