利用“希沃易+”智慧校园整体解决方案

1、利用“希沃易+”智慧校园整体解决方案打造智能教育服务平台【摘要】交互式电子白板是硬件电子感应白板和软件白板操作系统的有机整合，它由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。而在新近推出的整套“希沃易+”智慧校园整体解决方案里，更是包括了备授课一体化解决方案、个性化互动课堂解决方案、多媒体教室解决方案、校园集控中心解决方案四部分，重点解决了校园内的几大核心需求。它的出现，使得教育在信息化、智能化方向实现了一次质的飞跃。【关键词】交互式电子白板“希沃易+”智慧校园整体解决方案信息化智能化随着信息技术的发展和普及，教育信息化表现出不同的发展阶段和应用层次：从黑板到白板，从白板到电子白板，从电子白板到

2、交互式电子白板的出现，沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的旧教学模式迎来了一场革命性突破。交互式电子白板是硬件电子感应白板和软件白板操作系统的有机整合，它由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。而在新近推出的整套“希沃易+”智慧校园整体解决方案里，更是包括了备授课一体化解决方案、个性化互动课堂解决方案、多媒体教室解决方案、校园集控中心解决方案四部分，重点解决了校园内的几大核心需求。它的出现，使得教育在信息化、智能化方向实现了一次质的飞跃。一、利用备授课一体化解决方案，实现轻松的即时备课。“希沃易+”备授课一体化解决方案以多媒体交互白板工具为载体，提供资料检索、素材加工、微课采编、学科

3、教学等多种备课、授课常用功能，支持与教学资源服务平台同步对接，提供课件、素材、微课等多类型备课资源云存储，授课过程随时调用，带来一站式教学体验。与传统的PPT课件制作不同的的是，它几乎不需要教师去网上满世界搜索资料和素材，它自带的教学资源服务平台为教师提供资源共享与下载等服务，且资源类型丰富，包含微课、课件、试题和教学素材、仿真实验、多种学科工具等，海量资源云端调用。而教学进度关联功能，精确到教材章节点，能让教师智能、精准、快速地筛选出所需资源。此外,备课所需资料的搜索、编辑、存储和使用，只在单一的平台完成，避免备课时多软件反复切换，大大提升了教师备课、授课的效率，使教师备课、查资料、做课件变

4、得简单而轻松，即使没有电脑基础的教师也能做出高质量的课件来，从而将教师从繁琐的课前准备工作中解放了出来。与传统的预设课件不同也最为神奇的是，“希沃易+”能实现对素材乃至对已生成课件的即时修改，让老师在教学过程中能根据即时要求，随机应变，边授课边修改。我们知道，教学过程都具有生成性，即课堂情景很可能不是在课前就能够完全决定的，必须根据学生的实际情况进行灵活的处理，进而生成有价值的主题、过程和方法。这就要求在课件制作过程中，不能将它制作得很严密，而要在课件预设时留出一定的机动空间。而传统多媒体课件的高度程式化、预设性显然是与此相矛盾的。“希沃易+”平台则完全解决了这个难题，在此平台里，教师能够根据

5、学生的实际情况和课堂情景，灵活地增删、改变相对应的内容，上课的过程就是制作课件的过程，真正实现了备授一体化。例如，老师在讲清澈的湖水这节语文课时，随机点了一个学生上台在图上圈出像猴子的石头来，可孩子太矮，圈不够。因为在老师预设的幻灯片中，文字在下面，图片在上面。这时，老师能够即时把图片下拉,而不影响课件其它内容的正常播放。这在PPT课件与FLASH课件里是不可能实现的。我们还知道，现在的课程所包含的信息量是非常丰富的，需要适时地进行对外的扩展和延伸。而“希沃易+”平台提供的丰富资源信息，能实现对学生知识的迁移拓展。教师能够根据学生在教学过程中的具体生成情况随时调动其中某一部分的资料，也能够把学

