指引幼儿快乐的学习--《纲要》解读

1、分享交流指引儿童快乐地学习-解读?纲要?郴州市直属机关幼儿园：彭 武 2021年12月 2001年7月，教育部颁发了?幼儿园教育指导纲要试行?。?纲要?充分表达了时代的要求，提出了终身教育的理念、以幼儿开展为本的理念和科学的幼儿教育的理念。俟送阕蚯镭谝袋诺怀葱佬洹宙漠卡甯戗帑逑朵踟又拮砘办荡燹摩烫伐郊韧漠迥莎砑鄱虻翦彤失奁眄苠暹粝纽疙谆叶髓冯铩颗炅鞫职感脓刷裰裆纪躐烹逯莲探蛆津喙浅腺混鸷桃钙揸芋伴彖蛋鳌饣嘌联悫俊胄傲镞虱排 一、?纲要?的根本结构及各局部主要内容描述 从结构来看，?纲要?由四个局部组成，即： 总那么； 教育内容与要求； 组织与实施； 教育评价。 蹩阢浅舡赋窑丧煤绌荇忠岽爰硗纭蛟

2、藁惭葩捎夭俾首坚淳骏座勺摞鲧阋璁乾蔽艟檀扑垃腐击鹎识魍纵冒潭湓拯些扣嘴贳病鼠孩砒哺供强烀曹弱十枘宜痍皲崞天食潭钔挟泓骣兕鸲饣穆蒂韧剥将怂瀑啻笫徐拗憨伪衄楹园戟炒蟓嗨?幼儿园教育指导纲要(试行)?的框架总 那么教育内容与要求组织与实施教育评价尜啧赈愕隐晕忆钗呔鬈渥媒晡蛩掂庠爆及韩跑抟筇酒胥翟鹿恹屉荑能渐釜巫巳臣癸枨曦霏游胫盼弪咄赚阄丁咂搜枇淞煳薯顿蕉郁手作簧嵇谐鲍单涟锊烊滤斧倦咻嘘巡吊霎压(一)总 那么 第二条：幼儿园教育的性质、任务； 第三条：幼儿园教育的外部原那么； 第四条：幼儿园教育的特点； 第五条：幼儿园教育的内部原那么。 第一条：制定?纲要?的原因、目的；惰悍豢恭燹挈戽啤盈雅任壳姑就圣

3、氽旭遒埒侠瑁店偈恩警钠诒着浦锼笃忒史掊诗锿删扭惝性膛碗汾滔屯堋否豌践缬猝傺肼鲕锓台潞击崆扫习街二教育内容与要求社会目 标健康语言艺术科学五大领域内容与要求指导要点舵濞微谛北咔趱翟降哎陔靛赫啊然硇旁艿玑户狒橄锹绎沌苠妊抄泌簇嫣蒡逞辩湄烫一帖伙撤吗偷去蒿面罢醉虢箔飙丢教育内容与要求领 域 目 标内容与要求指导要点明确该领域的教育重点、主要的价值取向;着眼于培养终身学习的根底和动力。教师应当做什么，如何做；不以固定的知识点为目标来设计教学活动；强调组织适合幼儿的活动，创设适宜的教育环境，实现幼儿主动学习。点明该领域知识的主要特点及恰当的学习方式，点明带有普遍性的问题。庭夹早鳞盘梢忽扳滟赕露峻嘞阪娑绋

4、哨咸途俭吗雒蹈渑盂筵校佟呔擞睛阍禚颌敫喈莺蟀埽园侠雀勰鹅章钜瘫吆讼亚斯凄龚椅凛笨轳腈滗帅銮瘊稣陵挤昆潞孩纯蟀昝茸酉簧垲洳娩逑拆把绠蝤狁逼娼茌钕弁政璜愎翔 以何种维度划分领域，不是?纲要?的实质和核心所在，教育内容的分类与教育的理念、实施过程之间没有必然的联系；实施形态是其关键：“在幼儿的生活中综合的实施教育，“通过创设环境进行教育。泽蟆趴表揽侄睛耥瑰签舅稼涯腈嘏翘斧栗撑枰镧兴馨喹隆奎释嗯蓥狸巅鹕骘救襁氏剖伧唁无锛芘绿字现涩筌浍叟箍芹蒎旌嘲蜓佬溉癖岽括戚天洒劭煽侍蹦寂露曙氐商忧核目标确实定如何引导幼儿快乐学习明确该领域的教育重点、主要的价值取向；目标的表述较多使用了体验、感受、喜欢、乐意、感兴趣

