如何培养小学生写日记的兴趣

1、 如何培养小学生写日记的兴趣 罗冠义 袁婉匀Summary：日记，是练习写作能力的基础，在我们农村小学高年级学生，学习基础较差，写作水平更是低下，我们语文教师更应注重指导学生写好日记。培养学生坚持写好日记是至关重要的是激发学生写日记的兴趣。笔者结合自己的教学实践经验，从明确目的，激发兴趣;给予指导，保持兴趣;品尝成果，提高兴趣三个方面作出探究。Key：写作基础;写日记;培养兴趣日记是一种语言文字与生活基础为一体的再造性劳动，是学生写作的基础。写好日记能提高学生的书写和语言表达能力，而写日记贵在坚持。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，激发学生写日记的兴趣对培养学生坚持写好日记是至关重要的

2、。那么怎样培养学生写日记的兴趣呢？通过实践、研究，我们认为可从以下几方面入手：一、明确目的，激发兴趣日记就是每天记录自己的所思所感和所见所闻，是自己写给自己，“说”给自己的话。一篇好的日记不仅是生活的记录，更是一件文学艺术品，蕴藏着一定的感染力和激励性。我們语文教师开展日记指导前，应主动了解学生的个性特点，向学生讲清写日记的重要性，对学生进行长远的教育，让他们明确写日记的意义，以此激发起日常写日记的兴趣。还可以通过向学生推荐经典的书籍，定期开展经典诵读课程等，引导学生感受日记的意义。例如针对中高年级的小学生，教师可以在课堂上推荐笑猫日记（杨红樱）、男孩的最后八个愿望以及爱的教育（亚米契斯）等书

3、籍。向学生灌输文学大家通过平常日记成长起来的积极内涵，唤醒学生想要养成随手写日记的欲望。此外，教师还可以在日常的教学过程中经常引荐古今中外文人的日记故事，让学生从心里明白写日记对提高写作能力的重要性。例如，科学家竺可祯就坚持经常地写日记，终身受益;鲁迅先生之所以能成为一代文豪，与他通过写日记等方式来培养坚忍不拔、持之以恒的毅力是分不开的。让学生认清写日记收益是多方面的，是可以养成勤动笔的良好习惯，同时，日记还是写作材料的储备仓库，是语言词汇的储备仓库。库存多，写作时自然会滔滔不绝，作文水平也不断提高了。另外，写日记是对自己的品质、毅力、恒心与耐性的锻炼，是一种“道德长跑”。这样学生认识了写日记

4、的重要性，都会积极主动地写，并形成一种习惯，习惯又迁移转化为能力，写作水平自然会提高的。二、给予指导，保持兴趣刚学会写日记时，学生会很好奇并且有着极大的热忱去尝试，但很快有些学生就会被“不知道写什么”这个拦路虎拦住了，并产生了恐惧感，对写日记失去兴趣。这时，不要只太过的给学生注重日记的字数，应该多指导学生如何搜集、积累日记素材。我们可以让学生观察和想象：伙伴们一天中都说了些什么，是怎样说的，说的时候又是什么样子的;再观察一下自己的爸爸妈妈、老师，他们在说话时的具体表现，都有哪些不同等等。经常提醒学生留心观察身边的人和事，做生活的有心人，注意四季的景象变化和各类花草树木的形态特点及某个小动物的生

5、活习性，不断地丰富表象储备，这样写起来就能言之有物，内容也就丰富了。另外，我们教师要积极开展丰富多彩的各种活动，让学生在活动中，注意观察、体验和感受，从而获取写作材料。同时，要加强方法指导，指导、鼓励学生写观察日记、心情日记、数学日记、实验日记、剪贴日记、摘录日记、配图日记等等，多样化的形式使学生感到写日记这原本枯燥无味的事情变得丰富多彩起来，既激发了他们的兴趣，也拓宽了他们的视野，培养了他们的观察力、创造力。学完某一课后也可以写写自己的感想，注意加强课外阅读，在日记中写读后感或摘抄日记。充分结合小学生身心特点与兴趣爱好，帮助学生拓展素材范围，丰富日记内容，指导他们将写日记与日常生活联系起来，

6、从而让他们有素材可写到知如何写好，保持写日记的兴趣。三、品尝成果，提高兴趣学习中，最大的喜悦莫过于获得成功。实践中，我们要让学生品尝到自己写日记的成果，获取成功的喜悦，这样才能促进学生写日记兴趣的保持和增长。在日记的批阅上，我们要采用扬长式的批阅方法，即鼓励为主激发兴趣为主。只要有一点进步的地方就要加以表扬。在批阅学生日记时，尽量发掘学生日记中的积极因素，特别注意发现差生日记中的积极因素，哪怕一个词用得好、一句话写得好，也予以肯定、表扬。学生在自己的本子上常能看到“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会进步的！”等等激励性的评语，学生写日记的积极性得到充分调动，激发学生的写作热情，再也不把写日记当成一种负担了。如在一次照例收阅学生日记时，我发现一位学生日记中，用花草虫鸟等图案装饰自己的日记，有些日记上腾出了一个角落，摘抄了自己喜欢的名言警句既富有个性又美观的。在发放日记时，我对这位学生的日记赞赏有加，并就让其他学生也装饰一下自己的日记，开展一次“优秀日记展”。孩子们欣然接受，个个跃跃欲试。第二天，学生各显神通，各尽所能，版式设计别具特色，内容丰富不拘一格，日记焕然一新。我把学生精美的日记收集起来，举办了一次特别的“日记展”。一时间，孩子们兴致盎然，对写日记产生了浓厚的兴趣。学生的日记，教师应多给予表扬鼓励。