2022年《近代前夜的盛世与危机》教学设计

1、第 24 课近代前夜的盛世与 危机教学设计一、教材分析 1640 年英国开始资产阶级革命, 以后的一百多年里，西方主要国家相继完成 了工业革命，向近代工业国家转变，民主政体取代封建专制，科学革命席卷欧洲。主要资本主义国家疯狂进行殖民活动，建立殖民地。本课讲述了在这样的背景下，中国仍然处于封建专制统治之下且封建专制统治进一步强化。明清时期是中国古 代专制统治的最后一个阶段，中华帝国进入历史上最后一个大繁荣时期，并迅速 走向衰落。本课包括三个子目“ 明清经济发展” 、“ 近代化因素萌发的趋向” 和“ 西方 列强挤压下的危机” 。第一子目叙述了明清农业、手工业、对外贸易和商业的繁 荣，封建经济处于又

2、一个高峰时期。第二子目叙述了明后期以来封建社会在政治、经济、社会思想文化方面发生的一系列显露新旧冲突征兆的变化，显示了封建帝 国由农耕文明向工业文明演进的趋向。第三子目讲述了闭关自守的清朝统治者不 了解世界的形势，而使封建统治陷入危机。东西方力量对比发生逆转，中国开始 逐步沦为任西方列强宰割的境地。三个子目，层层递进，勾画了清帝国由“ 盛世过渡危机” 的历史轨迹。二、教学目标 1、知识与能力 了解明清经济发展状况、重农抑商、文字狱、鸦片贸易等基础知识。掌握康乾盛 世，理解近代化因素萌发的表现和危机出现的原因。通过观察明南都繁会景物图卷和清盛世滋生图培养通过 课文插图、地图 和文字材料了解历史现

3、象的能力。通过同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比，培养分析比较历史现象的能 力。2、过程与方法 与同时期西方国家相比较，学会运用比较的方法分析历史现象产生的原因。通过观察“ 清代民间市井画” ，提取有效的历史信息，培养通过教材插图获取历 史信息的方法和途径。3、情感态度与价值观通过观察插图， 了解丰富多彩的历史， 提高学习历史的兴趣。 通过清朝闭关锁国、重农抑商、文字狱等政策的学习，了解国家政策对社会政治经济发展的影响。通过“ 近代前夜的盛世与危机” 的学习，懂得闭管锁国、固步自封只会导致落后、落伍。培养忧患意识，居安思危。提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性。教学重难点 教学重点 通

4、过对盛世与危机、农耕文明衰落和工业文明发展的比较，培养比较历史现 象的能力。教学难点近代 化因素 萌发 的趋向 。本 课出现 了“ 近 代化 ” “经营 手段 ” “农耕文明” “ 工 业文明 ” “ 雇 佣劳动 方式” “ 现代 股份制” “ 经 营方式 ” “ 四 民” 等 一些高难度的概念，这些概念就初一学生的认知水平来说，理解比较困难，应作 为难点处理。三、学情分析 本节课内容较深，要求学生有一定的分析问题的能力和理解历史现象的能 力。七年级学生以感性认识为主，枯燥的说教式授课不利于学生对知识的掌握，要开展多种形式教学活动，提高学生的兴趣，激发其求知欲和探究学习的能力。四、教法与学法

5、教法： 根据对本课的教材分析和初一学生的认知水平及心理特点，采用多媒 体辅助下的讲解法、问答法、分组讨论法和比较、归纳总结法。学法： 学生的自主探究及合作交流相结合的学习方法。五、教学过程 教学准备 收集资料、图片。（一）、创设情境，自主参与 最古老、最广大、引用法国启蒙学者伏尔泰称赞当时的中国是“ 举世最优美、人口最多而治理最好的国家” 导入。师：是指中国的哪一时期？生：中国的明清时期。意图：让学生明确中国最后一个繁荣时期其盛世与危机并存，从而激发学生探求 的兴趣。（二）、点拨授法、自主尝试 明清经济的发展 1、康乾盛世展示三幅图片，学生观察、认识、体会康乾盛世国力空前的繁荣。意图：通过观察