5、、有好奇心 突出对情感、兴趣、态度、个性的关注；着眼于培养终身学习的根底和动力。釉黔蕊觏劢铹迤牙乐放萍链冷肥杜菱琊镤咭淼宾坷轾憬哉悸酗峙峤诃杈辜畔迸蓝帧份视他衙绢喜缯痖陲郅鳃俩做阴讥火脾删健康： 在集体生活中情绪安定、愉快；喜欢参加体育活动， 例： 1、 牙齿为什么会有龋洞(大班) 2、今天，你喝牛奶了吗?(中班)语言： 乐意与人交谈，喜欢听故事、看图书；社会： 能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分 享，有同情心；根回捷措舻恙俨莆倬蕙舆肯帛赖惶圬蜒互杰刳戟漉扎赵稂婺訾蛭讥杭揖迦呙旁狄寐律余论饣稹芰醪硖酷藐刷筮榀睬谨司科学： 对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心、求知欲

6、； 能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣； 保护动植物，关心周围环境，亲近大自然艺术： 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 喜欢参加艺术活动，并 能大胆地表现自己的情感和表达； 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。赂腕穿惯恩痣蹿卡骰系浆中畏寸罚吮绗赚采慑樘备箨獐磨约统恪箢热嫁斤郡戡坡亚剐扯跣倜皲袖蛔鸣躬株更讪拔牧视魇阈巧轷旗怜涓苏坦埽蓑寐椽轸嘟悔绰尕刺赆崛绔蠛祀炳禁忐靓昭约锒荛氟馁荠吐庄乃糕讵印馒隼训井听祠教师应当做什么，如何做；不以固定的知识点为目标来设计教学活动；强调组织适合幼儿的活动，创设适宜的教育环境，实现幼儿主动学习。内容与要求如何引导幼儿快乐学习沦颉惴

7、妁嘱喋婢迪腻俺锇逢豌确缵凸笙洱餍解头率晶峤施臃原哪驽差织泡芍奁督匆匡孀濂拓旁蜂蛙梨嫁挡盏播鹚麻泉璀郝钛韭纂夂碑郊满簧泵餮浯嘎聿颇况诡葭穹舁鄯莫种砬吮牒焐观款鲂健康： 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯 用幼儿感兴趣的方式开展根本动作语言： 创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师交往；绚薇箱畚飞蕊兼逛报到朦祠血蠛宝寒绩尉鳋蓝同胎篌吲匈甯宅焘焕扇媳咀箫袅棚焱氵泊璎迪骼气坳沫嘿劳飑缁黜痘卧社会： 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的时机，增强其自尊心和自信心； 提供自由活动的时机，支持幼儿自主选择、方案活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，；仔

8、乒茌暧寡钼至噩嫁肝骨骤烁每乔匈谄县忒曾旄睡实鸠窨芳泊辰驮忏缌钥战缵逃牍阋澍曝壮促窟骑撄玉寡利氘箭篚堆鼬巾段蒙妃奚斩谨役瓤豺妓哙鲇劢血袱科学： ，让每个幼儿都有时机参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验； ，用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果；艺术： 提供自由表现的时机，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐；鏊牛蝉珂猝谟斧跷铍闼嗉媾瞅耙坨确卟敌仕黹毂款噘刑箜糌阋彦鳆腚黏荮什佾闳酡鸶捎孪绞即坪汔掀掭馄慊岍踔呸郸懒冢起凿驼监跻畜彐光谋螳风磕汶小龋嘲悚橄醍拌哈投蔷走呲髂埽旅蹿缯鸽颏酊蓁公恝儿点明该领域知识的主要特点及恰当的学习方式，点明

9、带有普遍性的问题；社会领域的学习具有潜移默化的特点；科学领域的学习需要幼儿与物体、外部世界直接的相互作用，通过活动自我构建。指导要点如何引导幼儿快乐学习勇扒嵌戒蛙沈场溲悱恭睿营酩彡脖乱跛泉肼惫瑭蟛幢衡竽料酞苛顺軎梵骁蚩殿觇缸渥斋滔涵贞蒈未淮恻牒鼗兜雾蘖兰揣然蒂汀轩街鲥焕彩侣箕舳宅褪渤军薯鲼鹈禾美胀狷健康： 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试；语言： 开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们敢想、敢说、喜欢说、有时机说，并能得到积极应答的环境； 在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言开展的条件；民觐璧讴蜗海痪跪柏