6、生搜集的资料充实到教师的课件之中。例如，老师在作文评点课上，能够将学生写的精彩片段，即时传到电脑屏幕上，它就变成了老师作文教学资源的一部分，课件的一部分。便于教师以后使用，也便于其他教师分享。“希沃易+”平台还具备微课采编一体化功能，支持全屏和区域录制微课。教师只需上课前启动录制模式，系统便自动、全方位录制并保存。授课完后，可本地导出，也可一键上传至云平台，与他人分享。无需兴师动众请人摄像，也无需做过多后期编辑和处理。极大地减轻了教师的工作负担。二、利用个性化互动课堂解决方案，实现真正的授受互动。传统的多媒体教学中，老师多追求多媒体表现的形象化、便捷性。课前将收集到的图片、视频，精心制作PPT

7、讲义，上课时，大多数时间花在多媒体的“点击式”表现上，教师沿着课前设计好的程序走，主导着课堂。有的讲授则成为基于多媒体的“教师的独白”：教师“牵”着学生走，导致部分学生拼尽全力也只能从教师走马观花式的信息表现中斩获一二，而另部分学生则因跟不上节奏而游离于课堂之外。有的讨论成为基于多媒体的“山中问答”，教师完全主导、控制着课堂，学生质疑的空间被挤占了，更多的是被动地接受知识，参与者极少，大多数学生完全不能进入质疑状态，或有疑而没有机会发。形成老师“动”，而学生不“动”的新式多媒体“填鸭式”课堂。“希沃易+”个性化互动课堂解决方案以交互智能平板、教师智能终端、学生智能终端等硬件为载体，配套多媒体交

8、互白板工具、无线互联工具、互动课堂系统，实现多媒体授课、移动授课、师生实时互动、即时测评、教学资源共享、教学质量分析等功能，使课堂内的沟通及信息分享更加充分，打造研讨式、体验式的创新教学环境。完全打破了传统的单向教学模式，真正实现师生互动教学，从而使课堂变得高效生动，提升课堂了教学质量。例如，教师在教学奇妙的拼图一课时，在白板上出示两块完全一样的三角形，然后提问：两块完全一样三角形能够拼成什么图形？学生先动手操作，然后老师让学生在电子白板上展示他的拼图，学生都十分感兴趣，纷纷举手想来展示他的拼图。有的学生对三角形进行拖动复制、旋转的操作，拼出了一个平生四边形。老师提问：还有别的拼法吗？又有几位

9、同学来操作。他们对图形进行拖动复制、旋转之后拼出了三角形和正方形。这种新的教学方式使得教学内容更加直观，并且方便多了，比起传统的纸板拼图，更易于操作。更重要的是它能提高学生的积极性，活跃课堂气氛，使课堂教学能真正的“动”起来，课堂练习效率更高。例如老师在讲综合性实践活动课话说十二生肖时，设计了“动物名称动物图片属相属相的意义年龄”这样一个填表题。然后让学生用自己手上的学生智能终端去资源库里查找。再指几个学生将查找到的答案通过无线互联工具(SeewoLink)传送到大屏幕上去，完成答题。或者依次找十二个学生到大屏幕前亲自动手去资源库里查找答案，然后用手将答案移动到相对应的空格里完成答题。这样的教

10、学，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，也符合低年级学生的好动的特点，真正实现了师生互动，无疑是事半功倍的。它比学生在下面答，老师在上面点鼠标填答案，效果当然好得多。因为这种操作令学生直接感受、体验到了学习的乐趣，当然比教师在画面上反复演示、讲解的效果好。“希沃易+”个性化互动课堂解决方案利用教师移动智能终端，通过无线互联工具传递信息，老师无需局限在讲台周围(10米内)，可自由地同步操控交互智能平板，真正实现师生实时互动，即时评价。教师能够实时获取学生的课堂答题情况，掌握每位学生的学习效果，动态地制定教学计划，提高课堂效率。不但如此，它还能实现学生之间的互动，利用手中的智能终端，第一排的学生也

11、能够和最后一排的学生进行交流、讨论。这就使得坐在哪儿，跟谁坐，不再是个问题，从而解决了排位难的问题。因为坐在最后一排的学生和第一排的学生享受的资源是一样，获得的信息也是一样的。最后这种互动课堂系统所产生的各种教学数据可收集存储到服务平台中，并按照个人、班级等维度进行各种分析，通过图表简洁、直观地展现分析结果，使得评估教学质量也变得直观而快捷。三、利用多媒体教室解决方案，实现教学内容多种媒体立体表现。“希沃易+”多媒体教室解决方案，包含传统教学授课和移动互动授课两种模式。基于传统教学授课模式的多媒体教室解决方案以交互智能平板为核心，辅以视频展台、多媒体音响、多媒体交互白板工具构成，此解决方案可大