6、图片， 了解丰富多彩的历史， 培养通过图片了解历史现象的能力，提高学习历史的兴趣。2、明清经济的发展的具体表现 学生读书、思考、讲述。教师补充、总结，展示图片和资料。意图：避免了学生单纯地阅读教材和教师抽象的讲授。让学生动起来， 自主解读历史现象，培养学生分析、表达能力，并在分析过程中获得成就感。、近代化因素萌发的趋向 1、近代化因素萌发趋向的表现 教师提出问题：明中后期以来， 中国社会发生了什么变化？这些变化说明了什么 问题？学生读书、小组探讨。意图：培养学生小组协调合作的能力。通过观察“ 清代民间市井画” ，提取有效 的历史信息，并通过分析、讨论、归纳、表达自己的观点。2、近代化 出示材料

7、，让学生读，教师加以解说。意图：本课出现一些高难度概念，初一学生理解较困难，应做难点处理，使学生 更深刻了解近代化因素萌发的趋向，为后面危机的出现做铺垫。、西方列强挤压下的危机 1、西方工业文明的产生和发展 教师出示图片和地图，展示同一时期西方国家发展情况，并解说西方国家社会发 展的特点，了解世界发展的潮流。意图：小字部分由教师简单介绍，使学生了解世界局势，为更好地理解本目做准备。2、清统治者的表现。教师出示同时期东西方政治、经济、思想文化等的对比表格。意图：主要采用分析比较的方法进行。通过同时期东西方政治、经济、思想文化 等的对比，培养分析比较历史现象的能力。3、“ 一个人口几乎占人类三分之

8、二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝 于世界并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场 殊死的决斗中被打垮。”马克思 学生齐读马克思的这段话，并探讨对马克思的这段话有何感想。教师总结并出示时局图。意图：了解国家政策对社会政治经济发展的影响，认识封建专制的残酷性和殖民 主义的罪恶，培养忧患意识，居安思危，进行情感渗透和升华。( 三) 、鼓励释疑，自主探究 清朝的闭关锁国政策造成了什么严重后果？请联系当今改革开放的现实，谈 谈对外政策正确与否的重要性。意图：通过本课的学习，了解国家政策对社会政治经济发展的影响。培养忧患意识，居安思危。提高以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性

9、。（四）、拓展升华，自主发展 1、结语：康乾盛世时的统治者对世界工业文明发展的历史性大变动毫无认识，对外紧闭国门，对内重农抑商，鄙薄科学技术，大兴文字狱。愚昧自大、固步自 封的清帝国与西方列强的力量对比迅速逆转，到 19 世纪鸦片贸易后，陷入更加 深重的危机。在殖民列强的挤压下，中国人民开始了举步维艰的近代化道路。中 国近代史的内容，我们将在下学期的历史课中学习。2、查找相关资料，了解鸦片会给人类带来哪些危害。（五）、评价反馈，自主检测 一、选择 1、明末，士农工商四民中，列在第二位的是（）D 手工业者 2、“ 鲜花衣锦，烈火烹油”A商人 B 农民 C 士人是指盛世之际，潜伏着危机。盛世是指（）A贞观之治 B 开元盛世 C 康乾盛世 D 文景之治 3、清政府实行闭关政策造成最严重后果是（）。A限制了对外贸易的发展 B阻碍了中外文化的发展 C使中国更加远离世界发展的潮流，逐渐在世界 上落伍了 D限制了航海事业的发展 4、以下不属于明清时期面临的危机的是（）。A近代化因素的萌芽遭到摧残 B大兴“ 文字狱”C英国推行鸦片贸易 D统治者对外国的侵略妥协退让 二、阅读以下材料后回答问题：与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件。马克思 请回答：