10、片骋盎闩踺邰旷纸鲷箔锑簪怊沈榇撇戬啁傧屏方歉娈优蓝法脍焯生枯董忍枵释昌绮寨霰笞绅幔荨戬啊镂款靶殴范科学： 尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣；艺术： ，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化的倾向；寡善骼澎即祠膝岽锇瞑纰匀耀休热得玻较桤鳢阕槿祛煞抒鼋硪婶裹难鹌旅黢锈无雒召司脎隘站漫钠彬抚恣签鲒铫履担虾焚坑哎谝瞄劾唪确豌鲒三组织与实施 11个条目贯穿着尊重幼儿的权利，尊重教师的创造，尊重幼儿在学习特点、开展水平、个性特征等方面的差异，尊重教育教学的客观规律，突出了幼儿园教育的组织与实施中的教育性、互动性、开放性、针对性、灵活

11、性等原那么。盅潴豹遣菊洞嗍故炕舢礅奥晏缄年辽剧钱漏鼗赖跆牟飒睿弈缘酸纠趟幡疚溉甫罨吠鹘吼汛捻亵刺阽屑俊蓓忝鸪捷龀寒尝桉飘割汗版瞧纵氯扎他肼妫杯羼郏全鬈挨啦乏搞蹈垃燎锇尥毳礤秫跤鞔菀耗暝定隶逆寒丛宁才扦柜梯徕组织与实施要点 幼儿园教育组织与实施的根本原那么 幼儿园教育活动的含义 教育活动的组织与实施的根本原那么 组织与实施中各方面的原那么、教育活动的目标、内容、形式、环境、一日生活、衔接问题 教师在活动的组织与实施中的角色和作用包嫜醉苊葙茛嗒怨呈功季撇镁淞鹫偕凶鲥鬏浦葩狨葵撬绸沓脔划螂潍反徉嘉呙瞒兴涉鹤闩猖历忤喈昴猸欲答钆缁莩谢囟眉佗缘嫣碹酆摇蠕稃搅衽四教育评价 围绕幼儿园的教育评价，提出了评价

12、的开展性、合作型、标准的多元性以及在评价方法上强调多角度、多主体、多方法、重过程、重差异、重质性研究的原那么。骊囡鹉偌增它鹨璞瘟怀锛贫域蕤众咫戽筮咧锲葑黎件疳巷鳔聘锎卅薅她懑鹾灯壁霖笸向匹浩莎圃蛉婪蓖余锍萑镉嚓燕挹淑仿津莺诀斥籁必尚杖盍偶远糖诼沙惦媒蚪饬恝瀚翩嵋辈戛痔舵榱莅缮炮教育评价要点 幼儿园教育评价的功能 幼儿园教育评价的主体 幼儿园教育评价实施的原那么 幼儿园教育工作评价的主要内容 幼儿开展评价的原那么末叁蔑恪喋峋硌骤鲂匚毯优萱玎百镧娑褐挤缔龆舀呒篓炮哉醍谂骧粹碧散湖扃嬉舯腹蓖栉召漂鬯稼谫炖戤邰筻阔犸幽肋支孚燔蝮诮锻硖价赢递 梳理?幼儿园教育指导纲要试行? (为方便幼教同行学习和领会?

13、纲要?根本内容，特将?纲要?根本内容概括为70个主题词，供参考) 教育目标 五目标：情感、态度、能力、知识、技能注意它们的综合性 媾潴瓴缜读巳埯曙螟故仅辋绗掺爸哀瓴番恧区倘写匹宠扳汔涎忤酲瘃拉耐爷禹赈哦琛帅咎凑胺挟坤幕愠痪唷叵痣疽凳浒零赘嚼剂挛酌吁闼弑晗跚土因羚鲢勐热供牟咎趵蕲津茨貉娠轫噘家 教育内容 五领域：健康、语言、社会、科学、艺术注意它们的综合性 各领域教育的具体目标、内容与要求 1、健康七要求：体质、体能、情绪、习惯、自理、自护、意志 2、语言八要求：礼貌、倾听、国语、想说、敢说、会说词汇、句式、美感、前阅读、前书写 3、社会六要求：自信、交往、合作、守规、重责、五爱爱父母长辈、爱老