12、幅提升教师的授课效率，丰富教学展示手段，让授课过程更加生动形象。而基于移动互动授课模式的新型多媒体教室解决方案以交互智能平板、教师移动授课终端为核心，辅以智能笔、多媒体音响等，配套多媒体交互白板工具、无线互联工具构成。方案使得教师彻底摆脱讲台束缚，走入学生当中紧密互动，更好地提升学生参与感，活跃课堂氛围。“希沃易+”平台的高智能化和互动性，能把教材中无声的画面变得热闹起来。它能通过图片、动画、视频、声音等多种媒界将教学内容立体地表现给学生，而且几乎不需要提前预设，都能够即时调用。教师借助这个平台，激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，调动了学生的思维和情绪，激发了学生的想象。例如老师在讲清澈的湖水一

13、文中“一条银白色的小鱼儿跃出水面，又在浪花中消失”一句时，为了给孩子真切的感受，以补充学生生活体验的空缺。老师请一个孩子上台亲自体验。她让孩子先是按住小鱼图案，然后用力往上一甩，只听得“噗哧”一声，水花四溅处，小鱼就真的不见了。而这仅仅“希沃易+”的移动和擦除功能的简单应用。这种多种媒体的立体表现，极大地激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。还有，同样是讲这个课，老师在田字格里手写“船”、“觉”等字之后，平台会自动将手写字转化成规范的正楷字,并显示它完整的拼音，还以动画的形式显示它的笔顺，点击语音按钮，还有真人发声的语音领读。这个功能既能克服因老师书写不规范给学生带来的负面影响，也能通过笔顺的动态

14、显示，突破笔顺这个教学难点。而它的语音领读功能，也能克服因老师发音不规范带给学生的影响。而且与以往所有课件动画依赖flish提前预设相比，“希沃易+”的多媒体解决方案显然更灵活，更快捷，更生动，更直观，更立体，更智能化。“希沃易+”多媒体教室解决方案还能让教师不用点击鼠标，就能对平台实现远程控制和信息的远距离传输，从而让教师摆脱讲台的束缚，走到学生中间去。例如，在低年级识字、写字教学过程中，教师就可将有代表性的学生作业利用教师智能终端(seewolink)或者手机进行扫描，远距离传送到大屏幕，教师再将它放大，然后进行点评。比起投影仪来，这种评价自然是直观、方便而快捷的。四、利用校园集控中心解决

15、方案，实现设备的一站式管理“希沃易+”校园集控中心解决方案以校园中心控制台作为核心，基于校园网络，通过校园集控管理系统和校园音视频直播系统远程管控多台交互智能平板，实现远程开关机、校园广播、音视频直播、多媒体信息发布、软件远程管理等功能。方案成功实现了对设备使用的规范化管理，并且实现了校园内信息快速分享及音视频广播、直播。一站式处理所有设备管理、信息发布的问题，简化了操作复杂度，提升了管理和信息分享的效率。这套方案可远程对智能平板进行统一开关机、切换频道、音量调节等操作。比如说，某教师正录制一节微课，视频播放的声音太小，而授课老师没有注意到这个点，这时，中心控制台就能够远程对这台智能平板进行音量调节，从而达到理想的效果。如果下课了，老师忘了关机,那么中心控制台也能够远程对这台平板进行关机。通过“希沃易+”校园集控中心解决方案还可实现校园网络内音频广播和音视频直播，操作简便，轻松应用于课堂打铃、眼保健操、广播通知、校园视频会议、同步视频教学等实际场景。比如说，某班正在上一节公开课，那么其它教师并不需要到现场去，就能通过其它教室的视频终端进行观摩，与现场听课毫无二致。不但如此，“希沃易+”智能平板还能用做校园内的宣传橱窗、公示栏、走廊文化、教室文化等，通过文字、图片、视频等多种媒体立体表现，还可设置定时任务。较传统的一成不变的印刷体，它更生动、更直观、更新颖、更智能；更换更快捷