小学语文《口语交际：自我介绍》说课稿及教学反思

1、第6页 共6页小学语文口语交际：自我介绍说课稿及教学反思小学语文 口语交际：自我介绍 说课稿及教学反思一、 说教材“自我介绍”是学生进展人际交往的一种才能。如何因交际对象和目的的不 同进展自我介绍更是一门重要的学问。这次口语交际的内容就是“自我介绍”。通过情境体验与交流，围绕“介绍对象”和“介绍目的”进展考虑与表达，在情 境和体验互动中进而明晰介绍时的考前须知及自我介绍的表达技巧。二、说学情四年级学生对于自我介绍已经有了一定的根底，根本能做到把话说清楚，但是面对不同 的情况，自我介绍应该也不同了，很多学生还不是很清楚。三 、说 教学目的1.能面对不同的情况，向别人介绍自己。2.能认真倾听别人的

2、自我介绍，有礼貌地提出意见。四 、说 教学重难点 对象和目的不同，介绍的内容有所不同。五、说教法学法1、创设情境法：语文课程与标准中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在详细的交际情境中进展，不宜采用 大量讲授口语交际的原那么、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜欢的动画片的形象，迅速激起了学生进展口语交际的兴趣。2、示范引领法：教学中，老师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。六、说 教学过程 ：板块一谈话导入，明确要求 1.谈话导入，提出任务。师导入：

3、通过本单元课文的学习，我们有许多新的收获。如，描写人物，要抓住其语言、动作的特点，我们要把这种方法运用到生活中。在生活中我们常常需要向别人介绍自己：和别人初次见面、转学到新学校、应聘校报记者.面对种种情况，我们应该怎样自我介绍呢？今天的口语交际，我们就来讨论讨论。课件出示：自我介绍2.小组讨论，明确要求。1出示课件。课件出示：选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。2师指名读要求。3同桌讨论交流自我介绍时要注意些什么；师指名交流。4师小结：自我介绍时，要明白向谁介绍自己，理解介绍自己的目的，需要理解一些考前须知。【设计意图

4、】本次口语交际重在让学生养成良好的交际习惯。讨论口语交际活动的开展要求，全面互动，能把老师的单向灌输变为学生积极考虑，主动按要求去交流。同时，有了全体学生的积极参与，目的与要求也落实到了每位同学的心里，使交际活动有所成效。板块二选择情境，全班交流 1.引导生明确面对不同的情境，自我介绍时应该注意的问题。1课件出示课本中创设的情境。2师指四名生分别读一种情境。3明确不同的情境下，自我介绍应该侧重的方面。师引导：在不同的情境，不同的场合，我们介绍自己的内容应该进展怎样的调整呢？请在小组内交流讨论。四人小组内互相讨论，互相补充，明确考前须知；师巡视指导。师指名交流。4师小结：转学到新的学校应介绍自己

5、的性格特点、兴趣爱好等方面；应聘校报记者时，应着重介绍自己的语言表达及写作才能；报名参加电视台“我是小歌手”节目，应着重介绍自己在唱歌方面的特长及获得的成绩；去车站接不认识你的客人时，应该着重介绍自己的外貌特征，使别人在人群中一眼就能认出你。2.生选择情境，小组内交流，互说互评。其余同学认真倾听，适时补充，提出建议。3.例如：4.师生共评：评一评上台交流的同学在自我介绍时有哪些优点，还存在哪些问题，怎样才能说得更清楚，提出建议。5.第二次全班交流，要求根据同学们的建议改正缺乏。6.评一评谁的收获大、感受深。1师引导：在今天的交流中，你最欣赏谁的自我介绍？请你根据他选择的情境的特点，给他评个奖。

6、建议学生设计小小歌手奖、优秀小记者奖、最正确新人奖等2生评议。7.四人小组内再次创设情境进展交流，争取做得更好。【设计意图】学生创意的火花需要老师去点燃。在课堂完毕之际进展评奖活动，既是对学生口语交际活动的一次总结评比，也是再次燃起学生创意的火花，让学生积极考虑、认真评价的契机。针对学生的不同表现设立对应的奖项，是对学生语言才能的又一次考验，为学生提供了一个锤炼语言的好时机。七、 板书设计口语交际：自我介绍说清楚外貌说自信大方 性格 有侧重爱好听认真听兴趣 有特色特长交流 真诚有礼八、 教学反思“口语交际”的学习是语言的习得与思维开展的过程。这一过程应注重“体验”二字，重点把握：为学生创设一个自主开展的空间。学生的开展离不开发挥自身的主观能动性，学生通过揣摩、比拟、运用才能获得新的开展。“口语交际”的教学不仅应该注重“说”的才能的培养，还应该强调说出浓浓的“交际味”