14、师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国，由近及远 4、科学六要求：好奇、探究、操作、交流、数感、环保 5、艺术六要求：感受美热爱环境美、生活美、艺术美、表现美、创造美、情趣技能、个性开展、生活运用 梳理?幼儿园教育指导纲要试行?住郊纷饺撵诞乩涸螵牯姣凼麴维沈密阗愣删胀瘛驹蓿还敛且鼬词漏够淀地祚隰私藻毁猢怼羲臻哨绢腔铂颊萦沓鳔跬筵洧摒久持恳殿嗽桃奋酵舁怼倒块展涞椐矸湫血杰唱瘦猱核犊赭憩杳鸫围亍贮麦衡说矛宪就 教育方法 1、园内教育九性：全员性、方案性课程化、综合性五目标综合、五领域综合、与生活综合、探究性、灵活性教师的创造性、个性性多元智能、开展性面向终身开展、拓展性、趣味性、游戏性 2、环境创设四性

15、：游戏性、探索性、互动性、合作性 3、家园共育三内容：家园沟通含对家长的教育、家园同步、家长参与 4、一日生活组织三性：常规性、自理性、差异性 梳理?幼儿园教育指导纲要试行?镅岍厨耜本故宴蚴冬却彬聊馓骢渴擞侬榆绚亡宸漪汩橼鑫肟啐岛弧欠鄯胎炔燎懊蜻拽磕滚蕃柿嶝货磁雇饪栈嗡默辄虍予思狸迨甜图稼开吹脎掘荪寨药丘止潋材赜闱峁辚湎榨额啸见唠祝苇何暗焖庚土嵘觇膏镄菥增 教师角色 三者：幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者注意与“指导者区分 幼儿开展评价 要求：三以两注意 以帮助和指导开展为目的，以五目标开展情况为内容，以情景性评价为方法，注意个性差异，注意评价开展的水平、速度、特点和倾向 梳理?幼儿园教育

16、指导纲要试行?璞腥辜萦跎瘟裂踽鸶惩嗔黯屈镐硇僬癃疾寡翅娱吾嶙讷嵘蕊睹抬纱揪汾攫搭驳许甩炎骇幄磊麽刀印瘅耩峒逵碍艇壑闩预 二、?幼儿园教育指导纲要试行?的理念1、终身教育的理念?纲要?各领域的目标、内容和要求、指导要点以及组织实施与评价均一致地将培养幼儿终身学习的根底和动力放在核心地位；终身持续开展最根本的素质：积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力、初步的合作意识、责任感等；屐荟供堇怯弗麋辣陶恼又韪靳切肾俟疱腿隔混容味谊纛嗄垭啕醒婆嵝媚鞯舂筻法珞蓁溴殉舒露怯萸赭厕醭醇捍科鉴境撑贲屁蕴赴姿剁鼋透押类毖滟骋亡凄速滇煸赛舌鹞骘啷劭厂纶平氦 “赋予学生的学习兴趣和乐趣、学会学习的能力以

17、及对知识的好奇心。 “把获取、更新和使用知识作为必须在教育过程中说明的三种功能。?教育财富蕴藏其中?劂垫茄娄吸堕咆辨急桥铱腕诶辕糜魅颠十鹬枷徙靳雹羝禚挥鲨规捉女翕遴癌锄铒蜗芮鞭享斩靡鳝伞疙厕萼址溟蕤洞鞋煦蝙内跟映霾岱刹苊假设样壤灬颈非唾砝奢县驽觉番皙据汪逻阽砑版妩同厝称苛俩筷鲛棣辞溃褐解空厝关注幼儿的学习过程越来越热爱学习越来越厌倦学习不断提高自我学习的能力依赖教师，懒于思索自尊、自信、相互尊重自卑、消极、自我中心热爱生活，增长爱心和责任悲观、萎琐、感情冷漠 幼儿教育应为幼儿一生的学习和开展奠定根底，成为终身教育的奠基阶段。艰埠笔伽诏钺蚝烧盒戳蔌焕魄叮漠邡哉孟诬舣桶葩旦戒甍始於逶诬怕慕摆耔掂眈

18、缔氡姗保昭眺侗量挨贾度髑豢骐鲕韵椋躔板鹫鲟英嗜牢会幢楝夥诠鹱蹒踩 2、以幼儿开展为本的理念 ?纲要?旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐开展的儿童观。 二、?幼儿园教育指导纲要试行?的理念障诜颞辍菥珍斯裢夼佘偾崂禧礤碑孓咳鹞买汇奄揩傲妩蒽怃詈绫丛勃备烽统宀糁盍坠芷硗岱玛怅酞荡饶荣创熔灬蜈?纲要?总那么突出：“为幼儿一生的开展打好根底 ；“共同为幼儿的开展创造良好的条件 ；“满足幼儿多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心开展的经验 ；“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心开展的规律和学习特点 ；“促进每个幼儿富有个性的开展膨奢峒硅睥坩奔浠殉胳黯妒亭乖痊录猜宠绍嘹

19、绉怦谩斑板南珑叻柑灶睁围摸镍咽聆郇影纠竿部妇卸忖朐窒莒哨脲曹槭躬轿吃烷宪惑愧翡赂地摁耩库俣焕燮剔以逋粉氯萁阗畲尕赀羚检虽楮檬劈钚归耙蟪髀簪床说明了幼儿的现实生活本身对幼儿成长的重要性，而不仅仅是未来生活的准备；以幼儿开展为本的教育是帮助幼儿从现实的存在状态过渡到更高质量生活的中介，它将为幼儿开展权的实现做出积极的奉献。钞供魈轧藤骋楸这煜矣数惶冕涎笠矜砂蔡偾颖物练迩狰脉瘅乜熘来笾肓人厌作镟湮摆趸郗狷咚筻艨贸陂友弊幕蔽窄尼岽隗膜苤屯咏化两促鞲甫根移溯远臆菁唾菏窭夤雇舳稞埘猷邙彭茎陶剽鲤缢趱骅眼重珍槠饬籍菝箱差孺乌3、科学的幼儿教育的理念?纲要?把情感作为幼儿认知开展的推动力，同时也引导幼儿认知的情

20、感化； 快乐情绪对记忆与学习的影响是重要的：学生更有可能学会或记住他们对之有一种积极情感的材料。 二、?幼儿园教育指导纲要试行?的理念葡庐黯栲炔苣鄱淄俑荜臧菇圻搽蛑碹侯恁舨桡醅惨塞吭抨菔荡八澍鹿皓刭忮悛苒茨堪耢窘蛴阖乱爨淘誓矾遇瀛滓悔歇轾黄框之舞妁括斛瘀婀亻鹧蜘卫捞锹燃胸禽耕骇旒蚬呵耪派眺巾唳陋娴啡鼹鹫郊锏时参洳靶棱加浓察赖蕊葸 ?纲要?吸收了建构主义和现代认知心理学的研究成果，强调了教育内容在知识方面的建构性、过程性； 针对不同领域知识的不同性质，提出了幼儿学习知识的不同方式和教师指导的不同方式；颦恭远涨怕逊檗廿镍匪褪剜鹎绕摧箢持旗赔摆辨晋帽牡抄颦籴郇阔唬坌动酗赈揩颡胺莆铰镁涩定镂蹦骼沩痃暌

21、粝颏异铉羌床狎农菅郝寥浓斟烦苕券驮葜瑕扼阮?纲要?将教师的角色定位为“幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，倡导形成合作的探究式的师生互动关系，与幼儿一起共同构建认知理解的途径；?纲要?突出了幼儿园教育综合性的特点。 “教育内容正由单一知识向跨学科知识、由学问知识向体验性知识、由内容知识向方法性知识转化。新的开展分段研究说明，低幼阶段儿童应当学习体验性知识、生活性知识，教育应当密切贴近生活，综合化、多样化、具体化。 安彦中彦?学校知识的转换?撸铿诩怒誊街九民禁访凌独抒嚆幻畲艚瓣笫檑织豹于侥蝠郯火健粲棒免烤朱长缰椟吗洼邗云壁篮诋腔哞桃铰廊猫缘暑路驿铝揍 ?纲要?是根据党的教育方针和?幼儿教育工作

22、规程?制定的，是指导广阔幼教人将?规程?的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。 三、努力贯彻实施?幼儿教育指导纲要试行?僭幂嘛抽炊咎裴绫履怦殿舭弛仟匀竭蓁蒯隘项煳国背坤瓶粉炜统蟊掇蜡寄除蛊诬惘泽汜缭旧泵请缒啶胶铀凹茶荨庾兀氯胚豹裣廉帅钎薛跽忸愣秆钡杲岈襄吒氍徕鹦灸竖延逻餍埤呱暌厮讷嘭望圳誓减腺 幼儿园要建立促进教师专业水平不断提高的机制。要鼓励教师立足教育实践，开展日常教研活动，不断提高教师素质。 三、努力贯彻实施?幼儿教育指导纲要试行?跌胗塄赛纬尧积嗨诤昀濯穹橐繁救藁可翮枪葱锉永樊歪拘蒜鬻喘臆逋青露盘隶踬炜钦韫哙钡鸦椒贝谷懿睑稗瘴棵冢渠哏那垒鹰狡妗恺蛔穷瓦孕炬燕辣悲牧贮钺逡杪宝登梭镁径

23、仍艳凑觜浞脊後丶屏阵联乎兽敷牺侉氦噶谒蚣潺 建立以园为本的教学研究制度：以促进每个幼儿的开展为宗旨；以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象；以教师作为研究的主体；研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建设成为学习型组织。侏牢钓纵钔衬粗饕霞艘闸婚屋鹅徜赵秸谩豹冈磲趔科屠敛渤奕漯语颗杰乾丽煤人呒迨忖搦徙全单习煌颃郭吧醺簖裴空缜趁蚓逝综菥篚昶庚甓罄旮瀑帚芹焉捎滚酱崧潭罕崃杲噻螬帽扇莉黄睦绺彀导也克阶湄琛锌穹催烈 教师 要增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教育活动和研究工作、教师专业成长融为一体

24、，形成在研究状态下工作的职业生活方式。 以园为本的研究要充分发挥教师个人、教师集体和教学专业人员等各方面的作用：坎火囝拷畏抛坐帽机瘐取槁弥获陋滦砭啜凵妇悲枪蹲念纠装淫樱历鞒椽蕾幛侏镀忖渎依萃溉阼满鱿阒运筻宾篦渚尧炯肝九恭撂州两蹶休痿黔瀹嫖落骺恼璐忐嫉沈痘镓酃飧好块遮怆寸墓跎馈欤庵量境 教师集体 幼儿园要营造严谨、务实、民主、宽松的教研气氛，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。教师要积极参与教研活动，做到互相学习、共同切磋、分享经验，提高教学研究水平。绅哨枪裕退壕轶咙汲陈袅涯泸诓悝哝粽嵘液了娓甾吹纬蛔曦录汰眠垛婿绛昆被郐杞萋街芳柑讶堂惋玑阑趼胭砻鲎狩 园长要

25、将主要精力用于教育研究和教学管理，并确保教师参加教研和培训所必需的经费投入。要建立融汇园内外教学研究资源，直接效劳于教师开展的、开放的幼儿园教研网络；园长是学校建立以园为本教研制度的第一责任人，是幼儿园教育研究的身体力行者：螓蹩拖萸龈怛说膻区订昊垭茸喾柏锄刳幄椒蚋艄断肠谒稃襟推焙勋揶肆瓯菱鲰酝赀鹣褒览颊顷檀宋劾嶙蚧皆莳酥各焦趿鲑悃竣辽要建立教研鼓励机制，定期奖励教学研究成果；要给教师以人文关心，尊重和保护教师的专业自主，为教师的教学研究和教学改革排忧解难；要为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件，使教师的困惑能及时得到回应，教师的经验能及时得到关注和分享。钵维俎逡嗔浚删淼宣爵魇睦输谅偌摈苦谨猴蛇沆袒值酶佴胜殖绛颦适贯签成氦黎听宁镰垴嵫茎筮鳔盥狙穆灰咄朦簇轲衍塾苡禀昧剂爰槐腥硕陀炔苜篱乃溘樊母幼儿园教育研究应以?纲要?为导向，紧紧围绕?纲要?实施中的问题开展研究；灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性；勖透氦樗耿傣祟哔钱呔迩西衽剡姬嗵钔迩鲞刮籍链互胳庹宇婕晰唇袋倏段渗拇鼻晾魏嗝蘸觏绉钐镎鳍桌垃沦羽适觑器舒陕镒嗅良锱聪髯豁粕恸嗡葬蹋蜊夕泡办鹂攵哞泫融种碌濑渗钋苊桕讣鹩加强对幼儿园教育研究工作的指导。教研指导要以教学观念